情景教學在小學體育課堂中的有效應(yīng)用

李如康

(貴州省黔西南州興仁市第七小學 貴州 黔西南 562400)

隨著社會的快速發(fā)展,社會上的競爭也越來越大,越來越多的父母為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,從小學開始,便十分重視學生的學業(yè)成績。而學校由于現(xiàn)代教育背景,對學生的體育教學也沒有十分的重視。其實這種做法并不正確。對于小學生來說,他們身體各方面的機能還沒有發(fā)育完善,免疫能力還不是很高,如果承擔過重的學習壓力則會使他們的身體出現(xiàn)問題。這時,進行體育活動不僅可以強身健體,而且還可以舒緩身心。因此,學校應(yīng)該重視小學體育課堂,在課堂中有效應(yīng)用情景教學法。

一、使用情景教學法的意義

對于很多學生來說,他們可能會認為體育課就是跑步,又累又無聊,老師利用情景教學法構(gòu)建有趣的情景,讓學生的每一節(jié)體育課都在一個故事中度過,可以很大程度上激發(fā)學生對于體育學習的興趣,愿意主動參與到體育課堂的活動中。同時,就小學生而言,他們的紀律性還不是很強,尤其是在體育課這種在戶外進行的課程,紀律會顯得更亂。因此,老師在體育課堂上構(gòu)建一個特定的情景,可以讓學生知道自己在這個情景中所扮演的角色和需要完成的任務(wù),會在無形中讓學生專注自己的注意力,努力去完成自己的任務(wù),提高小學體育課堂的紀律性。

二、運用情景教學法的具體措施

1、通過游戲來構(gòu)建情景。在小學生所處的這個年紀,對于游戲都有著非常強烈的渴望,因此,在小學體育的課堂上,老師便可以抓住學生的這個特點,利用游戲來構(gòu)建情景,讓每個人在游戲中都能獲得快樂。當然,在選擇游戲的時候,很難做到班級里的每一個人都對這個游戲感興趣,這時,老師便要充分了解學生的想法,盡可能地兼顧到大多數(shù)人的想法。除此之外,為了增強體育課堂的趣味性和學生的競爭意識,老師可以在游戲中制定一些獎勵和懲罰,以此來激勵學生全力以赴。例如:在進行蛙跳的時候,老師可以說,喜羊羊被灰太狼抓走了,我們作為正義的使者,要去救回喜羊羊,而想要救回喜羊羊,就必須先跳十個蛙跳,然后跳60個繩。通過將體育活動與情景相結(jié)合,利用一種游戲的方式讓學生比較輕松愉快地度過體育課的歡快時光。

2、通過問題構(gòu)建情景。對于小學生來說,他們可能更喜歡自己展示,贏得老師的表揚,而不是由老師示范規(guī)范的動作,然后學生只要模仿就可以。因此,老師在平常進行體育課教學的時候一定要注意不要一味地自己說,要有引導性地向?qū)W生提問,讓他們自己思考解答。例如:在進行跳遠練習的時候,老師不要一開始就向?qū)W生展示正確的跳遠方法,老師可以向?qū)W生提問,你們覺得怎樣的姿勢可以讓自己跳得更遠呢?然后讓學生自己進行多次嘗試,通過不斷地努力嘗試,發(fā)現(xiàn)可以讓自己跳得遠并且跳得遠姿勢。這樣一來,學生的學習興趣被激發(fā)出來,自己思考探究的能力也會得到提高。

3、利用音樂構(gòu)建情景。在很多種情況下,我們一聽到音樂便會不由自主地進行運動,根據(jù)這個特點,老師可以在小學體育的課堂上將音樂與體育課程進行融合,構(gòu)建情景,使學生以在一種比較輕松的氛圍中學習。但是,老師要注意選擇的音樂以及播放音樂的時機,對于小學生來說,他們一般都是對于動畫片中的音樂或者有趣的音樂比較感興趣,老師在選擇音樂的時候可以適當?shù)剡x擇一些這些方面的歌曲。同時,在學生情緒比較激動的時候,老師可以選擇一些相對比較舒緩的歌曲,而在課堂氣氛比較沉悶的時候,老師便可以播放一些比較激昂的歌曲,調(diào)動學生的情緒,提高課堂的效率。例如:《最炫民族風》、《喜羊羊與灰太狼》的主題曲等都是很好的選擇,老師可以利用這些音樂構(gòu)建合理情景,提高學生主動參與課堂的意愿。

結(jié)論

總而言之,隨著新課標的實施,教育部越來越注重學生在德智體美勞各個方面的綜合發(fā)展,小學體育教育受到越來越多人的重視。在平時的教學中,老師要合理利用情景教學法,將游戲與體育活動相融合,通過在游戲中設(shè)立一些獎勵和懲罰來激發(fā)學生的競爭意識,提高學生的專注力,讓他們更加投入地完成自己的體育任務(wù)。此外,老師還可以用音樂來構(gòu)建情景,在體育課堂上播放音樂既可以使學生的身心得到舒緩,還可以很大程度上調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高體育課堂的效率。構(gòu)建有效的課堂情景,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們主動參與課堂的積極性,促進學生的全面發(fā)展。