打造充滿活力的小學數(shù)學課堂

姜躍麗

(江蘇省沭陽縣悅來中心小學 江蘇 沭陽 223600)

在新課程改革背景下,各個學科都進行了新課堂教學的嘗試,也都取得了相應的成效。在小學階段的數(shù)學課堂教學中,還存在一些問題,致使學生數(shù)學學習的興趣不高,感到無趣,學習積極性不高。同時,學生的教學主體地位和作用不能有效凸顯,總是在被動接受中進行“知識性”學習,學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力不能有效提升。所以說,對于小學數(shù)學教師來說,應該正確認識到這些問題,及時調(diào)整教學思維,進行新的嘗試來打造趣味課堂。以趣味來吸引孩子們,以趣味來引領孩子們學習,讓孩子們能夠學的快樂,學得開心,學得高效。通過本文,筆者將結合多年來的課堂教學經(jīng)驗來談談如何打造趣味數(shù)學課堂,提升教學的有效性。

1 實現(xiàn)課堂拓展,打造趣味課堂

課堂教學應該和生活密切聯(lián)系。因為小學階段的數(shù)學教學也是為了讓孩子們學到數(shù)學知識并能夠有效應用于生活,而在生活中也隨處可見數(shù)學知識。所以說,教師應該有大課堂意識,將課堂向生活進行有效拓展,多以學生們的視角來關注生活,從生活中尋找數(shù)學學習的切入點,并在課堂教學中實際應用,方便學生們數(shù)學知識的學習,讓學生們認識到數(shù)學學習的重要性。同時,這樣做還能夠引發(fā)學生們的生活體驗,激發(fā)學生們的學習興趣,進而提升課堂教學效率。小學生普遍愛做游戲,動手能力強。教師可以利用學生們的這一心理,精心備課,聯(lián)系學生的生活實際來設計游戲環(huán)節(jié),或是準備和教學內(nèi)容相關的數(shù)學故事等,以此來打造趣味課堂,讓孩子們帶著興趣和快樂進行高效學習,實現(xiàn)教學效果。如,我在教學《兩位數(shù)的認識》時,我讓學生們將從家里帶來的5個綠豆都放進6個紙杯中,學生們都很好奇接下來要做什么,我對本班的6個學習小組設置了數(shù)豆比賽,看哪個小組能夠將紙杯中的豆子在桌子上擺好,能夠讓老師一眼就清楚是多少粒綠豆。學生們的熱情一下子被激發(fā),先是開始了熱烈的討論和研究,馬上開始行動。在這一過程中,我在小組間進行巡視,了解各個小組的表現(xiàn),有的小組以“十”為單位擺豆,非常直觀。在到了規(guī)定時間后,我表揚了以“十”為單位進行分擺的小組,進而引入本課教學內(nèi)容。在這樣的課堂教學中,老師沒有指令,學生充分討論,學習熱情高漲,課堂參與意識較強,教學效果也很好。

2 通過故事激發(fā)學生興趣

小學生們普遍愛聽故事,教師可以充分利用學生的這一特點來進行教學設計,用有趣的故事來進行新課導入,這樣能很好的激發(fā)學生們的學習興趣,活躍課堂氛圍。我們也知道,好的數(shù)學故事既能激發(fā)學生們的學習興趣,還能豐富學生們的數(shù)學知識,提升學生們的想象力等。在小學數(shù)學課堂中,我們總會接觸到一些相對難以理解的概念,或是抽象的定義等,讓學生們不能有效開展數(shù)學學習。教師可以在備課的過程中準備一些和這些概念或是定義密切相關的故事,在課堂教學中用生動形象、準確的語言進行講述,以此來激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣,增強學生們對概念、定義的理解,打造趣味課堂,提升教學效果。如,為了讓學生們了解教學循環(huán)小數(shù)的概念,我在課堂教學中為大家講了這樣的故事:“很久以前,在一座山上,有一座古廟,廟里有個老和尚在給小和尚講故事,他講的故事是在很久以前,在一座山上,有一座古廟,廟里有個老和尚在給小和尚講故事,他講的故事是……”學生們抓住了這個＂循環(huán)式＂故事的特點接著說:“他講的故事是在很久以前,在一座山上……”這個趣味故事是無限循環(huán)的,通過這個故事學生了解到了重復性和循環(huán)性等特點,在這樣的條件下,我聯(lián)系教學內(nèi)容講解“循環(huán)小數(shù)”的概念,學生們?nèi)菀桌斫夂徒邮?教學效果明顯。

3 豐富教學模式和手段,打造趣味高效課堂

小學生有較強的好奇心,在課堂教學中教師應該嘗試新的教學模式,嘗試多種教學方法和教學手段,以此來讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生新鮮感,產(chǎn)生學習的興趣,提升學習效率。如在教學中,教師可以嘗試分組教學和分層教學的模式,可以借助多媒體等,發(fā)揮其輔助教學的作用,還可以有效利用課本中的插圖,利用教學掛圖等豐富課堂,打造趣味課堂,提升教學效果和教學質量。如,我在課堂教學中借助多媒體課件,我們可以對棱長為5厘米的正方體表面進行涂色,然后將它切成體積是1立方厘米的正方體小塊。并設計了相應的問題:一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有顏色的各為幾塊?這樣的課堂教學讓學生們一目了然,消除了學生缺乏空間想象能力的不足,能夠有效解答設計的問題,發(fā)展了學生的想象思維能力,提升了學生的抽象思維能力和空間想象力等。

總之,小學階段的數(shù)學課堂教學中,教師應該凸顯學生這一教學主體的地位和作用,要充分“備”學生,依據(jù)學生的生活體驗來有效拓展課堂,讓數(shù)學課堂教學和生活息息相關,通過講故事和做游戲等來激發(fā)學生的學習興趣,提升學生的課堂參與意識,嘗試新的教學模式和多種教學方法、手段等,以此來打造小學數(shù)學的趣味課堂,讓學生們能夠愛上數(shù)學課堂,愛上數(shù)學,快樂學習,快樂成才。