淺談教師下水作文在陽(yáng)光課堂中的引領(lǐng)作用

王飛虹

(慈溪市三北初中 浙江 慈溪 315300)

農(nóng)村初中學(xué)生大多寫作基礎(chǔ)薄弱,平時(shí)懼怕作文心理嚴(yán)重,普遍興趣淡薄,更沒(méi)有形成良好寫作習(xí)慣,尤其在考試作文中,無(wú)內(nèi)容,無(wú)情感,無(wú)思想,無(wú)文采等現(xiàn)象相當(dāng)明顯,由于沒(méi)有作文這個(gè)“半壁江山”的牢固根基,很多學(xué)生直接影響了語(yǔ)文成績(jī)。

陽(yáng)光課堂倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,但教師必要的引領(lǐng)作用不容忽視,對(duì)于寫作也是如此。那么,在陽(yáng)光課堂開(kāi)展日常寫作教學(xué)時(shí),愛(ài)好寫作的教師能否以自身的“下水作文”,切實(shí)有效地來(lái)引領(lǐng)學(xué)生呢?筆者粗淺地談?wù)剛€(gè)人的一些做法。

第一、興趣引領(lǐng)

大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”籃球巨星姚明也說(shuō):“最重要的就是去做你真正想做的事情,跟著興趣走?！惫P者多年來(lái)筆耕不輟也完全是個(gè)人愛(ài)好、興趣所致,對(duì)于學(xué)生更是如此,一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)寫作有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去探知、實(shí)踐,并從中產(chǎn)生愉快的情緒和成功的體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往濃厚興趣形成一種強(qiáng)烈內(nèi)需力、內(nèi)驅(qū)力,以達(dá)到事半功倍的作用。而這必須依靠教師適時(shí)下水引領(lǐng),適當(dāng)?shù)陌駱邮痉丁?/p>

陽(yáng)光課堂上,筆者經(jīng)常有意識(shí)剖析自身的寫作心路,寫作艱辛但仍堅(jiān)持,發(fā)表成功帶來(lái)喜悅,與學(xué)生一起品嘗其間酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)。第一時(shí)間讓學(xué)生做第一讀者,或在教室打印張貼,任由學(xué)生自由評(píng)判,或復(fù)印分發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在陽(yáng)光課堂上細(xì)品讀,或投稿《未來(lái)作家》《慈溪日?qǐng)?bào)》《寧波晚報(bào)》,多關(guān)注。《品味白開(kāi)水》《最美的風(fēng)景》《父親那雙手》《成功的喜悅》《第一次發(fā)獎(jiǎng)》,一篇接一篇下水作文,一次接一次刊登發(fā)表,這種潛移默化的有效引領(lǐng),潛滋暗長(zhǎng)興趣激發(fā),無(wú)疑比空洞膚淺的理論說(shuō)教、光說(shuō)不練的“假把式”要實(shí)用高明得多。白開(kāi)水有什么可以品味的呢?又品出了什么滋味呢?最美的風(fēng)景是什么呢?為什么稱之為最美的風(fēng)景呢?父親那雙手究竟是一雙怎樣的手呢?

第二、觀察引領(lǐng)

有了對(duì)寫作一定興趣,甚至產(chǎn)生寫一篇沖動(dòng),此時(shí)要先解決問(wèn)題是材料,“巧婦難為無(wú)米之炊”,教師就要及時(shí)出手予以幫助,像一個(gè)“巧婦”一樣引導(dǎo)學(xué)生找到“下鍋之米”,否則不但寫不出作文,就連剛剛點(diǎn)燃興趣之火又將撲滅。引領(lǐng)理念,材料來(lái)自于觀察生活。生活中的人事景物,乃至身邊的一草一木均可作為觀察對(duì)象、寫作素材,并逐步引入進(jìn)陽(yáng)光課堂上,必須細(xì)致入微,用心,綜合運(yùn)用視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)等感官,用眼看,用耳聽(tīng),用手摸、用鼻聞。引領(lǐng)養(yǎng)成觀察習(xí)慣、學(xué)會(huì)觀察方法并掌握觀察手段,來(lái)自生活的材料就可“取之不竭,用之不盡”。

下水作文《又聞米蘭香》,結(jié)合內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生觀察:看米蘭的大小及葉、花外形、顏色,聞花的香氣,再加上從中引發(fā)的聯(lián)想,比如“只見(jiàn)一簇簇形似瓜子殼的綠葉間開(kāi)滿了一粒粒跟火柴頭一般大的黃花,好似從中伸出了許多個(gè)頑皮的小腦袋,隨著枝條的輕搖,東張西望地又像與人捉迷藏。這碧綠的葉片與金黃的小花相互映襯,確實(shí)好看。”這盆米蘭就放在我家小院子里,經(jīng)常觀察,時(shí)有感悟,文字表述。

下水作文《小小搬運(yùn)工》(發(fā)表于《慈溪日?qǐng)?bào)》“生活副刊”2002年9月5日),描寫4歲的女兒騎著小三輪車去倒垃圾的情景,可結(jié)合描寫人物動(dòng)作來(lái)引領(lǐng):“只見(jiàn)她停穩(wěn)車子,人先到車后,彎下腰雙手利索的解開(kāi)結(jié),再雙手用力提起,身子稍稍往后仰,看得出那袋垃圾很重,她的身子似乎微微晃動(dòng)了兩下,我正擔(dān)心她會(huì)把垃圾丟在桶外,可她居然一下子提到高過(guò)垃圾桶邊沿,隨即手一松,只聽(tīng)“砰”一聲響,這袋垃圾穩(wěn)穩(wěn)地落進(jìn)垃圾桶中。”我?guī)状稳诤竺?饒有興趣仔細(xì)觀察整個(gè)過(guò)程中一舉一動(dòng),看在眼中,記在心里,提取幾個(gè)明顯動(dòng)詞突出動(dòng)作一氣呵成。

第三、語(yǔ)言引領(lǐng)

如果把一篇文章比作一間房子,那么材料就如一根根立柱一道道墻,而語(yǔ)言就如其間一塊塊磚一片片瓦了,磚瓦雖小,但關(guān)聯(lián)著房子的質(zhì)量。語(yǔ)言很大程度上體現(xiàn)與決定著一篇文章的個(gè)性乃至風(fēng)格,不必刻意追求語(yǔ)言華麗精美,不惜堆砌辭藻、過(guò)分雕琢不一定就是最好的,細(xì)細(xì)一讀,卻發(fā)現(xiàn)文中既沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,更缺乏一種能打動(dòng)人心的真情實(shí)感,有時(shí)恰恰顯露空洞蒼白,而那么樸實(shí)無(wú)華看似隨意平白未必就是敗筆。

朱自清的散文名篇《背影》不知道打動(dòng)了多少讀者的心扉,但綜觀全篇,文中父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話是既簡(jiǎn)潔又樸實(shí),兒子目送父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的文字雖詳細(xì)但也樸素,我們讀來(lái)卻無(wú)不被那種感人至深的力量所震撼,這種父子深情至真至美,從而也說(shuō)明:再樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言照樣可以表現(xiàn)這種父子情深,這樣的語(yǔ)言照樣可以做到生動(dòng)感人。這樣的感悟在陽(yáng)光課堂上一樣有效。

下水作文《父親》(發(fā)表于《慈溪日?qǐng)?bào)》“七彩貝”2007年4月28日)一文中,我用近乎平淡的敘述娓娓道出父親的主要經(jīng)歷,痛惜之情在字里行間自然流淌,其中既有對(duì)父親的遭遇所表示的深深同情,也有對(duì)他的所作所為表示的由衷欽佩,但全文語(yǔ)言樸素平實(shí)?！昂髱啄?父親在家與母親開(kāi)過(guò)小吃店,雖然每天起早貪黑也賺不了幾個(gè)錢。夏天酷熱難耐,有時(shí)父親打著赤膊仍汗流浹背;冬天滴水成冰,父親裹著厚棉衣仍冷得不停跺腳。在每一個(gè)難忘的早晨,昏黃的燈光下,蒸籠中冒出的陣陣霧氣中,父親不停的勞作著,蒸饅頭、炸油條、捅爐子,忙得不亦樂(lè)乎。有時(shí)聽(tīng)到顧客的幾句夸贊,父親才會(huì)露出幾許舒心的微笑?！边@種真情流露不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言樸素而失色,反而因其更精彩。

第四、技法引領(lǐng)

寫作技法多如牛毛,如果在陽(yáng)光課堂上空講理論那一套,學(xué)生難以理解并接受,教他們一些簡(jiǎn)單易用的小手段倒也可取。比如:細(xì)審題、緊扣題、勤點(diǎn)題。重內(nèi)容,忌胡編亂造,重情感,忌虛情假意,重思想,忌人云亦云。寫真人真事,抒真情實(shí)感。好的記敘文四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):真摯的情感、跌宕的情節(jié)、傳神的細(xì)節(jié)、平淡的語(yǔ)言。

考試作文時(shí)間緊,在緊張忙亂下,一不留神很容易出現(xiàn)偏題離題狀況,一旦如此那扣分就多了,那么,陽(yáng)光課堂上平時(shí)訓(xùn)練時(shí)能掌握運(yùn)用幾條小技巧,也許會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻派上大用場(chǎng)。多有意識(shí)加以引領(lǐng),多次反復(fù)后形成一種良好習(xí)慣思維,進(jìn)而形成一個(gè)行之有效套路,這也不失為應(yīng)付考試作文的一個(gè)方法。

下水作文《最美的風(fēng)景》我就刻意而自然地運(yùn)用“勤點(diǎn)題”這一點(diǎn),尤其開(kāi)頭、結(jié)尾各一次作呼應(yīng)點(diǎn)題,中間共四次作過(guò)渡點(diǎn)題,這樣文章結(jié)構(gòu)緊湊,條理清晰,中心突出,內(nèi)容集中,不致于出現(xiàn)跑題離題。當(dāng)然不一定每篇文章都必須如此頻繁點(diǎn)題,在此只是強(qiáng)調(diào)一下點(diǎn)題的作用。