如何培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力

邢鳳嬌

(漣水縣第四中學(xué) 江蘇 淮安 223001)

引言:教育教學(xué)是可以解放學(xué)生的,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力可以解放初中生,提高課堂效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為未來(lái)的教育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。接下來(lái),我將從以下幾個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文自學(xué)能力做詳細(xì)闡述。

一、培養(yǎng)初中生自學(xué)能力的有效途徑是課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同樣還是老師與學(xué)生之間相互配合與影響的重要條件。當(dāng)前初中生,大部分學(xué)生在上課前基本不會(huì)預(yù)習(xí)課文,即使預(yù)習(xí)了也是敷衍了事,囫圇吞棗地瀏覽一遍課文,不會(huì)進(jìn)一步地分析課本內(nèi)容,更不會(huì)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行思考與有疑惑。如果學(xué)生能從預(yù)習(xí)過(guò)程中在課文內(nèi)容中思考一些問(wèn)題,并有自己的想法,那么老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就能引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入課文,慢慢去探究文本。一旦缺少這個(gè)環(huán)節(jié),如果課堂出現(xiàn)老師一個(gè)人講的有滋有味,而學(xué)生在下面聽得毫無(wú)興致的現(xiàn)象不必覺得驚訝。因此,課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅只是學(xué)生的任務(wù),還需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。那么老師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?在上課前,老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生多瀏覽閱讀幾遍課文,珍惜與課文第一次接觸。充分運(yùn)用課文課前提示,找到自己的思維方式大體上整合課文內(nèi)容。在這種情況下,老師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,根據(jù)課文的類型與課堂需要可以選擇適當(dāng)?shù)陌才乓恍╊A(yù)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)的方法,可以提供重要的參考資料等。最重要的是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難題記錄下來(lái),在課堂上與老師同學(xué)分享進(jìn)而解答疑惑。因此,學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以提升自己的獨(dú)立思考能力,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分地理解全文,這是培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的開始階段。

二、培養(yǎng)初中生自學(xué)能力的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)地參與。怎樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)?首先,輕松愉快民主自由的課堂氛圍是十分重要的,只有在輕松自由的課堂氛圍下,學(xué)生才能在閱讀課文進(jìn)行思考時(shí)將自己的潛能挖掘出來(lái)。因此,初中老師應(yīng)該保持一種平等信任的態(tài)度去營(yíng)造一個(gè)輕松自由親切的課堂教學(xué)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),是一種精神享受,主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

2、明確學(xué)習(xí)的目的,帶著目標(biāo)閱讀。即使經(jīng)歷了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)課文的了解也是停留在表面最開始的印象。要想使得學(xué)生真正參與到閱讀過(guò)程中來(lái),讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),首先要做到教與學(xué)的有利結(jié)合。在進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生明確閱讀文本的目的,因?yàn)槟康氖强梢砸龑?dǎo)學(xué)生,是思考的基礎(chǔ),有了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生才能更好地走進(jìn)課文。這樣才能在閱讀過(guò)程中正確運(yùn)用學(xué)生的主體地位,提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并找到問(wèn)題答案。與此同時(shí),這一環(huán)節(jié)有利于老師引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的前進(jìn),幫助學(xué)生集中精力,解決重難點(diǎn)問(wèn)題,提升課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如:老師可以在上課前把教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多媒體展示出來(lái)并讓學(xué)生一起誦讀。在《最后一課》的課文講解時(shí),讓學(xué)生去體會(huì)作者的思想感情,進(jìn)行閱讀,讀完之后發(fā)表自己的看法,文章的感人之處如何體現(xiàn)。這樣一來(lái),學(xué)生才能在讀的過(guò)程中更加深刻地體會(huì)作者的情感。

三、培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力不可或缺的環(huán)節(jié)是課外實(shí)踐

課外實(shí)踐可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。興趣是一個(gè)人做任何事情最好的老師。如果學(xué)生把學(xué)習(xí)視為一種興趣,他們就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力,主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。因此,興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)在動(dòng)力,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣可以將語(yǔ)文理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)生活中得到體現(xiàn),因?yàn)樯钪姓Z(yǔ)文知識(shí)隨處可見。讓學(xué)生在實(shí)際中感知語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以,學(xué)生利用課后時(shí)間去超市廣場(chǎng)等地方去尋找廣告語(yǔ)及不正確的漢字商標(biāo)與路牌等。還有一點(diǎn),學(xué)生可以在課后閑暇時(shí)間觀賞優(yōu)秀電影電視劇,提升語(yǔ)文的審美素養(yǎng)。例如:在學(xué)習(xí)完課文《羚羊飛渡》后,語(yǔ)文老師可以組織學(xué)生一起觀看電影《可可西里》,并布置觀后感。在學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》后,老師可以帶著學(xué)生在學(xué)校里感受春天,帶領(lǐng)大家與春天緊密接觸,體會(huì)春的氣息。這樣可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),還可以提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是每個(gè)人最重要的老師。興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,才能變成可以去學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上,將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)。即使困難重重,也要刻苦鉆研,認(rèn)真克服,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情來(lái)做。