研究使用七上語文統(tǒng)編教材，談點思考和做法

尚 鍵

(綿陽高新區(qū)火炬中學(xué) 四川 綿陽 622100)

首先,研究七年級上冊新教材的特點:雙線組織的單元結(jié)構(gòu):每冊教材一共六個單元,而每個單元一共四篇文章,而其中又分3篇教讀課文和1篇自讀課文,這是一線;另一線是寫作,綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略,閱讀教學(xué)總成的語文能力素養(yǎng)線。

(一)主題鮮明的群文閱讀以及教讀課文和自學(xué)課文的分類

第一單元:主題“四季美景”,它是描寫景物的一組優(yōu)美詩文,具有三美:美景、美情、美言。

第二單元主題“至愛親情”,它是寫人記事的一組詩文,以情為核,情在事中,情在物中。

第三單元主題“學(xué)習(xí)生活”,一組關(guān)于童年學(xué)習(xí)生活的課文。回憶童年,童真童趣;尋覓舊影,人生感懷。

第四單元主題“人生之舟”,它是關(guān)于人生的一組課文,樹立榜樣,一形象動人,闡述人生經(jīng)驗。

第五單元主題“動物與人”它是一組與動物有關(guān)的課文,表現(xiàn)人與動物關(guān)系的方方面面。

第六單元主題“想象之翼”它是 一組富有想象力的作品。有童話、神話、寓言、詩歌,想像是特質(zhì)。

(二)核心能力素養(yǎng)線

(1)系統(tǒng)獨立并且有層次的寫作訓(xùn)練:熱愛生活,熱愛寫作,要求有感而發(fā)。學(xué)會記事,擷取金色年華的美好花朵,敘事清楚完整。寫人要抓住特點。思路要清晰。如何突出中心。發(fā)揮聯(lián)想和想象。

(2)綜合性學(xué)習(xí)——“有朋自遠(yuǎn)方來”、“少年正是讀書時”“文學(xué)部落”

(3)課外閱讀:課外古詩詞誦讀——峨眉山月歌/李白、江南逢李龜年/杜甫、行軍九日思長安故園/岑參夜上受降城聞笛/李益;課外古詩詞誦讀——秋詞(其一)/劉禹錫、南園(其五)/李賀、夜雨寄北/李商隱、十一月四日風(fēng)雨大作(其二)/陸游。

(4)名著導(dǎo)讀——《朝花夕拾》:消除與經(jīng)典的隔膜;名著導(dǎo)讀——《西游記》:精讀和跳讀。

其次面對雙線并行組成的七年級上冊的課文,一線教師怎么去備課、教學(xué),粗淺淺談思考和做法。

1、分清教讀課文,自學(xué)課文,主次一定要分明。新版語文教材閱讀系統(tǒng)教讀課文,自讀課文,課外閱讀和整本書的閱讀組成;教讀課文教師一定要詳細(xì)講解,突出重點,一課有一得。自學(xué)課文一定不可老師過度解讀,或者代替學(xué)生閱讀。

2、注重閱讀方式的指導(dǎo)。

七上單元閱讀策略主要以朗讀、默讀和快速閱讀為主。第一單元,“四季美景”,學(xué)會朗讀,指導(dǎo)學(xué)生用符號在課文中勾畫重音“.”和停頓“、”以及通過輕重緩急的朗讀技巧,品味文中的精彩語句,體會漢語之美。第二單元“至愛親情”繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀,內(nèi)部心理技能,外部語音技能,包括重音,停連,語氣、節(jié)奏。第三單元“學(xué)習(xí)生活”學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)默讀,側(cè)重保持感知的完整性。不出聲,不分心,不停頓,一氣呵成讀課文。猜讀法和跳讀法。第四單元“人生之舟”繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,側(cè)重圈點勾畫。

3、充分發(fā)揮語文課文的情感熏陶功能,發(fā)揮教材對人格的培養(yǎng)。

七上課文的主題包含著三個方面,人與自然:四季美景、動物與人;人與社會:摯愛親情、學(xué)習(xí)生活;人與自我:人生之舟,想象之翼。對七年級的學(xué)生這些貼近他們的兒童的心理特征,課文活潑同時又系統(tǒng)的滲透符合社會的積極的價值觀。

4、自讀文的同類延伸閱讀。

每個單元的自讀課文,盡量讓學(xué)生帶著目標(biāo)自己閱讀完成,剩余的時間補(bǔ)充類文延伸閱讀,第一單元補(bǔ)充《早春》、《西江月.明月別枝驚鵲》《秋詞》;第二單元補(bǔ)充泰戈爾的《告別》《榕樹》,冰心詩四首《母親》《紙船》《成功的花》《嫩綠的芽兒》;第三單元補(bǔ)充《憶讀書》《孫權(quán)勸學(xué)》;第五單元補(bǔ)充《蟬》(虞世南)、《黔之驢》、《孤雁》。

5、指導(dǎo)課內(nèi)名著閱讀,同時也關(guān)注個性化閱讀,將課內(nèi)外閱讀納入教學(xué)計劃。

每周讀《朝花夕拾》的4篇,第一遍,初讀文章,感知主要內(nèi)容,勾畫出描寫的主要人物第一周《狗·貓·鼠》《阿長和山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會》第二周《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》第三周《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》,第四周閱讀第二遍,分類閱讀,理解小魯迅和大魯迅。

《西游記》唐僧師徒西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷了重重磨難,構(gòu)成了一系列驚險而曲折的故事。精讀關(guān)于孫悟空的情節(jié)部分,第五回合《亂蟠桃大圣偷丹,反天宮諸神捉怪》、第二十四回《萬壽山大仙留故友,五莊觀行者竊人參》、第二十七回《尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王》,了解大鬧天宮,偷吃人參果,三打白骨精等精彩情節(jié)。

同時,關(guān)注個性化、自由化閱讀,將課外閱讀納入教學(xué)計劃,如《城南舊事》,99000字,兩周讀完,第一周通讀全書,第二周精讀《惠安館》《我們看海去》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子》等自己喜歡的篇章,然后可以在全班交流。

總之,統(tǒng)編版語文新教材投入使用,作為一線教師,認(rèn)真去重新讀課文,揣摩孩子們的興奮點,把握課文的重難點,備好課,這個重要,而在實際運用中,運用教材去教,設(shè)身處地的想象自己是七年級學(xué)生的同齡人,為十二三歲的孩子的發(fā)展著想,才能找到社和自己課堂的教學(xué)方法,這樣教育會更有溫度,更高效。

以上就是對統(tǒng)編版教參的粗淺的研究使用和反思、做法,不足之處請指教!