提高高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的心得

李浩勛

摘 要：高中數(shù)學(xué)對于高中生來說，是至關(guān)重要的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時對學(xué)生的邏輯思維以及抽象思維都有一定的要求，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中總會碰到這樣或那樣的問題。為了解決這些數(shù)學(xué)上的難題，將闡述說明自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的重要性，結(jié)合現(xiàn)階段在學(xué)習(xí)過程中遇到一些實際情況，提出有效的提高自主學(xué)習(xí)能力的方法，希望此心得可以幫助高中學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；提高自主學(xué)習(xí)能力；心得

一、自主學(xué)習(xí)的含義及特點

1.含義

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力、思維邏輯方式、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及處理學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題等一系列內(nèi)容運(yùn)用的總的表現(xiàn)，是一種主要靠學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法。具體表現(xiàn)為在自主學(xué)習(xí)中，我們能夠用自己的方式來整理學(xué)習(xí)資料，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地分配自己的學(xué)習(xí)時間，能夠通過在課前以及課后自主學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)資料，從而更加理解老師所教的知識點，自主解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

2.特點

自主學(xué)習(xí)最主要的就是發(fā)揮主觀能動性，將自己的學(xué)習(xí)態(tài)度擺正，積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)變得輕松。

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，很多題目都是變化的，要理解老師所講的知識點，做到舉一反三，對于自己所遇到的難題一定要進(jìn)行自我的思考再去尋找正確答案，做到真正掌握了相關(guān)的知識點，培養(yǎng)自己的解題思路。

二、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

相信很多從初中剛升入到高中的學(xué)生都跟我一樣，不太習(xí)慣高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境等。在我們高一的時候，由于我們思想上的不成熟，還是比較依賴于他人，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中就是我們很難去獨(dú)立思考，總是過分依賴?yán)蠋熞约敖滩模辉趯W(xué)習(xí)教材上的知識點時，我們多采取死記硬背的方法，死記公式、老師所講的解題方法、教材上例題的解題思路，完全沒有自主學(xué)習(xí)的意識。然而高中數(shù)學(xué)要求我們的思維具有一定的邏輯性、系統(tǒng)性和抽象性，只有通過提高自主學(xué)習(xí)能力才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不足的原因

1.未掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)條件。在高中階段，我們的學(xué)習(xí)壓力也在逐漸增加，我身邊的很多高中生將自己完成的作業(yè)量放在第一位，盲目地完成教師所布置的作業(yè)，并沒有理解和掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致很多同學(xué)依然不能解決類似的題目時，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)積極性不高

很多同學(xué)在課上會習(xí)慣性地跟著教師的解題思路來思考，導(dǎo)致自己在解題的時候沒有清晰的解題思路，不能夠靈活地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識點。又由于數(shù)學(xué)的理論性和邏輯性都較強(qiáng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來比較困難，導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)不積極。老師在進(jìn)行授課時講解內(nèi)容較多的是教材上的理論內(nèi)容，基礎(chǔ)知識未掌握好的同學(xué)則跟不上老師的上課節(jié)奏，導(dǎo)致同學(xué)們逐漸失去了對于學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種煎熬，學(xué)習(xí)積極性不高。

四、提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)難度較大且邏輯性較強(qiáng)，一定要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，對于教材中自己不能理解的可以先結(jié)合輔導(dǎo)資料進(jìn)行思考，將自己不能理解的地方標(biāo)出，在課前明確自己的聽課目標(biāo)；第二，我們在上課的時候要緊跟著老師的節(jié)奏，上課認(rèn)真聽講是整個自主學(xué)習(xí)的中心，只有在獲取了老師的解題思路之后才能自主地整理出適合自己的解題思路；第三，需要進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，所謂“溫故而知新”，但是我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時比較迷茫，對于應(yīng)該復(fù)習(xí)什么或者是怎樣復(fù)習(xí)并不明確，對此我并不建議這些同學(xué)設(shè)立一個錯題集，畢竟這是一個相對耽誤時間而又用處不大的工作，但要整理好所有做過的卷子和練習(xí)冊，在所有做錯、蒙對或卡住超過正常做題時間的題上做上顯眼的標(biāo)記，它們就是復(fù)習(xí)的重點。分析及反省自己所犯的錯誤，從中汲取解題思路，提高自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的能力。

2.樹立正確的學(xué)習(xí)觀

我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在剛步入高中的時候，并沒有很好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，之后的學(xué)習(xí)過程中在數(shù)學(xué)方面屢次碰壁，導(dǎo)致他們逐漸地開始害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就更加不會去主動地學(xué)習(xí)。其實，高中數(shù)學(xué)并不是很難的，都是偏基礎(chǔ)的東西，只要用心學(xué)，就一定能學(xué)會。相比中等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，高中的數(shù)學(xué)不過是九牛一毛。所以，打消對數(shù)學(xué)的恐懼感，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，更要對自己有信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，夯實基礎(chǔ)。

3.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

結(jié)合我自身的情況以及參考資料，我認(rèn)為最常見的、可行的、有效的學(xué)習(xí)方法有以下幾種：第一，對于所學(xué)的內(nèi)容要多加理解以及練習(xí)，同時還要進(jìn)行總結(jié)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，一定要學(xué)會分題型練習(xí)，而不要盲目地一套卷子一套卷子那樣去做。當(dāng)你熟悉了每個知識點后對應(yīng)的題型并掌握各種題型的對應(yīng)思路后，便會得心應(yīng)手。第二，要認(rèn)真完成老師布置的題目，對于簡單的問題也要著手去做，對于數(shù)學(xué)知識點不能只是一知半解，要不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。另外，也不需要特意去解答怪題、偏題，這種方法不僅會浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時間，還不利于我們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，從而降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。第三，不可以為了提高數(shù)學(xué)成績而死做題，數(shù)學(xué)問題的解題思路都是相通的，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要保證自己做過的每一道題的思路都是清晰的，在解題過程中采取一題多解的學(xué)習(xí)方式，逐漸地減少自身的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

昌明.試論基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計原則[J].江蘇教育研究，2017（26）：18-21.