孟蕾 葛會(huì)美 黃楠 王美芹

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)專業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)院及學(xué)校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)涉及到無(wú)機(jī)化學(xué)，這門(mén)課程具有廣泛性，無(wú)機(jī)化學(xué)是一種理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科，不僅要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，也要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作。論文主要闡述無(wú)機(jī)化學(xué)課程的意義，試析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)案例教學(xué)存在的問(wèn)題及作用，同時(shí)提出相關(guān)措施。

【Abstract】With the development of science and technology， medical laboratory specialty has become an important part of hospitals and schools. In the process of medical examination， inorganic chemistry is involved. The course has the characteristic of universality. Inorganic Chemistry is a subject that combines theory with practice. It should not only pay attention to the link of experiment teaching， but also need to strengthen the basic operation of experiment. The paper mainly expounds the significance of inorganic chemistry course， tries to analyze the problems and functions of case teaching of inorganic chemistry in medical laboratory， and puts forward relevant measures.

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);無(wú)機(jī)化學(xué);案例教學(xué);創(chuàng)新模式

【Keywords】 medical test; inorganic chemistry; case teaching; innovation mode

【中圖分類號(hào)】G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2018）12-0099-02

1 引言

無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中最重要的一門(mén)課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和科學(xué)世界觀，并且在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，對(duì)思維邏輯的培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。因此教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)案例教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)的原理和基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)技能進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生能夠全面的掌握。目前，高等醫(yī)學(xué)院校對(duì)教育進(jìn)行深化改革，教師應(yīng)該結(jié)合醫(yī)院檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行整合，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式等進(jìn)行改革。

2 無(wú)機(jī)化學(xué)課程的意義

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)是非常重要的，對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)方式就是延續(xù)了高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但是學(xué)生就會(huì)過(guò)于依賴教師的講授，對(duì)于一些課程需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)專心聽(tīng)課，做好課堂筆記。在大學(xué)的教材中涉及到的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生分不清楚主次關(guān)系。在大學(xué)的課堂上教師授課的方式比較精簡(jiǎn)和概括，學(xué)生要是理解能力比較差應(yīng)該在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且要獨(dú)立完成課后作業(yè)，學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該對(duì)課外讀物進(jìn)行閱讀[1]。

對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，主要是結(jié)合自身的特點(diǎn)，化學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)及化學(xué)元素比較復(fù)雜，學(xué)生不容易抓到知識(shí)重點(diǎn)，教師所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能進(jìn)行深刻的記憶，并且要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，學(xué)生要學(xué)會(huì)在化學(xué)平衡中所蘊(yùn)含著的哲學(xué)思想。同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和訓(xùn)練性，這個(gè)也是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生從事檢驗(yàn)領(lǐng)域必備的基本技能。在無(wú)極化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生一定要做到預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、弄懂原理、仔細(xì)操作、詳細(xì)總結(jié)等，因此檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣[2]。

3 試析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)案例教學(xué)存在問(wèn)題及作用

3.1 常見(jiàn)的問(wèn)題

在院校教學(xué)中最普遍的問(wèn)題就是資金不足，造成沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)又是一門(mén)要求較高學(xué)科，因此，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有取得理想的效果，在教學(xué)中很多教師都是采用書(shū)本教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式不能全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，然而學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這是一個(gè)很大的問(wèn)題，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要大量的復(fù)合型人才，因此創(chuàng)新的教學(xué)模式和引進(jìn)大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是目前教學(xué)的一項(xiàng)首要任務(wù)[3]。

3.2 無(wú)機(jī)化學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用

高等學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的困難，不能幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，根據(jù)電腦場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。簡(jiǎn)單的對(duì)器材進(jìn)行組裝和線路的檢修。在實(shí)驗(yàn)中避免對(duì)下次實(shí)驗(yàn)中犯下同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行操作，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)橹挥袑?shí)驗(yàn)操作方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手中培養(yǎng)邏輯思維，提高動(dòng)手能力，對(duì)錯(cuò)誤的地方加深理解。實(shí)驗(yàn)不僅提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)效率，學(xué)校就不會(huì)受到器材的限制，不僅提高課堂效率，還能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)中要明確電腦軟件的指令，減少?zèng)]有必要的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，通過(guò)電腦的啟動(dòng)能夠快速地完成準(zhǔn)備工作，可以大大減少學(xué)校工作量。

4 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)案例教學(xué)模式的改進(jìn)措施

4.1 設(shè)置每節(jié)課導(dǎo)語(yǔ)

教師要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查，在上課之前應(yīng)該應(yīng)用淺顯易懂的課前導(dǎo)語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在講解緩沖溶劑的過(guò)程中，為了學(xué)生能夠意識(shí)到這個(gè)感性認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該舉生活中的例子，例如;汽車彈簧鋼板、自行車坐墊下的彈簧的作用，之后再舉出醫(yī)學(xué)中與緩沖相關(guān)的例子，人吃了酸性和堿性的食物以后，血液的pH基本保持在7.4左右。在講解配合物這一章的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)元素進(jìn)行介紹，人體需要必要金屬元素都是可以配合物形式存在的例子，輸氧的血紅素主要含有鐵配合物，人體內(nèi)有許多催化酶都是含有很多復(fù)雜的配合物，然后再把配合物的臨床診斷和治療的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，主要是通過(guò)緩沖劑與配合物在人體及臨床應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣[4]。

4.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序

在實(shí)際操作的過(guò)程中，需要老師制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在上課之前，對(duì)于仿真技術(shù)教師要進(jìn)行多次論證，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，努力做好上課準(zhǔn)備。順利開(kāi)展教學(xué)模式。教師要精心編制課程，盡量做到一體化教學(xué)模式，因此，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生自身的情況選擇模擬環(huán)境，這樣學(xué)生才能有效發(fā)揮自身的實(shí)力。學(xué)校還可以與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的需求，繼而更加的努力學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.3 突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

在上課的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意授課的精選內(nèi)容，對(duì)相關(guān)思路進(jìn)行理清，同時(shí)對(duì)相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)，很容易被學(xué)生理解和掌握，讓學(xué)生自己閱讀或者從簡(jiǎn)講解。但是對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)該側(cè)重進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解無(wú)機(jī)化學(xué)的理念和原理，并且要對(duì)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行延伸。無(wú)機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容就是原子結(jié)構(gòu)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難，如果沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)，很難懂。實(shí)施教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體的播放讓學(xué)生全面了解新科學(xué)技術(shù)，從而大大提高學(xué)生的求知愿望。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全可以自己解決問(wèn)題，并且促進(jìn)學(xué)生之間相互合作和溝通，讓他們之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際情況，這樣能夠更好幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，老師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)行平等的交流。大學(xué)生正處于思維邏輯的培養(yǎng)階段，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有很大的作用，教師應(yīng)該制定教學(xué)的目標(biāo)，在制定教學(xué)目標(biāo)之前應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出好的效果，采用不同的教學(xué)方式，來(lái)突出知識(shí)的重點(diǎn)。把教學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的身心中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，還要給學(xué)生留出自己的空間交流問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)案例教學(xué)模式的改進(jìn)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地提高自學(xué)的方式。老師通過(guò)課堂的質(zhì)量和測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為打好化學(xué)基礎(chǔ)作鋪墊。這需要化學(xué)教師對(duì)化學(xué)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮化學(xué)文化作用，讓更多的學(xué)生喜歡化學(xué)，創(chuàng)造更多的化學(xué)文化價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

【1】成玉梅.高職檢驗(yàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在問(wèn)題及對(duì)策的研究[J].價(jià)值工程，2017，36（19）：199-200.

【2】崔華莉，陳小利，劉曉莉.淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革研究[J].廣州化工，2016，44（15）：187-188.

【3】張靜，陳俊林.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與探討[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014，12（19）：86-88.

【4】丁素君，張會(huì)芬.小議醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課的教學(xué)[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2014，6（06）：8-10.