讓語文教學(xué)在簡約中彰顯高效

吳江

摘?要：小學(xué)語文教學(xué)的“簡約”，是指減少語文教學(xué)中一些繁瑣多余、形式空洞的東西，擠出時間，讓學(xué)生和文本進(jìn)行更深入、更智慧的對話，最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)。簡單地說就是：目標(biāo)小一點，內(nèi)容少一點，過程實一點，方法純一點，以自然、樸實的教學(xué)方法去追求靈動、高效、和諧的語文課堂。

關(guān)鍵詞：簡約;樸實;自然;高效

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-044-1

語文教學(xué)的簡約，說到底就是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，把時間擠出來，讓學(xué)生和文本之間能進(jìn)行更為深入的充滿智慧的對話。最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，力求做到“簡約而不簡單，平淡而不平庸”。

一、教學(xué)目標(biāo)要簡明

曾有人說：“課堂教學(xué)是一艘船，那么簡潔明了的目標(biāo)就是精確的航向，它是一切活動的出發(fā)點和歸宿?！币粋€班的教學(xué)目標(biāo)往往包含字詞、知識、理解等方方面面，但是不管哪節(jié)課都會有個最突出的教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師把握好方向，讓學(xué)生重點掌握，切不可林林總總一大堆，否則不僅讓學(xué)生摸不著北，甚至還亂了思緒，結(jié)果是事倍功半。只有目標(biāo)簡單明了、清晰突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)才真正有了方向。

二、教學(xué)內(nèi)容要簡練

語文教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多，教師教的累，學(xué)生學(xué)得更累。課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)能量有限。因此，選擇簡潔的教學(xué)內(nèi)容尤為重要。這就要求教師要深入鉆研教材，找出學(xué)生真正需要的、有用的東西，要做到“任你弱水三千，我只取一瓢飲”。

1.提煉與刪減。

一篇語文課文，可挖掘、可賞析、可拓展的內(nèi)容太多了，如果我們逐節(jié)展開，每個知識點都點明講透，只能將語文教死。這就要求老師必須對教材有一個正確的把握與處理，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用語言的能力，充分發(fā)揮語文的工具性和人文性。語文教學(xué)要搞“一課一得”，不能搞面面俱到，有失才有得。

2.取舍與重組。

閱讀教材的體裁、語言特點、表達(dá)方式等都不相同，在遵循課標(biāo)要求的前提下，教師要學(xué)會活用、巧用教材，課堂教學(xué)不應(yīng)該包羅萬象，要學(xué)會取舍、拆分、重組，挖掘課文的核心價值，實現(xiàn)文本教學(xué)價值的最大化。

3.課內(nèi)與課外。

現(xiàn)在琳瑯滿目的教輔資料讓人眼花繚亂，適當(dāng)補充課外閱讀材料有助于學(xué)生感悟課文和理解課文。相反，它會浪費教學(xué)時間，增加教學(xué)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，教師對補充材料要有所取舍，做到“該教的就教，不該教的就不教”。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化

教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化設(shè)計要求教師深入鉆研教材、解讀文本、了解課程特點和學(xué)生的需求。減少細(xì)密和冗余的環(huán)節(jié)，少教多學(xué)，以學(xué)定教，講求實效。

1.教學(xué)過程要簡化。

我們的課堂教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律，用整合思維和整合問題來簡化教學(xué)過程。所謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，將問題整合起來，可以保證學(xué)生在課堂上閱讀、思考、積累和運用的時間，提高教學(xué)效率。著名特級教師薛法根老師曾經(jīng)發(fā)表過這樣的教育感言：“語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單而快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的，是順暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的?！?/p>

2.課堂教學(xué)的組織要簡化。

語文教學(xué)有兩個培養(yǎng)目標(biāo)，一是思維訓(xùn)練，二是語言訓(xùn)練。我們的課堂教學(xué)組織應(yīng)該盡可能地為這兩個培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。通過你的課堂設(shè)計，讓學(xué)生有思維碰撞、情感體悟、美感激發(fā)、欲望表達(dá)。通過這些，我們可以有效地實現(xiàn)“思維訓(xùn)練”和“語言訓(xùn)練”的目標(biāo)。

四、教學(xué)方法要簡便

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”孩子的世界是自由和天真爛漫的，他們喜歡并愿意接受的是簡便的方法和簡明的教學(xué)思想。語文教學(xué)最基本、最簡便、最實用的方法就是讀寫。在整個教學(xué)過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用最“語文”的方法來學(xué)習(xí)語文語——“以讀為本”，把讀貫穿于教學(xué)過程的始終。這里提到的“閱讀”。并不是獨立存在的，而是常伴隨思、說、議、演、寫等其他語文實踐活動，在閱讀訓(xùn)練中，全面提高學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)語言要簡潔

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師高度的語言修養(yǎng)，在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼?，教師的語言表達(dá)和語言素養(yǎng)將直接影響學(xué)生對知識的理解接受。語文課堂教學(xué)藝術(shù)也是語言教學(xué)的藝術(shù)。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)語言。比如低年級語文教師更需要諳熟兒童心理、深入淺出、循循善誘，使教學(xué)語言富有啟發(fā)性。做到說話通俗易懂、活潑形象、言簡意賅。此外，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強師生間心靈的交流。

六、教學(xué)媒體宜簡單

現(xiàn)在多媒體盛行，有些教師不用多媒體已經(jīng)不會上課了，其實一塊粉筆、一塊小黑板也能使課堂成功、出彩。語文教學(xué)不必刻意追求多媒體的使用，注重語言的揣摩和對文本的深入理解、感悟可能更合適。如果設(shè)計過于繁瑣多樣的多媒體來輔助教學(xué)，就會使語文課失去了“語文味”，多媒體的“越俎代庖”讓有些語文教師連字也不會書寫了。所以我們對多媒體教學(xué)應(yīng)采取理性的態(tài)度，應(yīng)“合為時用”。

七、作業(yè)布置需簡要

繁重的作業(yè)是學(xué)生最大的負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天在作業(yè)的壓力下苦不堪言。重復(fù)低效的作業(yè)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，讓他們每天的空余時間只能在各科作業(yè)間疲于奔命，甚至讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩、恐懼。因此教師布置作業(yè)要有一定的科學(xué)性和藝術(shù)性，選擇具有代表性、針對性的內(nèi)容，精選適量，讓學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成。

高爾基說：“簡約是智慧的靈魂，任何一朵花都不會因為多了一瓣顯得更美麗。”簡約是一種大氣、智慧的表現(xiàn)，簡約化的教學(xué)，需要教師不斷自我完善，提升個人素質(zhì)和修養(yǎng)，把握語文教學(xué)的本質(zhì)。只有這樣，我們的語文課堂才能真正在簡約中彰顯高效，瘦身纖體的語文課堂會更美麗。