中小學后勤也要樹立實踐育人意識

孟省祥

摘?要：當前中小學校教育，尤其城市中小學校教育中的后勤實踐育人的問題還非常薄弱。為充分發(fā)揮實踐育人作用，學校應堅持安全、適合、培訓先行和自愿等四個原則，努力開發(fā)其中適合學生的項目，使學生能夠從中獲得其他途徑獲得不了的新認識，使學校立德樹人工作上一個新的臺階。

關(guān)鍵詞：中小學后勤;實踐育人

中圖分類號：G637?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-011-1

在一次學校工作例會上發(fā)生了這樣一次碰撞：后勤主任打算徹底清理教學樓墩布池瓷磚上的污垢。具體安排為：后勤人員在大課間下課前先在墩布池瓷磚上噴一遍瓷磚清洗劑（內(nèi)含一定比例的酸），待下課后讓各班學生負責擦洗清理。對此，政教主任提出異議，他認為清洗劑含有一定量的酸，讓學生擦洗不太安全，應請后勤人員清理為好。

此事雖小，但反映出這樣的問題：在學校的一切工作中，其中包括后勤中的部分工作，是由學生來完成，還是由后勤人員來負責？如果把此事提到實踐育人的高度來看待，著絕不是一件小事。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子的智慧出在他的手指上?！边@是他深信不疑的教育信條。我國偉大的教育家陶行知先生也說：“生活即教育?！边@兩位教育大師的話語分明是要求我們的校長、教師要把孩子的勞動實踐提到教育的相當高度來認識。然而，目下的教育依然是“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”。該到了我們的校長、教師必須重視孩子的勞動實踐的時候了。如果我們還是遵循著“分數(shù)第一”的觀念，并且在使勁地“身體力行”著，那么在十年、二十年以后，這些孩子身上的自私、冷漠、消極等負能量不知會給我們的社會造成多大的危害，想到這一點，真是不寒而栗。

讓孩子在學好功課的同時，經(jīng)常適量參加一些力所能及的勞動，這不但能從小培養(yǎng)他們的勞動觀念，而且能促進孩子的體能發(fā)展，這是一舉兩得的事情。應該說，孩子參加勞動的途徑是很多的。這里主要談的是孩子在校園里的勞動。從筆者了解的實際情況來看，當前中小學教育，尤其是城市中小學教育中的后勤實踐育人的問題還非常薄弱。之所以出現(xiàn)此種情況，原因較多：一是沒有樹立后勤實踐育人的意識。即使有的學校提到全員育人，對后勤人員來說，認為學校也只是提提而已。多數(shù)學?；蚴侨珊笄谌藛T來做，或是花錢請專業(yè)人員來完成。二是學生課業(yè)負擔過重，沒有時間讓學生去實踐。三是后勤人員整體素質(zhì)不高，想不到后勤工作中還蘊含著有很多可以用來實踐育人的資源。四是與學校工作布局有關(guān)。學校的重點工作一般都在學生的教學上，尤其是文化課的學習上。一方面即使學校中有部門負責育人工作，學校也往往把育人工作更多地放到了課堂上去實現(xiàn)，錯失了后勤工作中蘊含的豐富實踐育人的機會;另一方面與學校工作布局有關(guān)，分管后勤的不管育人，分管育人的不管后勤，條塊裂割。五是部分家長對實踐育人認識有片面性。

基于以上分析，筆者認為在后勤實踐育人方面應該堅持以下五個原則：

一是確保安全的原則。后勤實踐育人資源豐富，但我們只能選擇那些能夠充分保障學生安全的或者說安全系數(shù)較高的項目開展學生實踐能力的培養(yǎng)。如打掃衛(wèi)生死角、撿拾垃圾、搬運簿本等。

二是強調(diào)適合的原則。適合學生實踐的項目，能夠讓學生在實踐中得到提升的項目才能安排學生去做，避免把后勤工作學生化。有的學校為了強化培養(yǎng)學生的勞動觀念、實踐動手能力，后勤部門一有工作，就一股腦兒派學生去完成，殊不知有的活兒是很不適合學生做的，如搬運較重的東西，搬運較銳利的東西，等等。

三是堅持培訓先行的原則。古語云：“凡事預則立，不預則廢?！惫屎笄诓块T在安排學生進行一些比較復雜的勞動之前，一定要組織學生集中一個地方，由專人負責對學生進行簡短的培訓。培訓中，要講清這次勞動的內(nèi)容、勞動的意義、勞動的方法、勞動的要求、勞動時的注意事項、勞動結(jié)束后要做到怎樣，這樣的勞動，就寓勞動的意義于過程之中，起到了實踐育人的作用。對于那些比較復雜的勞動，要堅決做到，不經(jīng)過培訓，決不實踐。

四是堅持自愿的原則。學校后勤部門確立實踐育人的理念值得肯定，這是學校德育工作中的一個“亮點”，是學校德育工作的一個重要組成部分。但在實際的操作中，應把握其中的一個原則，就是“自愿原則”。任何事情離開了這個原則，都有強制的性質(zhì)，都失去了事情本身的意義。故學校后勤部門，在開展實踐育人的活動時，必須尊重學生的意愿，在學生自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)監(jiān)護人同意之后才能參加后勤實踐育人的具體實踐項目。

五是專業(yè)教師參與的原則。后勤實踐育人活動的開展不單單是后勤部門的事情，它是整個立德樹人工作的重要環(huán)節(jié)。在開展相關(guān)活動時，要預設(shè)方案，考慮周到，必要時請專業(yè)教師參與，這樣收到的效果將會更好。

在這些原則的指導下，筆者所在學校在后勤實踐育人方面作了一些嘗試。一是設(shè)計出版了校本教材《后勤實踐育人項目具體操作手冊》、《班級維修項目實施技巧》等指導后勤實踐育人的校本教材，為學校開展后勤實踐育人提供了理論指導，便于學生開展實踐活動。二是在全校成立了班級維修自助小組。目前這些小組主要是維護班內(nèi)桌凳、門窗螺絲松動擰緊任務(wù)等，效果非常明顯。這些活動不僅提高了學生的動手實踐能力，而且培養(yǎng)了學生愛護公物的意識。三是適時選一些項目供學生實踐。如安裝貨架、拆除綠化帶圍擋等等。四是開展了一系列選修課。如折紙課、剪紙課、圖紙繪畫課、簡單電器維修課等。

學校后勤工作涉及面廣，有的動手實踐能力要求比較高，許多活動中蘊含了十分豐富的實踐育人資源，我們要充分認識學校這一實踐育人的價值，努力開發(fā)其中適合學生的項目，使學生從中獲得其他途徑獲得不了的新的體驗、新的能力，使學校立德樹人工作走上一個新的臺階。