新形勢下農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀的思考

譚衛(wèi)國

摘要：目前隨著農(nóng)村經(jīng)濟與社會的發(fā)展，農(nóng)村教育已有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，九年義務(wù)教育已全面普及，廣大家長在重視學(xué)校教育的同時，也開始重視家庭教育，逐步認識到家庭教育質(zhì)量是學(xué)校教育質(zhì)量的必要保證。但是，由于地處偏僻，信息渠道不多，受傳統(tǒng)觀念的束縛，加之文化程度普遍不高等因素，而導(dǎo)致缺乏科學(xué)的教育子女的觀念，尤其是在全面推進素質(zhì)教育，加強基礎(chǔ)教育課程改革的今天，廣大農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀如何？哪些觀念亟待更新？學(xué)校教育應(yīng)通過哪些有效途徑來指導(dǎo)家庭教育？這些問題引起了我們的注意。帶著諸多的困惑和思考，通過廣泛的了解和調(diào)查，筆者認為，目前，農(nóng)村小學(xué)生家庭德育現(xiàn)狀不容樂觀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)教育;家庭現(xiàn)狀

中圖分類號：G632.0? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0120

一、現(xiàn)狀分析

1. 農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔敗⒛棠袒蛘咄夤?、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

2. 缺乏方法，家長不能科學(xué)地對孩子進行教育。有教育意識的家長，大多因缺乏科學(xué)的教育方法，也未達到正確輔導(dǎo)孩子的效果。大多父母對孩子采取以下教育方法：訓(xùn)斥、威脅、打罵。這種簡單粗暴的教育方法非常不利于孩子身心的健康發(fā)展。

3. 部分農(nóng)村學(xué)生家長文化素質(zhì)差，說話粗魯，滿口臟話，言行不一，認為教育學(xué)生是學(xué)校的事，人為地把“養(yǎng)”和“育”這兩個有機聯(lián)系緊密的概念割裂了，只給孩子提供衣食所需，而把教育孩子的職責(zé)全權(quán)委托給學(xué)校，家庭教育這塊田地從學(xué)生入學(xué)后就基本荒蕪了。

4. 親情缺失影響了孩子健康心理的形成。根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學(xué)生孤獨、自卑、封閉、虛榮、敏感、自尊、盲目交友等，甚至個別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)生缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。

5. 家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性。家庭教育和學(xué)校教育都是教育的組成部分，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學(xué)校的溝通，大多數(shù)家長即使與教師交流，也僅僅局限于學(xué)業(yè)上。因此，家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時間里，“家庭管不好，學(xué)校管不到”，學(xué)生易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕，有時學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”的現(xiàn)象。

二、改進農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的對策

而今，面對農(nóng)村家庭德育的現(xiàn)狀及存在的問題，該怎樣改變這種現(xiàn)狀，使家庭德育上升到一個新的層次，使農(nóng)村學(xué)校的德育有新的突破？在仔細分析，認真研究后，筆者認為可以采取以下策略和措施：

1. 提高家長的文化素質(zhì)是進行家庭教育的根本

作為農(nóng)村教師，應(yīng)從提高家長的認識、轉(zhuǎn)變觀念入手，鼓勵農(nóng)村家長掌握一些現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論和方法，教育方式從傳統(tǒng)家庭向?qū)W習(xí)型家庭轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式從家長權(quán)威向親子共學(xué)轉(zhuǎn)變。同時，定期舉辦各類家長培訓(xùn)，從根本上解決農(nóng)村家庭教育滯后的問題，以此培養(yǎng)出合格的家長，做好學(xué)校教育的補充和延續(xù)。

2. 重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用，能及時向家長反映學(xué)生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學(xué)生的興趣愛好，與家長配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學(xué)生積極向上;能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學(xué)生的思想工作;能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用。

3. 積極配合學(xué)校教育

家庭與學(xué)校只有步調(diào)一致、相互配合、相互補充、各盡其職，才能使學(xué)生受到全方位的教育和影響。因此，在家長沒有意識到兩者配合協(xié)調(diào)的重要性時，學(xué)校有責(zé)任主動和家長聯(lián)絡(luò)，諸如通過家長會、家訪、電話交流等方式與家長交流，將學(xué)校的教育理念帶給學(xué)生的家長，以共同完成對孩子的教育。

4. 要教育好孩子，就必須了解孩子

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習(xí)慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么？做家長的應(yīng)該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應(yīng)該給予關(guān)心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴(yán)厲一些，家長教育孩子時應(yīng)該嚴(yán)肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴(yán)厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛，因為愛必須嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細微中。

5. 為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo)，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

（作者單位：廣東省江門市新會區(qū)會城梅江小學(xué)? ?529100）