淺談依托國學經(jīng)典促進學生鑒賞審美能力的提高

徐春榮

摘要：國學經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，不僅內(nèi)容上博大精深，而且在鑒賞審美能力的提升上，也起到了承上啟下的重要作用。從本質上看，“內(nèi)化”是做人與做事的本領，最終都需要“升華”為審美與創(chuàng)新能力。在新常態(tài)的背景下，當國人再一次打量中華民族傳統(tǒng)文化時，赫然發(fā)現(xiàn)國學經(jīng)典依然是用之不竭、取之不盡的智慧源泉。因此，文化是一個國家與民族的靈魂，那么國學經(jīng)典就是文化之母。讓學生認識文化之母的博大精深，就是吸收中華民族的偉大智慧。由此可見，國學經(jīng)典的誦讀，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，還可以優(yōu)化學生的思想品質，堅定學生的意志，啟迪學生的審美能力。

關鍵詞：國學經(jīng)典;鑒賞審美;學生

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0114

一、提高認識，明確國學經(jīng)典誦讀的價值

1. 國學經(jīng)典蘊含了傳統(tǒng)美德的重要思想，并在潛移默化的發(fā)展過程中，塑造了學生的人格魅力，提升了學生素養(yǎng)，展現(xiàn)了道德層面的鑒賞審美價值。

2. 國學經(jīng)典是一種哲學原則，其中包含了人們道德素養(yǎng)的全面養(yǎng)成，人與人之間的關系，人與自然之間的關系，人與社會之間的關系等。因此，國學經(jīng)典的誦讀，可以增強學生在人生層面的鑒賞審美能力。

3. 弘揚中華文化，建設中華民族共同的精神家園。誦讀國學經(jīng)典，不僅有利于學生感悟母語之美，還有利于學生與母語之間建立聯(lián)系。成功運用母語表達自身的幸福，理解經(jīng)典中蘊含的民族精神，提升學生的行為審美習慣。

二、依托國學經(jīng)典，促進學生鑒賞審美能力的提高

1. 提高鑒賞審美能力

從本質上看，鑒賞能力就是學生在學習語文的過程中，利用國學經(jīng)典，領會內(nèi)在的思想蘊涵與藝術韻味，邏輯欣賞能力等。因此，對于學生而言，鑒賞審美能力的培養(yǎng)，就是在國學經(jīng)典的基礎上，拓展學生辨別思維的能力，對學生綜合素質的提升起到了承上啟下的作用。另外，還可以利用國學經(jīng)典，提升學生的藝術審美思想。例如：在學習《岳陽樓記》時，就可以從作者的背景入手，引導學生體會作者的本意，挖掘文章深層主題，體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神內(nèi)涵，提升學生鑒賞審美能力。因此，這個時候，學生就可以在層層的思想分解中，體會到主題的鮮明，領會到思想的內(nèi)涵。第一層面，“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)……感極而悲者也”。這個層面的學生可以體會到作者的悲涼。第二層面，“登斯樓也……其喜洋洋者”。在這個層面上，學生可以從中體會到作者享受大自然的美好心理，氣魄宏大。第三層面的主要思想，展現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的思想境界。最后表達了憂國憂民的主體思想，展現(xiàn)了以天下人為己任的崇高精神。因此，在《岳陽樓記》的學習與鑒賞審美中，不僅培養(yǎng)了學生的人生價值觀，還在一定程度上提升了學生的愛國思想。

2. 提高借鑒能力

國學經(jīng)典在語文素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中，可以提升學生分析思維的能力，拓展學生的寫作思路。例如：諸葛亮的《誡子書》，雖僅有八十六個字，但其中蘊含的哲理，對學生語文素養(yǎng)養(yǎng)成起到了不可估量的價值。像文中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等語句就需要學生深刻理解文章里面所蘊含的情感，達到哲學審美的境界。而《誡子書》中所表達的寧靜平和、勤儉節(jié)約、志向高遠等情感在當前社會中對學生的成長教育同樣適用，并在學生的鑒賞過程中逐漸發(fā)展成為借鑒，挖掘與誘發(fā)學生心靈深處智慧的形成，實現(xiàn)有效的創(chuàng)新，拓展學生的寫作思路。

3. 豐富學生的文化積累和精神積淀

在國學經(jīng)典的研讀中，第一，需要培養(yǎng)學生熱愛語言文字的能力，增加學生文化方面的積累，提升學生語文素養(yǎng)與鑒賞能力。第二，學生在研讀經(jīng)典的過程中，還可以在情感與思想的影響過程中，汲取民族精神的營養(yǎng)，讓情感得到陶冶，讓心靈得到凈化，讓境界得到升華。第三，在國學經(jīng)典的影響下，啟迪學生心靈，引導學生向著修身立人、明禮誠信等方面進行延伸。改變了學生不良的行為習慣，濃郁了校園的文化書香。

三、措施得當，保障國學經(jīng)典學習的順利開展

1. 保證誦讀時間

國學經(jīng)典誦讀，應該在保護誦讀興趣的過程中，引導學生自覺誦讀，并養(yǎng)成一種良好的習慣。與此同時，可以利用早晨、中午的時間，開始誦讀，讓校園中充滿快樂的讀書聲。因此，在進行國學經(jīng)典誦讀時，可以將國學誦讀與板、串唱、器樂、戲曲等藝術形式結合起來，讓學生在提升鑒賞能力的同時，也提升了藝術審美能力。與此同時，還可以提升國學經(jīng)典誦讀的互動性與參與性。

2. 注入源源不斷活水，與生活結合

把國學經(jīng)典學習和生活結合起來，可以在學校舉辦一些激勵性活動。例如：每個月可以舉行“經(jīng)典誦讀”擂臺賽。實行動態(tài)考評，增強集體榮譽感。每兩周評選一次校園之星，例如：語言之星、誦讀之星、誦讀之星等。在班級里還可以舉辦“誦讀接龍賽”等活動，以此來激發(fā)學生的興趣，注入源源不斷的活水。國學經(jīng)典誦讀還需要與生活結合起來，在不增加學生課業(yè)負擔的情況下，讓經(jīng)典誦讀成為學生生活的一部分。

隨著社會的進步，國學經(jīng)典濃縮了古代圣賢先哲對自然、人生、社會等方面的深入思考，展現(xiàn)了傳承與延續(xù)的重要作用。因此，教師應該充分利用國學經(jīng)典，促進學生健康人生價值觀的形成。引導學生主動沐浴國學經(jīng)典，并在國學經(jīng)典博大精深、語言凝練、富有韻律、朗朗上口的特點中，展現(xiàn)人格鑒賞審美能力與深刻的鑒賞審美能力。沉淀中華民族的文化之根，用“國學經(jīng)典”代替“快餐文化”，促進學生鑒賞審美能力的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)桃園中學 528234）