時事熱點在初中政治教學中的應用研究

李言步

【摘要】? 政治是初中教育重要組成部分，時事熱點是政治教學中不可缺少的部分。時事熱點與社會生活緊密聯(lián)系，將時事熱點應用于初中政治教學中可以讓政治教學內(nèi)容更豐富更生動，以激發(fā)學生的學習興趣。本文主要分析時事熱點在初中政治教學中應用意義的基礎上探討時事熱點在初中政治教學中的應用對策，以提升初中政治教學時效性。

【關鍵詞】? 時事熱點 初中政治 應用研究

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-092-01

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初中政治教學目的是在學生掌握政治理論知識基礎上培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中政治理論性強，有些內(nèi)容比較抽象，將與社會有緊密聯(lián)系的時事熱點應用于初中政治教學中，可以在激發(fā)學生學習興趣基礎上幫助學生更好的理解政治教學內(nèi)容，有利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

1. 初中政治教學引入時事熱點的必要性

1.1教學改革的需要

傳統(tǒng)政治教學課堂主要是一言堂教學模式，教學內(nèi)容基本依照教材進行講授，教學模式單一，不能激發(fā)學生學習興趣。隨著素質(zhì)教育的推進，政治教學改革勢在必行，將時事熱點引入到初中政治教學中，可以將社會中發(fā)生的有影響力的事件應用于政治教學課堂中，有利于政治教學內(nèi)容的拓展，使時事熱點實踐與政治理論進行結(jié)合，加強學生對政治領域的深入探究，使政治教學事半功倍。

1.2市場運行的需要

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會以經(jīng)濟建設為中心在不斷進步。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，判斷力弱的初中生在金錢利益的誘惑下很難樹立正確的價值觀。將時事熱點問題融入到政治教學中，可以利用熱點問題中的反面案例對學生進行教導，讓學生對金錢觀念有正確認識，提高自身的判斷力。時事熱點可以為學生營造一個良好的學習氛圍，并對學生進行思想政治教育。

1.3世界發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化體系下社會問題越來越突出，世界穩(wěn)定發(fā)展對促進世界和平有重要作用。時事熱點融入政治教學可以幫助學生在正確價值觀指導下培養(yǎng)其解決問題的能力和獨立思考的能力，通過社會熱點問題了解世界各國發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生與時俱進的思想意識。

1.4素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育提倡教育要促進學生全面發(fā)展，時事熱點是德育的一部分，是素質(zhì)教育的一部分。在政治教學中引入時事熱點可以利用熱點事件幫助學生明辨是非，在學生關注熱點問題的基礎上提升學生思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的核心價值觀。時事熱點對學生積累知識提高問題分析能力，培養(yǎng)學生核心價值觀有重要促進作用。

2. 時事熱點在初中政治教學中的應用對策

2.1教師層面

首先，教師要對時事熱點有敏感性，積極接觸社會新鮮事務，新的訊息，及時對政治教學內(nèi)容進行結(jié)合熱點問題的更新，以滿足學生的未知欲望。

其次，教學方式要多樣。授人以魚，不如授人以漁。傳統(tǒng)政治教學主要是讓學生對主要知識點進行死記硬背，在素質(zhì)教育要求下政治教學要讓學生主動參與，培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。在上課前的幾分鐘內(nèi)，教師可以上網(wǎng)瀏覽社會熱點問題，有與課堂教學相關的內(nèi)容要及時與課堂內(nèi)容進行融合。如在講授《我們維護的正義》時，老師可以對社會熱點問題《扶？還是不扶？》進行導入，讓學生思考身邊的正義事和非正義事，幫助學生樹立正確的價值觀。

2.2教學方式層面

首先，要突出時事熱點的時效性。在初中政治教學中引入時事熱點，要先樹立熱點教學意識，將熱點擺在重要位置。教師要實時通過手機終端、電腦終端等進行熱點問題的搜索;在班級可以設立報紙點，每天進行新報紙更換。在政治教學過程中教師可以就報紙相關內(nèi)容或手機終端搜索到的時事熱點內(nèi)容與學生進行探討，以時事為基礎進行全面政治理論知識的講授，以加深學生對政治內(nèi)容的理解。并不是所有時事信息都可以應用于初中政治教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受能力有選擇的進行熱點問題的選擇，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，將時事熱點融入到教學的各個環(huán)節(jié)。在政治教學過程中，教師進行適當時事熱點問題的融入，讓學生根據(jù)自己的思考進行分析，教師對學生的分析進行指導，目的是培養(yǎng)學生關注時事熱點的習慣。在進行時事熱點問題討論時，學生需要根據(jù)政治教學內(nèi)容進行論證，以拓展自己的分析問題能力。在課后，教師要指導學生獲得時事熱點問題的正確渠道，督促學生堅持關注社會熱點，把提升分析問題能力當作一項學習任務，使時事熱點潛移默化的影響學生形成良好的品格和正確人生觀和價值觀。

再次，引導學生對時事熱點問題進行探討。初中生的年齡特點決定其知識面比較窄，對社會問題沒有形成成熟的判斷力。在政治教學中教師要引導學生對時事熱點問題進行探討，使其透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如在進行《挫折豐富我們的人生》教學時，教師可以借助奧運會冠軍孫楊因身體原因無緣奧運金牌的事件，并引導學生正面面對人生中的挫折。在討論過程中學生可以進行發(fā)言，教師對學生的發(fā)言進行引導，以在糾正學生錯誤的基礎上保證學生正確闡述，提升學生對問題的分析能力。

最后，創(chuàng)建學生時政論壇。政治學科的理論性非常鮮明，對于初中學生來說，這些理論知識吸引力非常小。教師要創(chuàng)建時政論壇，站在學生角度選取學生感興趣的熱點事件，以吸引學生注意力。時政論壇讓學生了解，時事熱點問題離我們不遠，原本抽象的政治內(nèi)容也離我們生活很近。如在國家舉行人民代表大會時，可以在時政論壇上通過圖片或文字信息告訴學生，人民代表大會是公民行使個人權(quán)利的國家性會議，離我們的未來也是非常近的。

總之，將時事熱點應用于初中政治教學中，可以給學生傳播最新社會資訊內(nèi)容，拓展學生的政治思維，引導學生正確分析社會事件，培養(yǎng)學生時事參與意識。時事熱點也使政治教學內(nèi)容與生活更貼近，可以激發(fā)學生的學習興趣，督促學生自主學習，并感受到政治學習的快樂，以全面提升綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]章青.時事政治在思想政治課中的價值及實現(xiàn)[J].南京師范大學碩士論文，2014.

[2]金敏怡.時事熱點有效融入初中思想品德教學的思考[J].中國校外教育，2015（3）.