中職德育問題及其應(yīng)對

馮清華

摘? ? 要： 我國經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展階段，需要大量人才，中職學(xué)校正為社會發(fā)展提供人才。由于網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、學(xué)生等各方面的影響，中職德育面臨一些問題，制約了中職學(xué)校的發(fā)展和中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。因此，積極應(yīng)對這些問題尤為重要。本文分析新形勢下中職德育發(fā)展的現(xiàn)狀，就存在的問題提出相應(yīng)對策，希望為中職學(xué)校德育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞： 新形勢? ? 中職德育? ? 問題? ? 對策

引言

新形勢下，隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，用人單位的用人要求不斷變化。這就要求中職學(xué)校除了提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的能力外，還應(yīng)該重視學(xué)生品質(zhì)道德的培養(yǎng)。

一、新形勢下中職德育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)對中職德育的發(fā)展沖擊較大

互聯(lián)網(wǎng)正在以超出人們想象的速度飛速發(fā)展著，讓整個社會都進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，新興媒體產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入高速發(fā)展階段?；ヂ?lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展一方面促進(jìn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展，改變了學(xué)生的生活方式，為學(xué)生提供了方便的學(xué)習(xí)渠道。例如學(xué)生可以直接在網(wǎng)上搜到自己想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，對于不會的題目，在網(wǎng)上也能搜到答案及解題思路，教師不是可以為學(xué)生答疑解惑的唯一之人。這些影響是積極的，同時應(yīng)該看到互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生不好的一面。例如一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說，通過網(wǎng)絡(luò)游戲及小說為自己搭建一個虛擬的世界，抵觸現(xiàn)實生活中的一切事物，將許多時間花費在網(wǎng)絡(luò)上，一些學(xué)生直接在課堂上玩游戲、看小說，影響課堂教學(xué)效果。此外，并不是所有網(wǎng)絡(luò)信息都是綠色健康的，有些有害信息不利于學(xué)生世界觀、價值觀及人生觀的發(fā)展培養(yǎng)，不利于學(xué)生健康人格的塑造。

（二）中職德育的有些教育方法滯后

當(dāng)前有些中職學(xué)校教育應(yīng)用以往的教材，多以理論為主，不易讓學(xué)生將理論和實際有效結(jié)合起來。無論是教師在教學(xué)過程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都習(xí)慣以往的教材，并未感覺有何不可，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。中職學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，但是長期的理論教學(xué)讓學(xué)生的實際應(yīng)用能力欠缺。如何改變中職德育教學(xué)方法，如何在教學(xué)中更多地加入社會實踐活動，如何培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，都是中職德育發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)。

（三）生源的整體素質(zhì)比較低

當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生逐漸減少，加劇了中職學(xué)校之間的競爭，表現(xiàn)尤為明顯的一點是生源的競爭，為了在激烈競爭中取得一席之地，一些學(xué)校對于招收的學(xué)生不做要求，導(dǎo)致生源整體素質(zhì)偏低。這是目前中職德育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一。比如，一些中職學(xué)生在學(xué)業(yè)結(jié)束進(jìn)入社會后需要求職應(yīng)聘，當(dāng)企業(yè)詢問學(xué)生有關(guān)人文素養(yǎng)及道德品行方面的問題的時候，往往難以給出令企業(yè)滿意的答案[1]。

（四）一些中職學(xué)校的德育脫離了最初發(fā)展目標(biāo)

中職德育的最初發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生全面成長發(fā)展，不僅包括培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。這是中職學(xué)校的工作內(nèi)容之一，只有圍繞目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行，中職學(xué)校才能在發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)。但是，當(dāng)前一些中職學(xué)校在社會實踐活動過程中關(guān)注學(xué)生實踐技能的提高，忽視學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)方面的東西選擇忽略，不符合中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國教育現(xiàn)在極為重視素質(zhì)教育，這是我國所有學(xué)校都應(yīng)該貫徹落實的教育政策。例如一個只懂埋頭苦干的學(xué)生，如果不懂人際交往，也不懂得審時度勢，很難得到長遠(yuǎn)發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展也是一種限制。因此優(yōu)秀人才的培養(yǎng)一定要技能與德育同時進(jìn)行，一個技能熟練、德育良好的人才是社會發(fā)展中真正需要的人[2]。

二、新形勢下中職德育發(fā)展的積極措施

新形勢下，中職學(xué)校德育教育的重點在于提高學(xué)生的品德素質(zhì)，所以中職學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到自身在學(xué)生道德品質(zhì)培育方面起到的重要作用，重視學(xué)生的品德培育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高度重視學(xué)生的德育教育，是中職學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，也是發(fā)展的最終目標(biāo)之一，更是社會發(fā)展的需求。中職學(xué)校發(fā)展學(xué)生的德育可以通過以下積極措施實現(xiàn)：

（一）強化對中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)超人們的想象，對人們生活的影響是很大的，這種影響體現(xiàn)在人們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)有積極的一面，也有消極的一面。中職學(xué)生因為年齡問題，判別是非、抵制誘惑能力還比較弱，因此一些學(xué)生沉迷互聯(lián)網(wǎng)不能自拔，有了“網(wǎng)癮”，成為家長及教師眼中的問題學(xué)生。為了避免學(xué)生深陷互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生不好的影響，中職學(xué)校要強化對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，制定嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)管理制度。不讓學(xué)生接觸并非一勞永逸的好方法，應(yīng)該讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是什么，怎么使用網(wǎng)絡(luò)才能對自己的發(fā)展最好。因此學(xué)校需要根據(jù)國家相關(guān)要求開展計算機課程。很多網(wǎng)吧都有不健康信息，為了避免學(xué)生接觸這些，可以延長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開放時間，避免學(xué)生去外面網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)τ泻π畔⑦M(jìn)行屏蔽處理，學(xué)生接觸到的信息皆是綠色信息，對學(xué)生身心皆無害[3]。同時學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，倡導(dǎo)學(xué)生健康及文明上網(wǎng)。注重網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生積極影響的一面，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）變革中職德育的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

中職德育的中心及主體是學(xué)生，每一個學(xué)生都是獨立的個體，都有自己的思想，因此在德育教育的時候應(yīng)該尊重學(xué)生作為獨立個體的差異，給予學(xué)生足夠的時間及空間，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要用到的實踐設(shè)備，學(xué)校也要配備，中職學(xué)校要讓所有學(xué)生都能發(fā)揮自己的所長。例如有些學(xué)生擅長維修，學(xué)校就要有維修的工具及維修樣本提供，有些學(xué)生擅長計算機編程，學(xué)校就要有計算機提供給學(xué)生，學(xué)校對待這些學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能區(qū)別對待。有些學(xué)校有自己的重點學(xué)科，這些重點學(xué)科設(shè)備比較完善，一些不被重視的學(xué)科設(shè)備就比較欠缺。注重因材施教，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性，抓住學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂教育中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度[4]。在教學(xué)過程中要注重將實際生活和課程理論相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到知識的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到自己目前學(xué)到的東西就是后面可用的，同時加強對學(xué)生思想的培養(yǎng)，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)升華，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的服務(wù)意識及奉獻(xiàn)精神。

（三）關(guān)注中職學(xué)生心理健康方面的發(fā)展

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生心理相關(guān)教育，可以通過舉辦相關(guān)講座及培訓(xùn)提高學(xué)生的心理健康程度。中職學(xué)校的班主任要定期開展心理健康相關(guān)班會，為了達(dá)到良好的效果，在班會期間可以選擇一些學(xué)生感興趣的心理健康話題讓學(xué)生組成小組討論，活動結(jié)束后教師進(jìn)行點評總結(jié)，讓學(xué)生的思想認(rèn)識進(jìn)一步加深。教師還可以組織學(xué)生觀看一些法制節(jié)目，讓學(xué)生針對節(jié)目中真實發(fā)生的案例進(jìn)行分析，通過這些真實案件提高學(xué)生心理健康意識，達(dá)到啟發(fā)及教育學(xué)生的目的，最終培育學(xué)生健康的心理，幫助學(xué)生塑造健康的人格[5]。

（四）強化對中職學(xué)生的實踐教育

德育教育作為中職學(xué)校教育的一部分，應(yīng)該受到中職學(xué)校教育工作者的重視，學(xué)校相關(guān)工作人員應(yīng)該制定德育相關(guān)教育體系，并在后期發(fā)展中不斷完善，形成帶有學(xué)校自己特色的教育活動。中職學(xué)校的學(xué)生更多的成為社會發(fā)展需要的技術(shù)性人才，需要中職學(xué)校的學(xué)生具有較高的實踐能力。相較于普通學(xué)校學(xué)生而言，中職學(xué)校為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會，在以后發(fā)展中有一技之長，更注重學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)。中職學(xué)校在培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能的時候需要開展相應(yīng)的社會實踐活動，這些活動要有意義，要讓學(xué)生在實踐活動中有所成長，要讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如學(xué)習(xí)計算機編程的學(xué)生，學(xué)校就可以和一些網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，成立學(xué)生實習(xí)基地，學(xué)生通過親身演練，就會知道自己平時學(xué)習(xí)中還有哪些知識是欠缺的，在后期學(xué)習(xí)中就可以加強不足之處的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合實力。當(dāng)前很多學(xué)生在崗位上難以勝任，除了技能之外，工作態(tài)度也是一方面，例如有些學(xué)生對工作抱以漫不經(jīng)心的態(tài)度，做工作本著“差不多”的態(tài)度去做，實際結(jié)果差很多，不符合企業(yè)的用人原則。因此中職學(xué)校在培育學(xué)生專業(yè)技能的同時，應(yīng)注重學(xué)生工作態(tài)度的培育，讓學(xué)生具備愛崗敬業(yè)的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)展成為有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜薣6]。

結(jié)語

社會發(fā)展需要很多人才，其中一部分需要中職學(xué)校培養(yǎng)、輸送，中職學(xué)校的責(zé)任較為重大。新形勢下，社會發(fā)展對人才提出了新的要求，社會需要的是德才兼?zhèn)涞木C合性人才，因此中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能的同時，也要注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生成長為符合社會需要的新型人才。

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