京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省科技館展示設(shè)計

孫秀麗 馬鳳娟 秦福貴 程佳 田希瑾

摘 要：根據(jù)河北省區(qū)位的優(yōu)勢與劣勢，河北省科技館的展示設(shè)計應(yīng)針對不同人群多樣化的設(shè)計;優(yōu)化展示交互體驗設(shè)計，體現(xiàn)展示的主題化;展示河北省特色科技成果，體現(xiàn)與京津科技館的互補，增加河北特色展示，設(shè)置河北省科技名人專區(qū);主動對接京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立京津冀展區(qū);建立京津冀科技館科普資源共享機制，以實現(xiàn)河北省科技館與京津科技館的錯位與互補，借助京津科技、文化與產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢資源，更好開發(fā)河北省科技館的展示教育。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展;科技館;展示設(shè)計

中圖分類號：J525? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2018）11-0102-05

省級科技館是一個省的科技、文化和社會發(fā)展形象的體現(xiàn)和重要窗口，也是經(jīng)濟、科技和綜合實力的標志[1]。目前河北省科技水平與京津差距巨大，是京津冀協(xié)同發(fā)展的短板。為了使河北省在文化領(lǐng)域加緊京津冀協(xié)同發(fā)展的步伐，本文對河北省科技館展示設(shè)計進行了調(diào)研和深入的分析，剖析現(xiàn)狀和存在不足，并給出一些意見和建議，旨在河北省科技館能夠利用京津的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

一、河北省科技館展示現(xiàn)狀及不足

阿瑟·丹托（Arthur Danto）在探討藝術(shù)品背后的本質(zhì)時指出：“對于藝術(shù)品來說，它們最重要的特性在于，它們是什么樣子依賴于我們把它們解釋成什么樣子?！盵2]對于展品來說亦是如此?？萍拣^展示設(shè)計是連接展品與參觀者的橋梁，對科技傳播有著重要影響，提高科技館展示設(shè)計對科技館發(fā)展至關(guān)重要。

（一）河北省科技館展示規(guī)模小，展示模式落后

河北省土地面積18.9萬平方公里，人口7470萬，科技館展廳建筑面積8400平方米，實用面積6200平方米，北京市土地面積1.6萬平方米，常住人口2170萬，展覽面積約6萬平方米，天津市土地面積1.2萬平方米，常住人口1562萬，科技館展廳建筑面積10000平方米，因此河北省科技館展示在規(guī)模上與京津存在巨大差距。

河北省科技館按“學科制”進行展示，近年來有所調(diào)整，在“力與機械”“電與磁”“數(shù)學”“防震減災(zāi)科普”等基礎(chǔ)上增加了“小小建筑師”“機器人展區(qū)”“創(chuàng)意空間展區(qū)”等展廳，大多展品都是基礎(chǔ)學科原理，沒有統(tǒng)一的主題，較少考慮展品之間、展品與周圍環(huán)境的聯(lián)系。參觀者易造成視覺和心理疲勞，缺乏回味與思考的空間與時間。

（二）缺少針對不同人群的展示設(shè)計

筆者對河北省科技館進行現(xiàn)場參觀和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)參觀者50-60%為親子家庭成員，另外20-30%是由學校組織的學生群體，青少年是科技館的重要服務(wù)對象。河北省科技館根據(jù)青少年的心理和行為特點大部分展示色彩鮮艷，造型美觀，注重互動性和趣味性，積極調(diào)動青少年的興趣和參與性。物極必反，過多類似展示則容易造成空間凌亂、聲音嘈雜，如游樂場一般，很難引起認真的科學回味和思考，而同行的家長逐漸感到疲憊、高校學生或獨自參觀的參觀者等也容易被嘈雜的操作聲所影響，大大降低了參觀的熱情。博物館主任崔斯·比斯特曼指出：“科學博物館要非常重視觀眾的需要，始終以觀眾為中心，像個‘雷達，不斷地探索整個社會的需求，并及時對此做出積極的回應(yīng)?！盵3]科技館缺少針對成年人群的展示設(shè)計，尤其是高層次知識人群的關(guān)注。

（三）展示方式過于形式化

目前河北省科技館很多展項利用計算機技術(shù)手段，強調(diào)人與展品的互動，但從效果來說，展示設(shè)計與內(nèi)容缺少銜接，主題性不強，把科技館展品的特征簡單的理解為“參與”“互動”[4]，表現(xiàn)手法過于形式化、模塊化。身邊的水展區(qū)，大面積的場地利用反復礦泉水瓶、文字說明和一個水滴擴音器進行展示水的重要性，參觀者看的乏味，甚至有些小朋友只是敲打幾下展臺就走了，很難繼續(xù)進行參觀（圖2）。一層“電磁展區(qū)”“力與機械區(qū)”展區(qū)、數(shù)學展區(qū)大多展項也是如此，二層展示利用計算機識別設(shè)備開發(fā)的“墻來了”“虛擬守門員”、熱成像等展項，三層的高新技術(shù)機器人展區(qū)、創(chuàng)意空間展區(qū)也是利用類似的多媒體等設(shè)備和手段進行互動展示和介紹，參觀者只能進行一些有限的參與，而不是積極地探索者，交互雙方的關(guān)系表現(xiàn)為一種較強的疏離關(guān)系。這樣的展示設(shè)計過于形式化、模塊化，失去了互動原有的意義，忽視了展品背后的科學精神、科學思想、科學方法等展品要傳達的內(nèi)容。

（四）缺乏地域性特征

信息技術(shù)的發(fā)展，全球化的進程導致世界各地文化趨同，千篇一律的科技館展示，失去了展示的本質(zhì)意義?？萍拣^展示在現(xiàn)代化的同時，也應(yīng)發(fā)揮其地域性特征，兩者之間取得一種平衡。河北省歷史悠久，文化源遠流長，有很多地域特色和科技名人更是數(shù)不勝數(shù)，但河北省科技館展示很少吸收當?shù)孛褡?、民俗的傳統(tǒng)，地域性不突出。2017年僅有的河北院士風采展廳被去除。

二、改進對策

石家莊距離北京、天津很近，河北省的很大區(qū)域也處于京津輻射范圍之內(nèi)。本文根據(jù)河北省區(qū)位的優(yōu)勢與劣勢，從觀眾對象、展示內(nèi)容及形式3個方面提出建議和意見，以實現(xiàn)河北省科技館與京津科技館的錯位與互補，借助京津科技、文化與產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢資源，更好開發(fā)河北省科技館的展示教育。

（一）觀眾對象上——針對不同人群多樣化的設(shè)計

科技館是向參觀者傳播科學知識、發(fā)揚科學精神的主要場所，面向不同層次、不同背景的參觀者，介紹基礎(chǔ)原理，展示經(jīng)典的內(nèi)容，又關(guān)注前沿科學、突出高新技術(shù)，需要有針對不同人群多樣化的展示設(shè)計，避免展示形式化、模塊化，以營造多元化的展示方式，吸引觀眾，滿足不同的個體需求。

北京、天津兩地參觀者文化程度水平普遍較高，應(yīng)凝聚力量辦好最新科普知識，以滿足高層次人才的科普需求。而河北省則當借力于北京、天津兩地的科普教育資源，著重進行基礎(chǔ)科學知識和特色科技知識，以適應(yīng)不同層次觀眾的需求，構(gòu)建京津冀地區(qū)有序互補的、多層次的、可共享的科普教育資源體系。

不同內(nèi)容、不同人群對展示的要求會有所不同，或以靜為主、或以動為主、或動靜結(jié)合，每一項都應(yīng)形成鮮明的展示特征。對于基礎(chǔ)科學可利用文字、圖片、實體或模型進行展示，也可通過大小差異的強烈對比引發(fā)參觀者的好奇心;對于一些抽象的原理知識以演示、表演的形式更容易讓參觀者用愉悅輕松的心情理解或接受;防震減災(zāi)科普等自然現(xiàn)象類展區(qū)可運用聲、光、電等模擬地震的真實場景，參觀者身歷其境，要比靜態(tài)模型或影像展示更有說服力;最新科技知識或者未來科技展示可采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等技術(shù)手段，配置可操作的實物模型，虛擬環(huán)境和真實場景實時疊加轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生亦幻亦真，亦靜亦動的效果。

從參觀人群來說，據(jù)調(diào)查參觀人群得知，科技館的主要服務(wù)對象為青少年，在進行展示設(shè)計時應(yīng)該依據(jù)青少年的心理特征，發(fā)揮他們的好奇心和動手能力，增加展品的互動體驗性。比如中國科技館新館的兒童展區(qū)“科學樂園”中“拼裝花朵”展項，兒童可動手組裝3種花朵的花瓣、花萼、雌蕊和雄蕊模型，這樣可以認識花的結(jié)構(gòu)和種類，并結(jié)合圖像和文字進一步了解每種花的特點和它們的生長環(huán)境。通過動手操作和觀察，大大提高了兒童的樂趣和參與積極性，取得了良好的知識傳輸效果。而成年人或者高級知識分子可利用動靜結(jié)合的展示方式，避免所有展品都考慮其趣味性，給人以思考和回味的空間。利用多媒體技術(shù)和交互手段提高參觀者的參與性，要從展示設(shè)計的初衷進行分析參觀者的需求。

（二）形式上——優(yōu)化展示設(shè)計

展示形式與科技館的教育目的息息相關(guān)，中國科技館研究員朱幼文演講中提出：“不再過分強調(diào)傳播科技知識，而是把重點放在激發(fā)科學興趣，啟迪科技觀念上?！盵5]即設(shè)計對象不再是展品本身，而是利用空間、展品、色彩、燈光、材質(zhì)等元素，運用合適的設(shè)計手法，營造一個富有藝術(shù)表現(xiàn)力的展示環(huán)境，將展示信息有計劃、有目的地展現(xiàn)給觀眾，為參觀者營造一個從實踐中體驗、探索科技的學習情景。

1.優(yōu)化展示交互體驗設(shè)計

交互體驗是當今科技館展示設(shè)計的熱點，也是未來發(fā)展的趨勢。通過給參觀者提供一個主動、有意義、個性化的過程，在其意識中產(chǎn)生美好的感覺，交互體驗具有直接性和意義性雙重特征，更加注重展品與參觀者的溝通與交流。這就需要在設(shè)計前對參觀者的心理和行為進行深入的研究，了解他們的心理特征，發(fā)現(xiàn)并挖掘他們內(nèi)心的體驗需求，激發(fā)其主動參與，實現(xiàn)真正意義上的互動體驗，力圖創(chuàng)造與眾不同的體驗經(jīng)歷，滿足觀眾參與、融入和自我實現(xiàn)的需求。

建議河北省科技館基礎(chǔ)科學如電與磁展區(qū)觀察電子的運動、燈絲原理、制作指南針等展品可設(shè)置操作臺、準備材料，展示，讓參觀者動手參與并進行實驗。只要觀眾提出實驗要求，工作人員就會準備相應(yīng)的材料和設(shè)備，幫助觀眾完成實驗，引導參觀者積極參與到知識傳播的過程中。

目前數(shù)字化交互展示體驗方式是千姿百態(tài)處于動態(tài)之中，但是多樣化、小型化、便攜化是未來的發(fā)展方向[6]。利用數(shù)字技術(shù)通過眼鏡、手持設(shè)備等智能設(shè)施，把參觀者融合到虛擬環(huán)境中，參觀者的控制方式從鼠標、屏幕、語言到手勢和表情等，方式多種多樣，猶如置身于真實的物理空間中漫游、欣賞。中國科技館挑戰(zhàn)與未來展區(qū)太空探索展項，展品利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，配有操作桿的三自由度電動座椅、虛擬現(xiàn)實眼鏡、投影儀、操作臺等硬件。通過完成維修遭受太空垃圾撞擊的空間站任務(wù)，讓用戶體驗航天員離開太空艙，進入太空完成艙外工作的過程，并認識空間站各組成部分。參觀者可以親身感受太空行走的過程，融入沉浸式的體驗互動，在輕松愉悅的狀態(tài)下就了解了太空知識（圖3）。數(shù)字技術(shù)使展示自由靈活，突破時間和空間的限制，更能引起人們學習興趣和探索欲望。建議河北省科技館宇宙航空、創(chuàng)意空間展區(qū)、行星運動等科學意義較大的展項引入可穿戴設(shè)備和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，把物理空間和虛擬情景結(jié)合起來，給參觀者帶來深層次的感官體驗，以更好進行科普知識傳播。

強調(diào)互動體驗并不意味要舍棄以往傳統(tǒng)的展品、文字等靜態(tài)展示形式，可通過與周圍環(huán)境的結(jié)合，引發(fā)展品與參觀者心理的共鳴與互動。與河北省科技館入口的磁懸浮展項設(shè)計不同的是，由建筑師波爾謝克設(shè)計的美國自然歷史博物館的“宇宙大廳”，由透明玻璃墻面圍合，鋼結(jié)構(gòu)支撐，中央吊掛著幾個鋼球象征太陽系中的星球，具有強烈的科技感與趣味性，給參觀者完美的視覺感官體驗，很好地烘托出了展覽主題。

交互體驗展示除了豐富的交互體驗、趣味的故事外，還有一個最突出的特點：啟發(fā)參觀者。引導參觀者提出了解主題的想法，并參與到環(huán)境中，主動尋求更好的學習模式。與傳統(tǒng)的博物館展示相比，更推崇鼓勵參觀者的主動性和參與性，使參觀者在探索和發(fā)現(xiàn)中獲得了新的知識。

2.展示主題化，加強展廳之間的連貫性

科技館確立幾個主題，展示設(shè)計圍繞主題展開，這樣展廳或展項之間會有很強的關(guān)聯(lián)性或邏輯性，能夠?qū)⒂^眾帶入特定的展示語言環(huán)境中，為參觀者營造一個從實踐中體驗、探索科技的學習情景。參觀者從入口到展廳一步步展開，井然有序地接受各層次展示信息，精確、有序而深刻，觀展過程具有連續(xù)性，引起對展示內(nèi)容的興趣和思考，以更好的傳達展品價值。

中國科技館新館以人為中心，設(shè)有“華夏之光”“探索與發(fā)現(xiàn)”“科學樂園”“科技與生活”“挑戰(zhàn)與未來”五大主題展廳，每個主題下設(shè)置對應(yīng)的科普展品。如“科技與生活”展廳包括A、B、C、D 4個展廳，各展廳展項緊密圍繞與我們生活息息相關(guān)的衣、食、住、行，展示了現(xiàn)代科技是如何影響和改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ畹?，以及在生活中孕育著的科技?chuàng)新與發(fā)展。在事件中介紹科學知識、原理，參觀者清楚易懂。把科學技術(shù)置于社會和文化的背景中，這樣更接近社會、貼近參觀者的生活和需求，使參觀者切實感受到過去、現(xiàn)在、未來科學技術(shù)的發(fā)展及為社會進步和人類幸福做出的貢獻。

河北省科技館展示內(nèi)容可圍繞“回顧過去，把握現(xiàn)在，展示未來”3個方面設(shè)立展廳，各展項、展品圍繞主題進行設(shè)置，加入體驗型的展示，建立不同展品之間、展品與環(huán)境之間的關(guān)系來發(fā)揮它們的協(xié)同作用。這種展示設(shè)計思路，理清了展品之間的關(guān)系，積極探索展示藝術(shù)與科技教育相結(jié)合的表現(xiàn)手法，順應(yīng)了時代潮流和社會需求。

（三）內(nèi)容上——與京津科技館互補，增加河北特色展示

著重挖掘河北省的科技資源，發(fā)揚傳統(tǒng)科技，發(fā)揮地域特色。

1.設(shè)置河北省科技名人專區(qū)

河北歷史上有祖沖之、酈道元、李春和郭守敬等“重量級”的科學家，在中國科技史上具有重要的地位。祖沖之首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位，直到16世紀阿拉伯數(shù)學家阿爾·卡西才打破了這一紀錄。由他撰寫了當時最科學最進步的歷法《大明歷》，對后世的天文研究意義重大。他精通機械，制造過指南針和千里船，改良了水碓磨;酈道元撰寫的《水經(jīng)注》是當時一部空前的地理學巨著，開創(chuàng)了我國古代“寫實地理學”的歷史，在世界地理學發(fā)展史上也占有重要的地位;李春是世界建筑史上第一位橋梁專家，建造的趙州橋存世1400多年，它大跨度、圓弧拱、敝肩形式堪稱中國建筑史上的奇跡之一;郭守敬在中國光學史上也有比較突出的成就。建議開辟展覽專區(qū)展示幾位大科學家的突出成果，比如在數(shù)學展區(qū)將祖沖之的圓周率計算過程（割圓術(shù)）展示給觀眾，既能夠引起參觀者對數(shù)學的興趣，又可以宣傳河北的特點。

科技館不是單純注重知識的傳播，從科學角度回答社會發(fā)展中的重點和熱點問題，也是其重要職能。河北省科技館要有從參觀者關(guān)注的生活熱點為切入點的設(shè)計思路。近幾年來，京、津、冀的霧霾在全國乃至全世界都名列前茅，人們對之深惡痛絕。鋼鐵、水泥、玻璃、煤炭資源等是河北的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，也是產(chǎn)生霧霾的主要原因，雖然帶來了環(huán)境污染，但對河北的發(fā)展起到過重要作用。因此建議河北省科技館增加河北省科技發(fā)展成果展區(qū)，比如增加煉鋼工藝、過程等的展示，讓參觀者了解從礦石的發(fā)現(xiàn)、開采、分選、冶煉等一系列過程，最后將霧霾的排放比例、成分等植入到展覽之中，把霧霾的成因、分布、化學作用、危害等展示給觀眾，使得參觀者能夠更加重視環(huán)境保護，自覺減少排放。通過這種展覽形式，讓參觀者加深對河北省工業(yè)發(fā)展的了解，并且對當前的空氣污染熱點問題有科學的認識。

另外，適合引入科技館科學教育的民間手工藝項目如剪紙、木版年畫、雕刻、民間玩具、陶藝以及結(jié)合當?shù)靥厣钠渌胺沁z”項目。

2.主動對接京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立京津冀展區(qū)

京津冀3地歷史上屬于一個地區(qū)，只是到近代才被劃分為3個獨立的省級行政區(qū)，在建國之前3地都屬于直隸省，建國后天津市也曾經(jīng)劃歸過河北。建議開設(shè)京津冀科技專區(qū)，引進京津科技資源，把3地的特色科技成果展示出來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，給參觀者帶來更多的科技知識。比如北京在電子信息技術(shù)、新能源、汽車產(chǎn)業(yè)等方面具有絕對優(yōu)勢和規(guī)模，可以選擇汽車工業(yè)為題材，展示汽車發(fā)動機原理、能耗、新能源汽車的現(xiàn)狀，讓觀眾了解汽車工業(yè)的發(fā)展歷程;天津市的科技支柱產(chǎn)業(yè)包括航空航天（大飛機，無人機）、先進制造業(yè)、電子信息、船舶工業(yè)等，可以選擇飛機制造業(yè)作為天津市科技發(fā)展的亮點，展示國產(chǎn)大飛機、無人機技術(shù)的原理和最新成果，使得觀眾們了解國家的航空工業(yè)。另外京津冀3地可不定期的進行展品互換交流巡展。

3.建立京津冀科技館科普資源共享機制

但隨著城市化的推進，也將遭遇土地資源短缺、空間不足等問題。而河北省雖然在科普教育資源方面相對落后，卻擁有著廣闊的土地資源以及獨特的地域文化。此外，與北京、天津兩地通過展項遷移、合作展覽以及建立分展廳等多種形式，將優(yōu)質(zhì)的科普教育資源輻射到河北省，河北省也應(yīng)該因勢利導，積極做好政策調(diào)整，廣泛接納北京、天津兩地的優(yōu)質(zhì)科普教育資源，真正優(yōu)化京津冀地區(qū)的科普教育發(fā)展空間，發(fā)揮出京津冀地區(qū)科技資源的整體最大化效益。另外河北省應(yīng)該積極構(gòu)建京津冀地區(qū)科普資源共享機制和平臺，如建立“京津冀科普聯(lián)盟”，使3個地區(qū)的科普教育資源進行優(yōu)勢互補，促進科普教育資源的合理流動并提高其利用率，以此實現(xiàn)京津冀科普教育資源的合理配置。

綜上所述，河北省科技館展示設(shè)計存在展示方式形式化、缺少地方特色、主題性不統(tǒng)一等缺點，建議河北省科技館立足本土，優(yōu)化互動體驗展示設(shè)計，突出展示河北省的地域特色與科技成果，充分結(jié)合本地參觀者需求，因地制宜發(fā)揮地方特色。在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，揚長避短、充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，拓展視野，利用京津資源，提升河北省科技館的展示水平。由于河北省與北京、天津巨大的經(jīng)濟、文化等方面的差距，在京津冀協(xié)同發(fā)展過程中，河北省既需要緊抓機遇，又不能急于求成，在執(zhí)行過程中會遇到種種困難，但是相信在不久的將來河北省各項事業(yè)的水平會逐步接近京津兩地，京津冀協(xié)同發(fā)展的前景值得我們期待。

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（責任編輯 徐陽）