這些現(xiàn)象促使我早日把論文出版

鄭妞

還記得那是2007年，我在碩導(dǎo)駱瑞鶴老師的帶領(lǐng)下，借孫老師在武漢開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)，第一次拜見(jiàn)了孫老師，并表達(dá)了我想考博的愿望。一路走回珞珈山莊，我說(shuō)我正在整理諧聲字，孫老師用他特有的語(yǔ)氣提高了語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“好！”本來(lái)對(duì)考北大還忐忑不安的我，頓覺(jué)好像被注入了一股真氣，信心大增，2008年能夠順利考入北大，離不開(kāi)當(dāng)初孫老師的肯定與鼓勵(lì)。

但當(dāng)我成了孫老師的門(mén)下弟子，跟孫老師提博士選題的時(shí)候，孫老師卻讓我先放一放，叮囑我要把各方面的基礎(chǔ)打好，不要著急定題。

在音韻學(xué)的學(xué)習(xí)中，孫老師一直強(qiáng)調(diào)不能光看書(shū)，要親手實(shí)踐。有一天，他問(wèn)我：“《廣韻》的韻圖作過(guò)嗎？”我本科的時(shí)候?qū)W過(guò)音韻學(xué)，萬(wàn)獻(xiàn)初老師布置的作業(yè)就是做《廣韻》韻圖，所以我很高興地回答說(shuō)：“做過(guò)啦！”“那就再做一遍！”我一下子就傻眼了，原本以為會(huì)聽(tīng)到一個(gè)“好”字。想當(dāng)初可是做了一個(gè)暑假，但也沒(méi)辦法，師令如軍令，我只得又老老實(shí)實(shí)做了一遍。不過(guò)這一次跟本科時(shí)候不一樣，因?yàn)橛辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，對(duì)一些問(wèn)題能理解得更加深入。另外，韻圖也是一種聲韻調(diào)配合表，在做表的過(guò)程中，我也體會(huì)到了語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。

孫老師還建議我去補(bǔ)自己的“短板”，學(xué)術(shù)研究的視野不要局限。在這種指導(dǎo)思想下，博士前兩年，我補(bǔ)修了方言學(xué)和古文字的相關(guān)知識(shí)。選修了項(xiàng)夢(mèng)冰老師的《方言學(xué)》，并和北大方言小組一起遠(yuǎn)赴福建泉州進(jìn)行方言調(diào)查。后來(lái)又花了一段時(shí)間梳理了古文字材料中的一些諧聲字的考釋結(jié)論。這一段經(jīng)歷對(duì)我的博士論文寫(xiě)作有很大幫助。特別是到了論文后期分析歷史性音變的時(shí)候，我都會(huì)去看看方言中有沒(méi)有共時(shí)材料可以參照。出土文獻(xiàn)資料層出不窮，一些諧聲字的構(gòu)形又得到了重新的解釋，不少材料也都融入了我的博士論文中，這也構(gòu)成了我論文的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。工作以后，因?yàn)橹暗慕佑|，我對(duì)這兩個(gè)領(lǐng)域的一些最新成果也持續(xù)關(guān)注，也形成了一定的理論思考，后來(lái)以此修改了博士論文的部分章節(jié)。2017年以博士論文成功申請(qǐng)獲得國(guó)家社科基金后期資助，應(yīng)該也得益于后期的不斷修訂。

北大的博士培養(yǎng)，在論文開(kāi)題之前要進(jìn)行中期考核，要求是撰寫(xiě)一篇論文，通過(guò)答辯來(lái)綜合評(píng)判學(xué)生的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和研究能力。跟隨孫老師學(xué)習(xí)兩年之后，我漸漸了解聲母領(lǐng)域存在的一些爭(zhēng)議，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)者所用的諧聲材料大多來(lái)自董同龢先生的整理，并且是舉例性質(zhì)的，如果窮盡性地加以統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行系統(tǒng)考證，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。因此我選擇了疑母和心曉母發(fā)生聯(lián)系的諧聲字作為研究對(duì)象，撰寫(xiě)了論文《上古疑母和心曉母特殊諧聲關(guān)系研究》。從材料的使用范圍，論證的過(guò)程和最后結(jié)論的得出，全文的寫(xiě)作思路都可以算是我博士論文的一個(gè)雛形，得到了中期考核小組老師的肯定。正因?yàn)橛辛诉@篇論文作為鋪墊，我才堅(jiān)定了博士論文的選題方向，經(jīng)和孫老師討論，選定《上古牙喉音特殊諧聲關(guān)系研究》作為論文題目。

在上古諧聲系統(tǒng)中，和牙喉音發(fā)生聯(lián)系的聲母分布最廣，為了窮盡性地搜集特殊諧聲的資料，我首先做的事情是制作《說(shuō)文解字》諧聲數(shù)據(jù)庫(kù)。以大徐本《說(shuō)文》為底本，參考江沅的《說(shuō)文解字音均表》，并且借鑒了孫老師《諧聲系列與上古音》（2010）、《諧聲層級(jí)與上古音》（2011）中的相關(guān)意見(jiàn)，對(duì)諧聲字分出了層級(jí)，以諧聲系列進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，并標(biāo)注上古音韻地位以及聲符諧聲字的關(guān)系。數(shù)據(jù)庫(kù)完成之后，和牙喉音發(fā)生聯(lián)系的特殊諧聲字很容易就篩選出來(lái)，再以聲母類別分出章節(jié)，以聲符區(qū)分，對(duì)特殊諧聲字一一進(jìn)行考證。考證的過(guò)程是將諧聲字的形音義相結(jié)合，重點(diǎn)考察聲符的真實(shí)有效性，注音的客觀匹配性，特殊讀音產(chǎn)生的原因，以及特殊諧聲字讀音形成的時(shí)代。文章緊緊圍繞漢語(yǔ)的內(nèi)證材料，從上古文獻(xiàn)中的經(jīng)師音注、讀若、假借、異文、連綿詞等材料發(fā)掘?qū)氋F的語(yǔ)音信息，力求還原這些特殊諧聲字在上古的真實(shí)語(yǔ)音面貌。研究發(fā)現(xiàn)，在牙喉音的所謂特殊諧聲字中，有相當(dāng)一部分其讀音的產(chǎn)生與規(guī)律性的歷史音變無(wú)關(guān)，而是受同義換讀、同形字、誤定聲符、音變構(gòu)詞、語(yǔ)流音變、讀音類推等各種因素的影響，如果考慮到諧聲層級(jí)，剔除跨層級(jí)的一些特殊諧聲字，則真正的特殊諧聲字?jǐn)?shù)量很少，并且絕大多數(shù)的特殊諧聲字其讀音上古已經(jīng)形成，當(dāng)前一些復(fù)輔音構(gòu)擬在解釋漢語(yǔ)的一些內(nèi)證材料、歷史語(yǔ)音的發(fā)展演變以及音系的聲韻配合上存在一定的矛盾。

此篇論文的結(jié)論是基于一個(gè)一個(gè)特殊諧聲字的考證，以事實(shí)為依據(jù)，又有科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，避免了以往上古音研究中將特例看作通例的弊端。文中借鑒古文字研究成果，對(duì)一些許慎認(rèn)定的聲符進(jìn)行了重新分析，承認(rèn)了文字早期大量的“同形字”現(xiàn)象，事實(shí)上已經(jīng)對(duì)復(fù)輔音構(gòu)擬中的一些諸如“告-造”“辥-薛”“-歸”等經(jīng)典案例進(jìn)行了批判，但這些研究成果并沒(méi)有引起足夠的重視，有一些文章仍將之處理為特殊諧聲字，不能不覺(jué)得是一種遺憾。不過(guò)這些現(xiàn)象的存在對(duì)我也是一種鞭策，促使我早日把論文修改出版。

（作者系上海大學(xué)文學(xué)院講師。）