淺談在中學(xué)課堂開(kāi)展中國(guó)古典舞教學(xué)的必要性

南添智

摘 要：中國(guó)古典舞是20世紀(jì)50年代，我國(guó)舞蹈界的前輩帶著構(gòu)建民族特色舞蹈體系的愿想，依據(jù)戲曲、借鑒芭蕾而創(chuàng)建的。它代表了中國(guó)舞蹈風(fēng)尚與審美趨勢(shì)，也涵蓋了華夏文化特質(zhì)與精神內(nèi)涵。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，當(dāng)代中學(xué)生有必要在課堂上接觸學(xué)習(xí)到中國(guó)古典舞這一充滿中華文化氣息的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，從而增強(qiáng)青少年的民族歸屬感與民族認(rèn)同感，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)刻做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本文將以中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承、培養(yǎng)綜合性舞蹈人才作為古典舞教學(xué)的根本目的，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞的必要性，認(rèn)清中國(guó)古典舞教學(xué)的挑戰(zhàn)性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)課堂；中國(guó)古典舞；課程

素質(zhì)教育既是一個(gè)理論概念，又是一個(gè)實(shí)踐概念。舞蹈教育既補(bǔ)充了素質(zhì)教育的理論內(nèi)容又是對(duì)素質(zhì)教育的理論實(shí)踐作出了充分的證明，舞蹈教育是培育中學(xué)生個(gè)性發(fā)展和挖掘?qū)W生藝術(shù)天賦的有效途徑，對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，是素質(zhì)教育發(fā)展的重要體現(xiàn)。而中國(guó)古典舞這個(gè)飽含中華本土文化的舞種對(duì)中學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀有著無(wú)可厚非的作用。因此，提高中學(xué)生對(duì)中國(guó)古典舞的了解，掌握身韻的風(fēng)格和特點(diǎn)，攝取中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)精髓，是學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞一項(xiàng)重要目的和意義，從而使中學(xué)生能更加直觀具體的了解中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)文化。如何在中學(xué)舞蹈課堂教授中國(guó)古典舞，是舞蹈教育工程的一項(xiàng)重要研究和舉措。

一、中國(guó)古典舞的教學(xué)目的

中國(guó)古典舞作為一個(gè)獨(dú)立的舞種，在新中國(guó)成立后才形成了完整舞蹈體系。它具有舞蹈藝術(shù)特有的審美規(guī)律，以中國(guó)戲曲舞蹈為基礎(chǔ)，吸收中華傳統(tǒng)武術(shù)精華，兼以現(xiàn)代科學(xué)精神融入新的美學(xué)旨趣，逐步形成鮮明的民族特色，具有時(shí)代特點(diǎn)和民族精神風(fēng)范?，F(xiàn)如今，中國(guó)古典舞已經(jīng)形成了一套比較完整、規(guī)范的教學(xué)體系。其教學(xué)的目的是培養(yǎng)具備全面技術(shù)能力和高度民族審美表現(xiàn)力的演員以及中華古典文化的傳承者、創(chuàng)造者。因此在解決中學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、技術(shù)技巧訓(xùn)練以及審美賞析能力等諸多問(wèn)題過(guò)程中，中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練都是不可缺少的部分。其中有相當(dāng)一部分教學(xué)內(nèi)容是屬于人體運(yùn)動(dòng)自然科學(xué)的范疇，而此類(lèi)功能性訓(xùn)練對(duì)于中學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)都是不可缺少的。

開(kāi)拓精神是古典舞蹈文化傳承的有力保障；而開(kāi)拓精神需要一代又一代的新鮮血液去塑造。我們古典舞搞的雖是傳統(tǒng)，卻不是復(fù)古，也不是再現(xiàn)古代。而是以我們傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)精神，傳統(tǒng)神韻為靈魂，以歷史所具有的存在形式進(jìn)行的再創(chuàng)新、再創(chuàng)造。然而“再創(chuàng)造”就是需要開(kāi)拓精神，只有具備這種開(kāi)拓精神我們的古典舞事業(yè)才能發(fā)展，才能屹立在世界舞蹈文化之中，才能完成弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神的使命。我們生活在當(dāng)代的中國(guó)人，特別是年輕一代的中國(guó)人必須要了解中國(guó)文化、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，同時(shí)展現(xiàn)我們的開(kāi)拓精神，這樣才能使古典文化得到進(jìn)一步發(fā)展，才能使中國(guó)精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

二、中學(xué)舞蹈課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的普及和社會(huì)力不斷的攀升，家長(zhǎng)的觀念不斷更新，不再歧視藝術(shù)以及從藝人員。人們對(duì)藝術(shù)的注重以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使越來(lái)越多的藝術(shù)課程進(jìn)入到各個(gè)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中。古典舞是我國(guó)民族文化的藝術(shù)結(jié)晶，在我國(guó)舞蹈歷史上有著重要的地位，古典舞的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的完成動(dòng)作，需要舞者投入充分的感情，同時(shí)能夠?qū)⑽璧钢兴磉_(dá)的情感進(jìn)行生動(dòng)的表演，這對(duì)舞蹈者的綜合素質(zhì)有著較高的要求。當(dāng)代中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)與以往有著很大的不同。

首先，由于教育的普及、信息資源的豐富和信息傳播的多渠道等原因，使得青少年的認(rèn)知發(fā)展具有豐富的刺激因素和時(shí)空條件，學(xué)生成為多種文化資源的占有者，享有者，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲得的知識(shí)信息甚至比教師還多。學(xué)生所接觸到的都是，流行舞蹈，如爵士、拉丁、街舞等流行娛樂(lè)舞蹈。對(duì)于中國(guó)古典舞這種傳統(tǒng)的舞蹈認(rèn)識(shí)卻很少，所以針對(duì)這種狀況，中國(guó)古典舞的教學(xué)可以開(kāi)啟學(xué)生的藝術(shù)之窗。讓中學(xué)生感受另外一種藝術(shù)之美。

另外，隨著時(shí)代的急劇變化，由于學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性以及片面追求升學(xué)率忽視心理教育等原因，造成學(xué)生的心理困惑、矛盾沖突不斷增加。使中學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸加重，中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：①學(xué)習(xí)方面的困擾，包括學(xué)習(xí)壓力感大、考試焦慮、學(xué)習(xí)挫折、記憶力衰退、神經(jīng)衰弱等；②人際關(guān)系方面的困擾，包括同學(xué)關(guān)系煩惱、交友困惑、體相煩惱、孤獨(dú)感等；③人生發(fā)展中的煩惱，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、新生綜合癥、人生困惑感、自卑感、自殺傾向等。

諸如以上一系列中學(xué)的成長(zhǎng)問(wèn)題阻礙著中國(guó)古典舞在中學(xué)的教學(xué)，但這同時(shí)也給中國(guó)古典舞的教學(xué)指明了方向，給教師定下了一些教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)能夠更加合理、順利的開(kāi)展。

三、中國(guó)古典舞教學(xué)的必要性

舞蹈能夠使學(xué)生具有獨(dú)特的審美視覺(jué)和美的藝術(shù)修養(yǎng)。當(dāng)下中學(xué)生所接觸的事物大都是片面浮躁的，加重了他們的急躁之心，做事也是沒(méi)有持之以恒的精神，有拖延癥狀。

通過(guò)古典舞訓(xùn)練，能夠幫助中學(xué)生提升內(nèi)在的修養(yǎng)，使中學(xué)生不再只看浮華的外表，而是具有強(qiáng)悍的內(nèi)心做支撐。中國(guó)古典舞是吸收了中國(guó)戲曲和武術(shù)的精華而形成的一套訓(xùn)練體系，古典舞身韻的韻味有著中國(guó)人所特有的文化涵養(yǎng)和內(nèi)在韻味。就如古典舞吸取了武術(shù)中的太極元素，使得古典舞身韻有著很多太極的身法韻味，讓人沉淀很多。中國(guó)古典舞中所具備的意境不單純是一種娛樂(lè)，它更是表現(xiàn)人的諸多復(fù)雜思想感情的意識(shí)形態(tài)的藝術(shù)。“現(xiàn)代著名美學(xué)家蘇珊-朗格說(shuō)：“藝術(shù)家表現(xiàn)的決不是他自己的真實(shí)情感，而是整個(gè)人類(lèi)的感情”。從高層次去理解這種藝術(shù)文化，得到的也就是一種高雅而并非是一種單純的娛樂(lè)行為，在這種以整體探索、整體品察、整體把握為背景，將哲理與情感融為一體的藝術(shù)熏陶下，畢定對(duì)正處于青春、躁動(dòng)、好奇的中學(xué)生有了很大的幫助，特別是在情感的建立上。

舞蹈使得我們更加的熱愛(ài)著生活，更加仔細(xì)的觀察著生活點(diǎn)滴，通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)，對(duì)于叛逆、好奇、憧憬的中學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰使得他們能夠正確認(rèn)識(shí)美、欣賞美、建立美的價(jià)值觀。同時(shí)在古典舞的訓(xùn)練中也能使中學(xué)生的身體線條更修長(zhǎng)更加延伸，促使中學(xué)生更加積極向上，更加有精神氣質(zhì)，讓學(xué)生更有體驗(yàn)生活和感受生活的能力。在學(xué)習(xí)古典舞的過(guò)程中學(xué)生從中學(xué)習(xí)到了如何去感受舞蹈每一個(gè)動(dòng)作以及它所包含的獨(dú)特寓意，使得學(xué)生熱愛(ài)生活，感悟生活，這對(duì)于學(xué)生的綜合能力有很大的提升。另外，通過(guò)對(duì)于中國(guó)古典舞的學(xué)習(xí)可以使中學(xué)生更加了解中國(guó)古典文化，回顧民族歷史、感受民族精神、品味民族味道，從而增強(qiáng)其民族認(rèn)同感和歸屬感。因此中學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是有必要，而且是很有必要的事情，特別是學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。不單單趨于傳統(tǒng)中只注重文化教育的教學(xué)目的，而是更加注重美學(xué)、思維、內(nèi)在涵養(yǎng)為一體的綜合性培養(yǎng)目標(biāo)。在古典舞教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作進(jìn)行培養(yǎng)，更要培養(yǎng)他們的表演素養(yǎng)、精神素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。使得他們不再只專(zhuān)注于文化課堂，而是具有靈巧的身體素質(zhì)、健康的精神氣以及演員化的表演素質(zhì)。在新中國(guó)不斷發(fā)展的道路上，我們的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的提高，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、精神素養(yǎng)、藝術(shù)品味，才能夠培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。

參考文獻(xiàn)：

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