民族文化如何滲透到民族民間舞蹈教學(xué)中

顧曼寧

【摘 要】民族民間舞蹈具有很大的歷史價(jià)值和歷史意義，且經(jīng)過多年的傳承，民族民間舞蹈無論是在形式上還是在內(nèi)容上都更加成熟，舞蹈中的民族文化也更加豐富。藝術(shù)學(xué)院教師在將民舞民間舞蹈教授給學(xué)生時(shí)，還要注意民族文化的傳承，且要將民族文化與舞蹈結(jié)合起來，使前者在后者中得到滲透，如此民族民間舞蹈魅力會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生還能掌握民族文化精神。

【關(guān)鍵詞】民族文化；民族民間舞蹈；教學(xué)；滲透措施

中圖分類號(hào)：J722.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0178-01

將民族文化滲透到民族民間舞蹈教學(xué)中，并不是簡(jiǎn)單的、一朝一夕就能完成的工作，教師要對(duì)教學(xué)的民族舞蹈以及民族本身特點(diǎn)、內(nèi)涵、民族文化等進(jìn)行了解，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后基于此，通過各種手段，將民族文化與舞蹈結(jié)合起來，并融會(huì)貫通，如此文化才會(huì)滲透進(jìn)舞蹈中。本文主要針對(duì)民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析。

一、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)及教育現(xiàn)狀

中國(guó)少數(shù)民族有多個(gè)，每個(gè)少數(shù)民族都有各自獨(dú)特的語言、服飾以及舞蹈，所以我國(guó)民族呈現(xiàn)出多元化、豐富多彩特點(diǎn)。在民族特有的民間舞蹈中，蘊(yùn)含著特有的意義，包括該民族的文化和精神面貌等。藝術(shù)學(xué)院教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某種民族民間舞蹈時(shí)，首先就要使學(xué)生領(lǐng)悟這種民族的精神氣質(zhì)和文化心態(tài)等，將自己代入到該民族族人中，才能真正領(lǐng)悟民族舞蹈精髓，使表現(xiàn)出來的舞蹈神魂俱在，具有很強(qiáng)的感染力，且能將該民族的文化精神傳遞給旁觀者[1]。民族文化便是這種文化精神的載體，教師必須將民族文化滲透到舞蹈教學(xué)中，使學(xué)生能在領(lǐng)悟精神的基礎(chǔ)上規(guī)范動(dòng)作。

在實(shí)際中的藝術(shù)學(xué)院舞蹈教學(xué)中，教師多注重規(guī)范舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)，在考核中，重心也在動(dòng)作規(guī)范性方面，而在文化方面涉及到的教學(xué)內(nèi)容很少，很多學(xué)生甚至不了解該民族民間舞蹈的發(fā)展歷程，所以在跳舞時(shí)，只是形似，并沒有感染力。針對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)，教師只是扮演舞蹈?jìng)鞑フ?，學(xué)生則扮演模仿者，所以跳出來的舞蹈既缺乏情感，也喪失民族特色。由此可見，將民族文化滲透進(jìn)民族舞蹈教學(xué)中很有必要，教師應(yīng)制定專門的教學(xué)措施，使其融合在一起。

二、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透措施

（一）設(shè)置民族文化教學(xué)課程。一個(gè)民族的文化和語言等方面一樣，在傳承的過程中，都經(jīng)歷了歲月洗禮，帶有歷史色彩和價(jià)值，所以只在舞蹈課中教授民族文化是不夠的。教師要專門設(shè)置民族文化大講堂，在該課堂中，主要對(duì)該民族的起源以及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)其文化發(fā)展和舞蹈發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行羅列，使學(xué)生領(lǐng)悟，如此學(xué)生才會(huì)成為一個(gè)合格的民族民間舞蹈?jìng)鞒姓吆蛣?chuàng)新者，使其不會(huì)喪失傳承[2]。在民族文化教學(xué)中，教師可以將舞蹈課程與文化課程結(jié)合在一起，如此，整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)下來，學(xué)生才能真正將舞蹈與文化對(duì)應(yīng)起來。教師可以結(jié)合視頻或其他教材，使學(xué)生了解更多民族文化知識(shí)。

（二）深入分析舞蹈典型動(dòng)作。在民族民間舞蹈中，很多舞蹈動(dòng)作都有很深的含義，只有了解每個(gè)舞蹈動(dòng)作的真實(shí)含義，學(xué)生才能將其規(guī)范性地表達(dá)出來。教師要對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行深入分析，了解其內(nèi)涵和來源，并將其與相關(guān)的民族文化結(jié)合在一起，還要體會(huì)民族精神和情感，如豪放、瀟灑或柔美等，這些情感的加入，會(huì)使舞蹈更加有韻味。這些舞蹈本身就蘊(yùn)含著很多民族文化，教師只有分析徹底，這些民族文化才能被挖掘出來，并使學(xué)生通過舞蹈學(xué)習(xí)，傳承下去。在舞蹈動(dòng)作中，教師還要對(duì)典型動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)分析，這是一套民族舞蹈中的精髓，代表著該民族的特色和風(fēng)格，相關(guān)人員要將其與民族本身、民族文化以及民族精神等聯(lián)系到一起。

（三）從民族服飾中滲入民族文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，最好的手段是代入角色，想象自己在民族生活中載歌載舞的樣子，此外學(xué)生還要對(duì)本土民情和民族文化進(jìn)行了解，并將其滲透到舞蹈中，才能將舞蹈表現(xiàn)得淋漓盡致，貼切民族風(fēng)情，含有民族特色和精神[3]。在角色扮演和舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要做民族族人裝扮，穿上獨(dú)特的民族服飾，并將服飾與動(dòng)作結(jié)合起來，使舞蹈內(nèi)容更加豐富。比如傣族的孔雀舞，整套舞蹈都是模仿孔雀，如果學(xué)生只穿日常服裝，是跳不出孔雀舞的神韻和特色的。教師在將民族文化滲透到舞蹈教學(xué)中時(shí)，還要將民族服飾加入到舞蹈元素中來，使學(xué)生在做民族裝扮時(shí)，更能領(lǐng)悟舞蹈精髓，體會(huì)民族風(fēng)情。

（四）通過多媒體觀看名家舞蹈。教師的教學(xué)水平有限，將民族文化滲透到舞蹈教學(xué)中的手段和效果也是有限的，所以教師還要利用多媒體手段，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸名家舞蹈，并從中領(lǐng)悟民族精神和民族文化。名家舞蹈多有很強(qiáng)的感染力和吸引力，教師可以對(duì)其情感和動(dòng)作表現(xiàn)等進(jìn)行分析，學(xué)生要對(duì)其中的韻味進(jìn)行揣摩，并融匯到自己的舞蹈動(dòng)作中。

三、結(jié)語

民族文化必須滲透到民族民間舞蹈中，民族舞蹈才富有感染力，為了使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更加有魅力，教師還要改變傳統(tǒng)的模仿式教學(xué)方式，并通過多種手段，將民族文化與舞蹈結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妮.民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)及滲透[J].大眾文藝，2017（10）：228.

[2]代婷婷.民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（04）：450.

[3]潘鏡如.關(guān)于民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透思考[J].大眾文藝，2016（16）：230.