理工科院校音樂素養(yǎng)課程優(yōu)化模式探討

龐興華

【摘 要】音樂素養(yǎng)課是學(xué)生得以提升音樂各方面素養(yǎng)的重要課程，是學(xué)習(xí)音樂理論以及音樂常識的重要途徑，音樂素養(yǎng)課對理工科院校學(xué)生的特殊意義和作用已被越來越多的人認(rèn)同。文章徐州工程學(xué)院為研究對象，以大學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，首先論述音樂素養(yǎng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和意義，然后調(diào)研徐州工程學(xué)院音樂素養(yǎng)課程的現(xiàn)狀并分析出影響音樂教育的因素；最后從“學(xué)”、“教”和“體制”三個方面提出改進(jìn)措施，總結(jié)出改進(jìn)理工科院校音樂素養(yǎng)課程的優(yōu)化模式。

【關(guān)鍵詞】理工科院校；音樂素養(yǎng)；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化模式

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0157-02

根據(jù)全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃的要求，越來越多的理工科院校開始關(guān)注、重視大學(xué)生的美育教育，在理工科院校開設(shè)各類音樂教育課程、成立藝術(shù)教研室，“為建設(shè)具有中國特色和時代精神的社會主義藝術(shù)體系打好基礎(chǔ)”。徐州工程學(xué)院為學(xué)生打造“五個一工程”，其中《音樂素養(yǎng)》課程是為“音樂工程”開設(shè)的課程，課程面向?qū)W校所有大一非音樂專業(yè)同學(xué)開設(shè)?！兑魳匪仞B(yǎng)》課程主要任務(wù)是：充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的育人功能，使每位學(xué)生“能識譜、懂樂器、會欣賞”，自覺掌握一種樂器的演奏技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高生活品質(zhì)。

一、《音樂素養(yǎng)》課程現(xiàn)狀調(diào)查

筆者基于徐州工程學(xué)院《音樂素養(yǎng)》課程的教學(xué)實踐，針對開設(shè)音樂素養(yǎng)課程的學(xué)院進(jìn)行了為期三個學(xué)期的調(diào)查研究，發(fā)放問卷1500份，回收1223份，走訪學(xué)生952名。經(jīng)過歸納整理，從1223份問卷中隨機(jī)抽取1000份有效數(shù)據(jù)，通過SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，作為本文研究的數(shù)據(jù)支持。調(diào)查結(jié)果如下。

92.5%的大學(xué)生對音樂很感興趣，喜歡上音樂素養(yǎng)課。85%的大學(xué)生沒有任何音樂理論基礎(chǔ)，11%同學(xué)認(rèn)識簡譜，極個同學(xué)學(xué)習(xí)過樂器或者聲樂，認(rèn)識五線譜。喜歡流行音樂、搖滾樂、爵士樂的學(xué)生人數(shù)相加達(dá)到82%，喜歡古典音樂、交響樂學(xué)生不達(dá)半數(shù)，而且絕大多數(shù)學(xué)生不了解古典音樂，沒有接觸古典音樂的機(jī)會。 另外大部分學(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)較差，藝術(shù)欣賞能力和鑒賞能力較為欠缺。同時也缺乏舞臺的表演經(jīng)驗，使得其在課堂積極性方面相對較差，表演意識較為淡薄。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，音樂素養(yǎng)課堂上學(xué)生由于3到4個班級合班上課，加起來人數(shù)達(dá)到將近200人，人數(shù)較多不利于教師設(shè)置教學(xué)活動和學(xué)生管理。

二、改革對策

（一）“學(xué)”的優(yōu)化——主動參與，拓展學(xué)習(xí)渠值

音樂素養(yǎng)課程，作為理工科高校通識美育課之一，在提升審美能力、陶冶情操、完善人格等方面都發(fā)揮著重要作用。因此，大學(xué)生應(yīng)明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，對音樂素養(yǎng)課程足夠重視，從自我修養(yǎng)提升的角度端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，加強(qiáng)課程參與度，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。一方面，大學(xué)生應(yīng)在課堂教學(xué)中積極配合任課教師的教學(xué)，積極主動的參與課堂活動，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)。另一方面，大學(xué)生在有效完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)外，應(yīng)主動拓寬課外學(xué)習(xí)途徑，例如主動的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)、通過各種平臺參與音樂欣賞相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，閱讀音樂相關(guān)的書籍，觀看網(wǎng)絡(luò)、電視音樂相關(guān)欄目，積極主動參加學(xué)校的文藝活動，加入文藝社團(tuán)，把身邊聽到看到的各種音樂和音樂活動與音樂素養(yǎng)課程的知識點聯(lián)系起來，做到融會貫通，學(xué)以致用。為了讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，教師在教學(xué)時就要積極正確的引導(dǎo)。

（二）“教”的優(yōu)化

1.重視音樂理論教學(xué)。脫離了教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課外主動積極的學(xué)習(xí)，是很考驗學(xué)生的音樂理論功底的。聽到一首音樂，不了解音樂的情緒，不懂如何欣賞音樂，想學(xué)一首歌或者一個曲子看不懂譜子，學(xué)生沒有音樂理論知識的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)的效率會大打折扣。因此教師在課堂上不僅要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種音樂，還要教會學(xué)生欣賞音樂的方法。另外，要重視樂理知識的教學(xué)，讓學(xué)生會看譜，能唱譜，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)和前提。音樂理論知識相比音樂欣賞來說是枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會有抵觸心理，建議教師把音樂理論知識滲透于作品中。比如教授樂理時可以用學(xué)生喜歡的歌曲做譜子范本，教授音樂分析，欣賞方法時采用學(xué)生熟悉的音樂為例子。教師通過音樂選修課的教學(xué)，通過音樂作品的解析、鑒賞逐步引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

2.加強(qiáng)趣味性教學(xué)。興趣是所有學(xué)習(xí)因素中最重要的一點，對課程感興趣才能積極主動的參與教學(xué)中，更好更高效的學(xué)習(xí)，因此教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理工科學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，創(chuàng)新思維和發(fā)散思維相對薄弱，針對這些特點，教師帶動學(xué)生興趣開展音樂藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生去體驗和感受音樂藝術(shù)的魅力，在加強(qiáng)教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師可以在日常的音樂教學(xué)活動中采用多種教學(xué)方式，如教授樂理時可以帶學(xué)生玩節(jié)奏游戲、音準(zhǔn)手勢，欣賞音樂時可以讓學(xué)生聽歌畫圖、看圖作曲等。另外，教師還可以開設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂、音樂小講堂、趣味問答等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性和應(yīng)用性。音樂素養(yǎng)課程內(nèi)容要向?qū)W生的生活實際開放，從學(xué)生己有的知識點出發(fā)，對教材進(jìn)行調(diào)整和加工。教材內(nèi)容要符合培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力為目的，切實的與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)掛鉤，教學(xué)內(nèi)容對理工科大學(xué)生參與學(xué)校文藝活動、文藝社團(tuán)有直接指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。作為一種形象直觀、界面新穎且信息資源豐富的交互式自助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課程對提高高校音樂素養(yǎng)教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用。因此，音樂素養(yǎng)課程應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，并且應(yīng)積極引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)精品課程，并對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容加以及時更新和完善，做到與時俱進(jìn)。

（三）機(jī)制的優(yōu)化

1.豐富課外音樂藝術(shù)活動。課外音樂藝術(shù)活動的開展是對音樂素養(yǎng)課程的有效補(bǔ)充，不僅鞏固課程知識，還可以營造 音樂教育的氛圍。學(xué)?？梢猿闪⒑铣獔F(tuán)、舞蹈隊、藝術(shù)團(tuán)等多種多樣的藝術(shù)團(tuán)隊，開展各種豐富多彩的音樂比賽，比如：合唱大賽、十佳歌手、舞林大會、原創(chuàng)歌曲大賽等，學(xué)校還可以定期邀請文藝團(tuán)體來校演出，拓寬學(xué)生的音樂視野。音樂活動的開展為學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)的欲望，提升自信心，增加凝聚力，感受音樂，獲得審美體驗。教師通過這些活動發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點和知識上的欠缺點，選擇教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，使課堂中的音樂理論與技能在實踐活動中得到應(yīng)用與升華.課外音樂教育活動的開展，是學(xué)生對音樂的主動感知，是音樂興趣的表現(xiàn)，是音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)，是實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升的重要途徑。

2.保障硬件設(shè)施的配置。硬件設(shè)施是高校實施音樂教育的一個必要條件。為了音樂藝術(shù)活動的開展，學(xué)校應(yīng)該提供必備的場所，比如建立合唱教室、舞蹈房、排練廳、錄音房、演奏廳等，另外，音樂是在視覺和聽覺上所感受到，僅僅依靠教師手中的資料來承擔(dān)教學(xué)，無法達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此音樂音響設(shè)備、投影等設(shè)備器材也必不可少。

理工科院校音樂素養(yǎng)課程的開發(fā)與建設(shè)值得我們探索與思考。理工科院校的音樂教育不是為了培養(yǎng)音樂家，而是希望每一位大學(xué)生都具有一定的音樂修養(yǎng)，健康的審美情趣。教學(xué)的整個過程應(yīng)符合理工科學(xué)生的自身特點，充分考慮學(xué)情，在高校、教師與學(xué)生三方積極調(diào)動后的共同努力之下，才能達(dá)到美育的目標(biāo)。