淺論微課在初中數(shù)學課堂教學中的應用

趙榮

摘 要：隨著教學體制改革的逐步深入，為了提高學生學習的積極性和主動性，增強學習效果，越來越多新的教學模式和教學方法被廣泛應用于教學課堂。微課在初中數(shù)學課堂上的應用，促進了教育模式的改革。它以現(xiàn)代信息技術、網絡技術為載體，根據教學內容和教學目標，將重點難點知識以更加形象直觀的方式呈現(xiàn)在課堂上，對活躍課堂氣氛、增強學習效果發(fā)揮著巨大的作用。

關鍵詞：微課教學；初中數(shù)學；應用

微課以其短小、精悍且重點突出的特點，在初中數(shù)學教學課堂中被廣泛應用。由于初中數(shù)學知識點多、邏輯性強，如果沿用傳統(tǒng)的授課方式，對學生進行灌輸式的知識傳授，會使很多學生失去學習的興趣和熱情，達不到理想的學習效果。教師通過對微課進行課前設計，可實現(xiàn)對學生的知識導入、重點分析、知識鞏固的目的。

一、微課的意義與作用

1.微課的意義

微課是目前被廣泛采用的一種新型教學技術，它是現(xiàn)代信息技術在教育領域中的具體表現(xiàn)形式。教師利用微課將教學重點與教學內容通過簡短的視頻方式為學生進行播放，一般微課主要針對某個知識點進行詳細講解，重點突出且時間短，通常情況下不超過10分鐘。這樣短小精悍的視頻可有效抓住學生的注意力，改變原本枯燥沉悶的課堂氣氛，從而易于被學生所接受。微課通常由教師根據教學需要對其進行課前設計，它是課堂教學模式的輔助教學技術。同時教師可利用微課進行課前知識的導入，或者將課堂上遺漏需要補充的知識進行微課設計，作為學生課后復習及課外輔導用，促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.微課的作用

在目前初中數(shù)學教學課堂上，微課這種新型教學技術受到越來越多教師和學生的喜愛，它所發(fā)揮的作用也越來越明顯。一是活躍課堂氣氛，增強數(shù)學教學的趣味性。在學生印象中，數(shù)學是一門抽象、復雜、枯燥的學科，如果教師只是單純地進行講課傳授，很難調動廣大學生學習的興趣。通過微課的展示，能充分調動學生的感覺器官，并且將復雜的概念、圖形等以實際情境進行表達，讓學生一目了然，豐富了數(shù)學知識的表達形式，顯著增強數(shù)學知識的趣味性，從而調動學生學習數(shù)學的熱情。二是教學重點更加突出、具體。學生在微課的學習過程中，有利于抓住學習重點，從而促進數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。學生對數(shù)學的重點、難點知識掌握得更加扎實、牢固，使學習效率和學習質量顯著提高。三是可以有效提高數(shù)學教學質量。微課可以將眾多的數(shù)學知識變得更加清晰條理，可以將復雜的知識變得簡單明了，從而提高學生對數(shù)學知識的理解程度和運用能力，使教學質量明顯提高。

二、微課在初中數(shù)學課堂教學中的應用

1.應用微課開展初中數(shù)學概念教學

數(shù)學概念是學生學習數(shù)學知識的基礎，只有在課堂上準確理解且熟練掌握所學概念，才能為后期解決數(shù)學問題打下堅實的基礎。因此數(shù)學概念的學習是學生學好數(shù)學的必備條件。當前大多數(shù)初中學生理解能力和閱讀能力較弱，教師在概念教學中往往要花費較多的時間和精力，而效果卻達不到理想的標準。如何讓學生在徹底理解數(shù)學概念的基礎上實現(xiàn)牢固記憶的目標，并且能夠準確理解概念的內涵，熟練運用概念解決數(shù)學問題，基于此，數(shù)學微課可以幫助學生實現(xiàn)這個目標。將有關數(shù)學概念以通俗易懂的語言，配以合理的實例講解錄制成視頻，可讓學生根據自己的時間安排進行學習，這樣學生可隨時隨地通過視頻進行學習，對于欠缺部分，可進行反復多次的學習，達到牢固記憶，并且能夠舉一反三，最終做到對相關數(shù)學概念的深入理解和掌握。

2.利用微課開展典型例題教學

初中數(shù)學教學離不開典型例題的示范和引導，它是數(shù)學教學中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過將典型例題進行微課制作，能讓學生形象直觀地看到整個解題思路和過程，從而將復雜的數(shù)學難題逐步化解，學生不僅學習興趣增加，無形中幫助他們解決了重點難點知識的學習。例如：在幾何證明題中，可以將整個解題步驟進行播放，并將每步的解題思路進行講解或配以文字說明，學生對整個解題過程一目了然，充分將學生的注意力引導到解題過程中，使復雜的問題變得更加簡單，有效提高了學生學習的興趣和熱情。

3.利用微課指導數(shù)學復習工作

在總復習時，由于時間緊、任務重，不少教師往往占用學生的課外時間，布置大量的作業(yè)，即使這樣，效果仍不盡如人意。為提高復習效果，教師通過微課對數(shù)學概念進行分類匯總，將典型例題、重點難點等進行設計，通過視頻播放的形式幫助學生進行復習。學生可根據自身情況合理選擇觀看時間，可對重點和不足進行反復學習觀看，既節(jié)省了時間，又理清了思路。在課堂上，學生可對微課觀看情況進行分析討論和交流，教師在學生討論期間可詳細了解每名學生的優(yōu)勢和不足，進而進行針對性的指導和評價，這樣的過程使學生的學習熱情和積極性都進一步提高，進而使復習效果顯著增強。

微課在初中數(shù)學教學課堂上的廣泛應用，有效地實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的補充和完善。它通過簡短的視頻形式，幫助學生實現(xiàn)課前知識導入、課上重點知識講解、課后鞏固知識記憶等，滿足了當前數(shù)學教學需要。隨著科技的不斷進步，教育界人士將不斷加大對微課的創(chuàng)新和應用，從而推進教學水平和教學質量的進一步提升。

參考文獻：

[1]龐敬文，張宇航，王夢雪，等.基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構建及案例研究[J].中國電化教育，2016（5）.

[2]葛余常.運用微課拓展初中數(shù)學教材的探索[J].教學與管理，2017（3）.

[3]葉霞鋒.基于微課環(huán)境下的培智數(shù)學有效教學策略[J].綏化學院學報，2017（10）.