微型物理實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

余學(xué)勝

摘 要：當(dāng)前初中物理教師在對初中學(xué)生進行物理知識的教學(xué)時，為了促進自身教學(xué)效率的提升，促使學(xué)生物理成績的提高，逐漸將微型物理實驗運用到初中物理課程的教學(xué)過程中。因此我院將微型物理實驗在初中物理教學(xué)中的作用和應(yīng)用進行了深入的探究，從而初中物理教學(xué)的持續(xù)進行提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：微型物理實驗；初中物理；應(yīng)用方式

在整個初中階段，初中物理作為初中課程教學(xué)中的重要組成部分，這一門學(xué)科主要是以觀察和實驗為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生進行知識的。通過這一門課程的教學(xué)，教師不僅可以幫助初中學(xué)生培養(yǎng)好自身動手操作實驗的能力，同時對幫助學(xué)生培養(yǎng)好自身實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度也有著極大的幫助。因此為了達到這一教學(xué)效果，當(dāng)前教師在對初中學(xué)生進行物理課程知識的教學(xué)時，逐漸將微型物理實驗運用到了相應(yīng)的教學(xué)過程中，并且還在使用的過程中對于初中物理課程教學(xué)的持續(xù)開展產(chǎn)生了極大的推動

作用。

一、微型物理實驗在初中物理教學(xué)中的作用

以往初中物理教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間，由于未進行教學(xué)方面的改善，采取的教學(xué)措施都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，即教師在教學(xué)過程中主要通過書本對學(xué)生進行教學(xué)，并且在教學(xué)過程中也是以教師為主開展教學(xué)工作，對于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的開展并沒有足夠的重視。因此由于這一因素的影響，致使初中學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)并沒有足夠的興趣，從而影響了物理教學(xué)的正常進行。

而隨著我國教育改革工作的持續(xù)進行，教師為了提高初中學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理知識的過程中積極性，逐漸將微型物理實驗這種新型的教學(xué)措施運用到了教學(xué)過程中。而在進行實驗期間，教師將方便易得的實驗材料運用到實驗課程過程中，進而進行一些操作簡單、貼近學(xué)生實際生活的實驗。通過這一教學(xué)方式的運用，不僅有利于幫助學(xué)校在一定程度上增加了學(xué)生進行實驗的幾率，同時也有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就感，對于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深所學(xué)知識的理解和認識也有著極大的幫助，有利于幫助學(xué)生促進自身物理成績的提升。

二、微型物理實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好實驗設(shè)備的準備工作

教師在使用微型物理實驗開展初中物理知識的教學(xué)期間，要想確保實驗的順利進行，就需要在開展實驗之前做好實驗設(shè)備的充分準備工作。由于微型實驗所用到的實驗材料都是由生活中的廢棄物組成的，在學(xué)生的實際生活中隨處可見，因此，教師可以根據(jù)所需要的實驗將相應(yīng)的實驗設(shè)備進行相應(yīng)的準備，有利于物理教學(xué)工作的順利進行。

例如，教師在對學(xué)生進行摩擦力這一課程知識的教學(xué)時，為了讓學(xué)生對于摩擦力這一知識點的學(xué)習(xí)擁有更為深入的理解，教師可以將學(xué)生實際生活中常見的臉盆、搓衣板和一小瓶水作為實驗道具運用到微型物理實驗過程中。通過這種方式指導(dǎo)學(xué)生進行摩擦力知識的學(xué)習(xí)，不僅有利于確保教師所進行的教學(xué)工作的順利進行，同時也能夠幫助學(xué)生充分調(diào)動自己在學(xué)習(xí)物理知識的過程中的積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也有著極大的幫助。

2.運用相應(yīng)的設(shè)備進行實驗的演示

初中物理教師完成了課本知識的教學(xué)之后，為了讓學(xué)生加深對于所學(xué)知識的印象，就可以指導(dǎo)學(xué)生通過微型物理實驗進行與課程內(nèi)容有關(guān)的實踐學(xué)習(xí)，對于學(xué)生實踐水平的提升也有著極大的幫助。但是在實驗的過程中，由于大部分學(xué)生缺乏實驗方面的經(jīng)驗，很容易導(dǎo)致自身所進行的實驗缺乏效果，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的合理運用。因此為了對這一問題進行解決，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對教師具體的實驗步驟、實驗操作以及實驗注意事項進行嚴格的觀察，并且在開展實驗的過程中通過邊演示邊講解的方式指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的實驗，不僅有利于幫助學(xué)生對于實驗擁有全面的了解，同時也有利于幫助學(xué)生提升在實驗過程中的效率。進而教師指導(dǎo)完學(xué)生們實驗的相應(yīng)步驟之后，教師就可以讓學(xué)生投入到實驗的過程中，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生在實驗的過程中能夠規(guī)范操作步驟，最終在微型實驗中全面地觀察相應(yīng)的物理現(xiàn)象，掌握相應(yīng)的物理知識，提高物理實驗?zāi)芰Γ龠M學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

例如，教師在對學(xué)生們進行與浮力有關(guān)課程的教學(xué)時，教師可以將小球、盆子和一小杯水作為實驗用的材料為學(xué)生進行浮力方面的實驗操作。首先教師可以將杯子中的水倒入盆子之中，進而將小球放置在盆中的水中，進而讓學(xué)生對所進行的實驗進行深入的觀察，并且指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的實驗，從而通過這種方式，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗教學(xué)的工作，有利于幫助學(xué)生加深理解所學(xué)知識。

綜上所述，初中物理教師在開展教學(xué)期間，為了推動物理課程教學(xué)工作的開展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理知識期間對于所學(xué)知識擁有更為深入的了解，教師就需要將微型物理實驗運用到教學(xué)過程中。而在進行實驗教學(xué)期間，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生做好實驗設(shè)備的準備工作，同時還要運用相應(yīng)的設(shè)備向?qū)W生演示相應(yīng)的實驗，并且給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，從而通過這種方式，促使學(xué)生物理成績的提升，這有利于學(xué)生的進步和發(fā)展。

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