新形勢下幼師高專學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的研究

王晶 趙麗

摘 要：新形勢下幼師高專學(xué)前教育專業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，當前人們愈發(fā)重視幼兒教育，對于幼師要求也在持續(xù)提高。在這種情況下，學(xué)前教育專業(yè)要及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與實踐教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)效率。下文聯(lián)系實踐，分析幼師高專學(xué)前教學(xué)提高實踐教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;實踐教學(xué);課程結(jié)構(gòu)

學(xué)生實踐能力強弱直接影響到后期就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，因此職業(yè)教育中普遍重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。因此，有必要做好該專業(yè)的實踐教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，培養(yǎng)市場需要的高素質(zhì)幼師人才。

一、創(chuàng)新學(xué)前教育實踐教學(xué)模式

高專學(xué)前教育程推進過程中，與校園文化的建設(shè)有密切關(guān)系，因此學(xué)校團委組織的活動和論壇建設(shè)應(yīng)該積極與高專的學(xué)前教育實踐教學(xué)進行聯(lián)系，將學(xué)生的日常管理工作當作學(xué)前教育實踐教學(xué)的一部分，提高教學(xué)的針對性和全面性。通過學(xué)生社團的教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行學(xué)前教育實踐教育，從而更好的提高學(xué)校社團的質(zhì)量，促進學(xué)前教育實踐教學(xué)的多元化發(fā)展。

高專對學(xué)生的學(xué)前教育實踐教學(xué)應(yīng)該立足長遠，通過結(jié)合現(xiàn)有的理論教學(xué)，與學(xué)生的專業(yè)進行聯(lián)合，形成學(xué)前教育實踐教育與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合的模式。高專在對學(xué)生進行學(xué)前教育教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)以及社會企業(yè)對人才的需要、行業(yè)的發(fā)展以及相應(yīng)的法律法規(guī)進行綜合教學(xué)，從而更好地安排老師的教學(xué)計劃，將學(xué)前教育實踐教學(xué)融入到專業(yè)實踐中，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時，提高學(xué)前教育實踐教學(xué)的針對性和實效性。

二、持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)時，學(xué)校在開展實踐活動的基礎(chǔ)上，依據(jù)先進的教學(xué)理念與要求持續(xù)創(chuàng)新與優(yōu)化專業(yè)課程體系，具體可以從以下入手：（1）整體調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，同時整合現(xiàn)有的教學(xué)理念，依據(jù)具體要求增設(shè)合適的課程，如教育原理學(xué)、幼教科研等課程，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充實自身，對幼兒特點與心理有一個全面了解;（2）提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，設(shè)置合適的藝術(shù)課程，如音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)才能。而這些課程的開展并不要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樣樣精通，但基本的原理和聲樂、繪畫還是要能應(yīng)付的來。如此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在未來工作中將更加游刃有余，能更好的獲得幼兒好感，獲得幼兒及其家長的喜愛和支持;（3）幼師高專學(xué)校強化實踐課程體系的建設(shè)，增加實踐課程的比重與內(nèi)容，教學(xué)過程中有機融合理論與實踐課程，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松氛圍中完成學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，掌握必要實踐知識，實現(xiàn)理論與實踐并重，技能與經(jīng)驗一起的良好狀態(tài)，奠定將來走上工作崗位的基礎(chǔ);（4）幼師高專學(xué)校根據(jù)情況適當增加資金投入額度，根據(jù)情況完善或改擴建校內(nèi)的實踐設(shè)施，并持續(xù)引入設(shè)備設(shè)施，做好實訓(xùn)室的建設(shè)，做好實踐教學(xué)軟硬件設(shè)備的準備。與此同時，學(xué)校加強與幼兒園聯(lián)系，豐富專業(yè)教育特色，滿足學(xué)前教育專業(yè)能力發(fā)展的需求，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。通過與校外幼兒園聯(lián)系，提供充足的實習(xí)崗位，讓學(xué)生可以對將來從事的工作環(huán)境、模式等有一個初步了解，掌握工作崗位所需的職業(yè)技能與要求，平時學(xué)習(xí)過程中有目的的鍛煉自己這方面的能力，提高自身就業(yè)籌碼。

三、發(fā)揮實習(xí)作用，提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)時全面發(fā)揮實習(xí)教學(xué)的作用，比如學(xué)生前往幼兒園實習(xí)后，多學(xué)習(xí)在職幼師的經(jīng)驗，同時利用所學(xué)知識解決幼兒教育中的實際問題。幼兒早期的一個語言發(fā)展其實是一種開發(fā)自身思維和智力的重要途徑。而要幫助幼兒提升自身語言水平，最主要也是最常用第一種方法就是在日常生活和學(xué)習(xí)過程中向幼兒灌輸禮貌用語，幫助其養(yǎng)成一種語言意識或者表達傾向。雖然在日常生活中大多數(shù)幼兒自身都具有較好的語言表達能力，但其都會因為害羞或者其它原因在日常與人交往或者學(xué)習(xí)互動中欠缺一定的禮節(jié)感，不屑或者不會向其他人說“你好”、“再見”、“謝謝”等。

因此，實習(xí)學(xué)生在日常教學(xué)過程要時刻注意對幼兒灌輸禮貌用語，養(yǎng)成一個良好的語言習(xí)慣，使幼兒從此樂于并善于表達自己，能夠主動為他人釋放善意。為達到這樣的效果，實習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境。例如，讓孩子們之間進行打招呼、借東西、或者介紹自己等交流練習(xí)，從交流的過程中幫助其掌握禮貌用語。實習(xí)學(xué)生也要教育幼兒在自己有能力的情況下主動幫助有困難的同學(xué)，而且在收到他人幫助時要主動說“謝謝”。同時，要注意培養(yǎng)幼兒傾聽的良好習(xí)慣，知道傾聽的重要性。當然、鑒于幼兒自身的接受能力和理解力都比較差，實習(xí)學(xué)生在對其教導(dǎo)過程中，一定要有耐心，循序善誘，以自己為表率，在潛移默化的過程中幫其形成良好的語言意識，提高其語言表達能力，如此實現(xiàn)教育的真正意義和價值。通過這種實地教學(xué)的方法，讓實習(xí)學(xué)生將日常所學(xué)的知識轉(zhuǎn)為實際能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，學(xué)前教育時間教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況調(diào)整與優(yōu)化實踐教學(xué)模式與方法，選擇合適的優(yōu)化方法，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。同時充分利用現(xiàn)有條件，持續(xù)優(yōu)化與提升實踐教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送高質(zhì)量的幼師人才，推動我國幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻

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