當(dāng)《論語》遇到“絕對小孩”

洪涓

【摘要】“子貢問為仁。子曰：工欲善其事，必先利其器。居是邦也，是其大夫之賢者，友其士之仁者?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公篇》）筆者面對的是一群“絕對小孩”，背后是一群時(shí)刻關(guān)注孩子成長的家長，家校之間的密切聯(lián)系關(guān)系到家校之間的良好合作。這兩年我充分利用了“班級空間”這個展示平臺，堅(jiān)持每周一到兩次的更新，及時(shí)展示孩子們在校各方面的活動、獲得的進(jìn)步以及日常的行為表現(xiàn)等。家長們通過“班級空間”實(shí)時(shí)了解孩子的在校情況，安心的同時(shí)促進(jìn)家庭教育的跟進(jìn)。“子曰：君子欲訥于言，而敏于行。”（《論語·里仁篇》）我不善于在家長面前夸夸其談，也沒有很多時(shí)間用于班級微信群的回復(fù)，那我就多做實(shí)在的事，多展示日常片段吧。

【關(guān)鍵詞】論語；家校聯(lián)系；班級空間

宋朝的開國宰相趙普說過“半部《論語》治天下”。其實(shí)《論語》并沒有告訴我們?nèi)绾沃卫韲?，也沒有告訴我們什么孔門的政治技巧，它講的都是大原則。但是從這些大原則中我感悟了很多教育理念，滲透運(yùn)用到了我的班主任工作中。臺灣漫畫家朱德庸的《絕對小孩》系列一直是我的最愛之一，在會心一笑的同時(shí)也讓我們檢視大人很多世俗無聊的言行舉止以及想著如何呵護(hù)孩子們純真的心靈。近期央視的《朗讀者》節(jié)目中，朱德庸朗讀了寫給童年的一封信，信中說：“成功是什么？成功是，就算所有的價(jià)值觀都變成金錢的時(shí)候，你還是不違反你的‘夢天性，永遠(yuǎn)擁有夢?！x謝你，小時(shí)候的我，我會和你在一起，用我們自己單純的方式，在這個時(shí)代里慢慢向前走。”雖說沒有時(shí)光機(jī)器，我也無法回到童年，但是我每天上班面對的五十多個懵懂天真的“絕對小孩”，不就是我的童年化身嗎？想來班主任工作是可以把《論語》和“絕對小孩”完美地結(jié)合在一起的。

“子曰：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！保ā墩撜Z·學(xué)而篇》）“子曰：人而無信，不知其可也?！保ā墩撜Z·為政篇》）就以這兩句話來看，孔子和現(xiàn)在我們的教育理念是一致的，做一個正直誠信的人是首要的，其次才是學(xué)習(xí)。剛接這個班時(shí)，我就和孩子們說：誠信，就是先要自己誠實(shí)，別人才會信任你。每個人都有一張無形的信用卡，一旦做了些不誠實(shí)的事，“信用卡”的額度就會降低，再要恢復(fù)就得花加倍的努力。三年級剛開始默寫詞語或者做練習(xí)卷時(shí)，有的孩子會斜著眼看同桌的答案，或者回家作業(yè)不做卻說忘帶了，等等。這時(shí)我就會說：“額度降低到零的話就慘了??！”多數(shù)情況下學(xué)生們會認(rèn)識到并改正，但是有幾個學(xué)生屢次提醒教育仍然不改，我會天天盯著他們的言行并且不相信他們所說的話，讓他們感覺到不被人信任的痛苦，同時(shí)也讓別的孩子知道“信用卡”額度的重要性，也就是一定要誠信做人。如今，快兩年了，班級這些孩子講誠信已是蔚然成風(fēng)：我因?yàn)榕锰鞗]改出來的題，他們會主動向我提出；做練習(xí)卷時(shí)即使老師不在教室都是自己做自己的，“歪脖子”“長頸鹿”之類的行為已經(jīng)銷聲匿跡了……

“子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！保ā墩撜Z·子罕篇》）孔子告訴我們，一個人要達(dá)成完美的人格修養(yǎng)，重要的有三點(diǎn)，缺一不可。站在小學(xué)生的角度可以這樣理解：有智慧，學(xué)好知識，事情到手上就很清楚如何著手，不會迷惑。有一顆仁愛善良的心，就不會受環(huán)境動搖，沒有煩憂。有勇于面對困難的氣度，就沒有什么可怕的了。天真的小孩子最終要成長，要面對復(fù)雜紛繁的世界，所以從現(xiàn)在起就要逐漸引領(lǐng)他們形成完美的人格。

知識和智慧不光是在課堂上學(xué)習(xí)獲得的，課外的閱讀與思考是并駕齊驅(qū)的。我每學(xué)期都制訂閱讀計(jì)劃，組建班級圖書館，指定合適的必讀書目，交流讀后感受等，使得這些孩子能擴(kuò)大知識范圍。同時(shí)，經(jīng)常開展各類活動，鍛煉孩子們各方面能力，如三年級時(shí)每兩周舉行一次主題班會課，我確定主題后，由孩子們自行組織、編排、主持、評價(jià)；這學(xué)期我們一起在城市公園欣賞春天，人人參與課本劇的表演，兒童節(jié)舉行義賣等。孩子們是充滿想象力的，能把這樣的活動搞得有聲有色，他們的天性就是玩，在玩的時(shí)候無形中大人期待的各種能力都會得到培養(yǎng)。

“仁”是《論語》這部書的核心思想，我們教育工作者也一貫教導(dǎo)孩子們要善良仁愛。“子張問仁于孔子?？鬃釉唬耗苄形逭哂谔煜?，為仁矣。請問之。曰：恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！保ā墩撜Z·陽貨篇》）“子曰：富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也。不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是?！保ā墩撜Z·里仁篇》）這兩則都說明仁的修養(yǎng)，要在心地上下功，孩子天性純真，在幼小之時(shí)就需要引導(dǎo)其走上“仁”的大道。平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的點(diǎn)滴言行都值得我們班主任關(guān)注并找到切入點(diǎn)進(jìn)行教育。班級里有一名隨班就讀的孩子，智商稍有問題，愛唱歌，上課時(shí)會影響到同學(xué)們，專用教室上課時(shí)經(jīng)常會趁老師不備溜出去在校園里玩，有時(shí)下課還會做些危險(xiǎn)動作。還有一名行為有異常的學(xué)生，一直要攻擊同學(xué)，會在課上隨意奔跑和大聲講話。三年級剛接這個班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這兩位“特殊學(xué)生”都是避而遠(yuǎn)之，不和他倆交流，這兩個孩子很明顯地被孤立了。在學(xué)校里他倆無助無依，必然會使他們變本加厲地?cái)_亂課堂紀(jì)律，制造各種麻煩。我并沒有和同學(xué)們講大道理，也沒有對這兩個孩子制造出的各種麻煩嚴(yán)厲斥責(zé)，我只是學(xué)著用孔子“仁愛”的思想去影響同學(xué)們：關(guān)心這兩個孩子的日常生活，他倆犯了錯時(shí)以寬恕原諒為主，各類課外活動讓他倆參與其中，愛唱歌的特殊學(xué)生每次在活動中唱歌時(shí)我真誠地帶頭鼓掌……漸漸地，同學(xué)們耳聞目染，開始認(rèn)同他倆是正常的孩子，只是有時(shí)候控制不了自己的行為而已，而這時(shí)候正是需要伸出援助之手的。“子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！辈挥枚嘀v道理，多講規(guī)定，收效卻是明顯的。有次午飯后，我有事走到校門口，無意間發(fā)現(xiàn)班里的程梓涵同學(xué)拉著那位愛唱歌的孩子的手，跟著他看櫥窗，然后又拉著他回到四樓的教室，生怕他會在校園里亂跑。后來我了解到這類同學(xué)們幫助、提醒、關(guān)心他倆的事情每天都有，只是我沒有一雙“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛罷了。看到這樣的情景我真的很欣慰。這兩個孩子也在轉(zhuǎn)變，他們感覺到了我們大家的愛，他們也很“有愛”了，他們乖了！

說到“勇者無懼”就想到有一次上語文課的時(shí)候，學(xué)習(xí)課文《翻越遠(yuǎn)方的大山》，文章是寫劉翔把名將阿蘭·約翰遜當(dāng)作遠(yuǎn)方的大山，不斷超越自己，克服萬難，最終翻越了也就是戰(zhàn)勝了曾經(jīng)的偶像，達(dá)到成功的頂峰。當(dāng)時(shí)還和同學(xué)們開玩笑說老師也要去翻越大山了，真正的山——珠穆朗瑪峰，剛說完，同學(xué)們一陣爆笑，都說不可能：老師沒時(shí)間，沒過硬的身體，沒有一流的攀登技術(shù)，沒有……總之，萬無可能。我說：“困難那么多，那么大，我想想也是不行了，算了，算了，我繼續(xù)上課吧。只是我想問一下：難道那么多登上珠峰的人都是一抬腿就登上去嗎？”同學(xué)們沉默，小小的心靈其實(shí)是有所觸動和感悟的，那就是只有做一個勇敢的人，有一顆不怕困難的心，再加上實(shí)際行動，成功的使者是會來敲門的。朱德庸在《絕對小孩3》里曾這樣說：“到每一個夢拐角，找回你自己?！钡肝覀冞@些親愛的小孩都能找到一個夢想的拐角，找回智慧、仁愛、勇敢的自己。

學(xué)生在校的日常圍繞一個字，那就是“學(xué)”。關(guān)于如何學(xué)習(xí)，《論語》里有多處提到：“子貢問曰：孔文子何以謂之文也？子曰：敏而好學(xué)，不恥下問是以謂之文也?！保ā墩撜Z·公冶長篇》）；“子夏曰：日知其所無，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣！”（《論語·子張篇》）；“子夏曰：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語·子張篇》）；“子曰：學(xué)如不及，猶恐失之?！保ā墩撜Z·泰伯篇》）……一言以蔽之，就是要讓孩子們知道學(xué)習(xí)的重要性以及如何學(xué)習(xí)才有更高的效率。身邊處處是榜樣，晨會課、品德與社會課上經(jīng)常會結(jié)合事例和孩子們討論學(xué)習(xí)的目的和方法。有時(shí)我也“現(xiàn)身說法”，告訴孩子們我近階段看的書目、學(xué)的內(nèi)容以及取得的進(jìn)步，讓他們真切理解養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。

“子貢問為仁。子曰：工欲善其事，必先利其器。居是邦也，是其大夫之賢者，友其士之仁者?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公篇》）我面對的是一群“絕對小孩”，背后是一群時(shí)刻關(guān)注孩子成長的家長，家校之間的密切聯(lián)系關(guān)系到家校之間的良好合作。這兩年我充分利用昆山智慧教育云平臺中的“班級空間”板塊，堅(jiān)持每周一到兩次的更新，及時(shí)展示孩子們在校各方面的活動、獲得的進(jìn)步和日常的行為表現(xiàn)等。家長們通過“班級空間”實(shí)時(shí)了解孩子的在校情況，安心的同時(shí)促進(jìn)家庭教育的跟進(jìn)?！白釉唬壕佑G于言，而敏于行?！保ā墩撜Z·里仁篇》）我不善于在家長面前夸夸其談，也沒有很多時(shí)間用于班級微信群的回復(fù)，那我就多做實(shí)在的事，多展示日常片段吧，讓家長在空間中自行捕捉孩子的身影，知曉孩子日常在校的行為，這在一定程度上難道不比在QQ、微信群中跟家長用言語溝通更具說服力嗎？

《論語》，我一直在學(xué)習(xí)感悟；孩子，我一直在面對這樣相遇相知的機(jī)緣，我愿意一直相守。