手機在當前中學教育的利與弊

鄢夢溪

內(nèi)容摘要：伴隨科技和經(jīng)濟發(fā)展，中學校園里手機一族越來越多，手機帶來通訊便利，同時也對課堂教學、校園管理產(chǎn)生了沖擊，本文從多角度探討了手機進校園給學生學習、生活帶來的利弊，并提出應對措施和方案。

關(guān)鍵詞：手機 中學教育 分析

近日，河南南陽華龍高級中學在操場舉行手機銷毀大會，幾十部從學生手上收來的手機被鐵錘砸毀、投入水桶中，該事件在網(wǎng)上引發(fā)熱議，也引起廣泛關(guān)注。實際上，類似事件已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在公眾的視野中了，“河北滄州市一中12名高中生因在校攜帶或使用手機陸續(xù)被勸退”、“廣西扶綏一高中生被老師暫扣手機后跳樓身亡”、“浙江一高二學生上課玩手機被老師沒收從3樓跳下”、“撫州臨川二中高三學生雷某不滿班主任沒收手機將其殺害”等事件也讓我們思考：中學生是否有必要配置手機？學校、家長如何進行有效的監(jiān)督管理？手機、學生、家長、學校之間的矛盾是否到了不可調(diào)和的地步？這一系列問題也成為整個社會討論的熱點話題。本文從中學生使用手機的現(xiàn)狀、利弊及對策作幾點粗淺分析。作為一名中學生，本人對此問題也進行較多思考，并談一談自己的看法。

一.當前中學生使用手機的現(xiàn)狀分析

近幾年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展，智能手機已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毜墓ぞ咧?/p>

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2017年8月4日發(fā)布統(tǒng)計報告顯示[1]，我國10-19網(wǎng)民數(shù)量超過1.4億人。隨手機功能的拓展以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，手機已經(jīng)成為人們生活的必需品。購物、住宿、餐飲、出行、娛樂、交流都可以通過手機完成。但是，手機給我們工作、生活、學習帶來方便的同時，也在中學生這個特殊年齡階段的用戶群體中衍生出一系列問題。實際上，文章開頭提到的事件，其矛盾聚焦點不是中學生能不能帶手機進校園，而是中學生應當如何正確的使用手機。

二.當前中學生使用手機的利弊分析

（一）益處

1.方便聯(lián)系，溝通感情。家長為孩子買手機的原因，80%是為了方便聯(lián)系，對于那些自覺性和自控能力比較強的學生，有了手機后確實與家長、老師的聯(lián)系加強了，家長也可以隨時掌握了解學生的一些情況。還方便了與同學之間的交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論學習。

2.創(chuàng)新思路，促進學習。據(jù)統(tǒng)計，在校的80%以上的中學生攜帶的是智能手機，功能更強大，不僅方便記錄儲存?zhèn)鬏斦n件，便捷查找學習資料，更能通過教育APP隨時隨地跨設(shè)備獲得學習資源，更好地將學習融入個人的時間安排，深化創(chuàng)新學習方法思路。

3.及時互動，拓展眼界。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，賦予了手機多種多樣功能，游戲、聽音樂、上網(wǎng)查資料……手機具有的照相、上網(wǎng)、視頻等功能給同學們的課外生活帶來極大的樂趣，更拓寬了中學生的知識面。

4.促進消費，引領(lǐng)時尚。隨著信息化時代的到來，手機正以破竹之勢占據(jù)著人們的生活，對其使用頻率也越來越高。而中學生作為其中一個巨大的潛在消費群體，在引領(lǐng)消費時尚、改善消費構(gòu)成、引領(lǐng)時代潮流等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）弊端

然而對于我們中學生而言，手機也是一把雙刃劍，中學生這個年齡階段，自制能力較弱，分辨能力不強，價值觀尚未成熟，不合理使用手機，不僅影響學生的學習生活，還會給學生的身心發(fā)展帶來負面影響。具體表現(xiàn)如下：

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示[1]，截至2017年6月，手機網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模為3.85億。而中學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的參與熱情、沉迷程度從“王者榮耀”這款國內(nèi)最火的手機即時對戰(zhàn)游戲可見一斑。根據(jù)異動數(shù)據(jù)服務(wù)平臺極光數(shù)據(jù)出具的《王者榮耀研究報告》顯示，截至2017年5月，“王者榮耀”用戶規(guī)模2.01億人，14歲以下、15-19歲用戶比率分別占到了3.5%、22.2%，相加占比超過了四分之一，也就是5千萬人。并且，15-19歲用戶比率最大。而這款手機游戲日均使用次數(shù)為2.33次，日均使用時長為47.2分鐘。另外，數(shù)據(jù)顯示，73.3%的“王者榮耀”用戶還安裝了其他手機游戲應用。如果中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，勢必影響正常的學習生活。

2.自我封閉，心理依賴。手機可以用于信息獲取、資料查找、人際交往、娛樂購物等等，深度改變了普通人的生活和學習方式，這必然會導致中學生對手機的高度依賴。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年8月出具的《2015中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示[2]，未成年網(wǎng)民手機應用使用率排名前六的應用類型分別為即時通信（86.3%）、搜索引擎（77.1%）、網(wǎng)絡(luò)音樂（70.7%）、網(wǎng)絡(luò)視頻（59.9%）、網(wǎng)絡(luò)新聞（59.3%）、網(wǎng)絡(luò)游戲（53.0%）。上課時講話不用傳紙條，直接手機發(fā)信息聊天；不會做的題，網(wǎng)上搜個答案，抄個解題方法就完成。并且，通過網(wǎng)絡(luò)交往代替與他人直接溝通，長期以往更容易導致孤獨、抑郁、封閉等不良心理的產(chǎn)生。過于依賴手機也會限制學生獨立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些中學生在心理上已經(jīng)離不開手機，無論有沒有消息或者來電，都會下意識地摸摸手機。沒有手機時，會覺得很沒趣?？此剖謾C帶來了方便，實為帶來了枷鎖。

3.不良信息，身心俱損。網(wǎng)絡(luò)上的信息十分龐雜，良莠不分，而中學生是非分辨能力尚未成熟，一些不健康、偏激的信息往往以迎合年輕人口味的形式出現(xiàn)，影響中學生的價值取向。有的中學生通過手機早戀網(wǎng)戀。沉迷手機，還會對學生作息產(chǎn)生不良影響，有學生因玩手機，導致睡眠不足、精神不振，此外，中學階段是塑造學生健康體格的關(guān)鍵期，長期使用手機不但影響視力和聽覺，對學生心理和生理都造成了傷害。

三.中學生合理使用手機的對策和建議

針對中學生沉迷、依賴手機的問題，我認為還是應當理性分析，而不能將其視為洪水猛獸，建議采取“合理約束、適當引導”的策略，全社會、多方面共同努力，幫助中學生合理地使用手機。

（一）政府應當加強平臺建設(shè)、篩選網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容endprint

政府要推動國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動進程，加強與企業(yè)、學校間的合作，共同打造高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，引進開放多元的教育理念，完善互聯(lián)網(wǎng)教育考核標準。要加強對網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容監(jiān)管，篩選更加積極健康優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。同時，出臺對青少年網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容分級制度，使未成年人在早期盡可能接觸積極健康的內(nèi)容，并隨著年齡的增長能夠接觸到更加多元化的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，以培養(yǎng)未成年人的獨立思考能力和內(nèi)容辨別能力，形成健康的價值觀念。

（二）學校應當健全規(guī)章制度、建立監(jiān)督機制

要有效解決學生課堂使用手機的問題，不僅要靠思想層面的“疏”，還需要從制度層面加以“堵”。中學生自制能力稍弱，學校有責任有義務(wù)規(guī)范學生手機使用的行為。但同時校園管理者也要認識到手機在校園中存在的合理性，不可一刀切地禁止中學生使用手機。尤其是處于青春期中學生，他們思維活躍，喜歡交際，樂于接受手機上的訊息，如何正確引導、管理是關(guān)鍵。學校相關(guān)部門應根據(jù)實際情況制定切實可行的校規(guī)校紀。對課堂使用手機行為制定具體的教學管理規(guī)定和相關(guān)的懲罰措施，要求學生嚴格遵守，從制度上保障教學秩序的良好運行。

（三）教師應當改進教學方法、豐富教學內(nèi)容

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，當前課堂的教學并沒有跟上現(xiàn)代教育的現(xiàn)實要求，教學方式方法的運用較為單一，這也是學生課堂使用手機的一個原因。因此，教師要根據(jù)具體的教學目標或者教學環(huán)節(jié)選擇不同的教學方法，啟發(fā)學生積極思考，引導學生主動參與課堂，加強學生與教師間的交流溝通，讓學生真正成為課堂教學的主體。另外，必須盡快改革教育模式，不斷豐富課堂教學內(nèi)容和方式，以更加具有趣味性的講解跟進信息化社會的發(fā)展；以靈活的互動與交流替代“填鴨式”講授；以精彩的圖片、視頻和實例替代晦澀難懂的文字；以思維引導替代簡單告知；以網(wǎng)絡(luò)多平臺互動替代簡單作業(yè)布置。

（四）家長應當正確引導、以身作則

中學生沉迷于手機，很大程度上是出于交流、表達自我、分享的訴求。家長應當以身作則，在家庭聚餐以及陪伴孩子時盡量做到自己不玩手機，多加強溝通交流，讓孩子認識到面對面交流的樂趣和重要性；要合理安排戶外活動，豐富生活，讓孩子放下手機，接觸社會，給孩子更多的機會表達自我觀點和展示特長。要加強與學校的信息交流，做好監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成合理使用手機的習慣，引導他們正確地使用手機，讓手機在孩子的學習和生活中發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻

[1]《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwf zyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm

[2]《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》[EB/OL].http：http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t20160812_54425.htmendprint