淺析初中英語書面表達能力的訓(xùn)練策略

葉曉軍

【摘要】初中英語是學(xué)生從小學(xué)簡單的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過渡到高中難度較為提升的學(xué)習(xí)階段，初中英語教師在進行教學(xué)活動的過程中，初中英語教師要注重從教學(xué)的層面為學(xué)生培養(yǎng)更好的學(xué)科意識和良好的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。初中英語考試試卷中壓軸的題型是書面表達，這道題型對學(xué)生來說也是最難的題型，初中英語教師在教學(xué)的過程中如何通過有效的教學(xué)活動幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和更高的解題能力，是初中英語 教師在教學(xué)中要著重考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 書面表達 訓(xùn)練策略

初中英語中考試題中的最后一道題目是書面表達，這道題型從學(xué)生的多種層面，從基礎(chǔ)的單詞到語法，從語法到整篇作文的構(gòu)架。書面表達的題目對學(xué)生的要求是在規(guī)定的時間內(nèi)寫一篇80個單詞左右的短文。學(xué)生一般都是在做完試卷上其他的題目才會進行這一道題目，因此，初中英語學(xué)生的書面表達的題型完成得好或壞取決于諸多因素，初中英語教師在日常教學(xué)活動中可以從以下幾個方面展開訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的書面表達能力，從而在考試中取得高分。

一、審清題意，明確作文要求

從筆者對連續(xù)多年的中考英語書面表達的要求看，初中英語教師大可以把書面表達理解為：學(xué)生利用文字書寫的形式，寫出良好的文面，并在作文的字里行間準(zhǔn)確地表現(xiàn)題目中所提到的要求題，當(dāng)然在進行寫作的過程中要注意達意。這四個不一樣的方面要統(tǒng)籌構(gòu)造才能取得較好的寫作效果，初中英語教師在進行批改題目時也更容易的幫助學(xué)生指出潤色之處。書面表達對學(xué)生提出的最基本的要求就是學(xué)生要明確題目的意思，并明確作文要求，所作的短文必須要合乎書面表達的題意。因此，在進行書面表達能力訓(xùn)練的過程中，初中英語教師要從最基本的地方開始做起，指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。例如，在訓(xùn)練中要求學(xué)生生拿到題目后，必須把握要點，仔細思考，依次進行列提綱，潤色，謄寫作文至答題卡上的步驟。

書面表達是有指導(dǎo)性的寫作，不能任憑學(xué)生隨意發(fā)揮，寫作的過程尤其不能偏離題意。

二、注重英語閱讀與英語寫作的結(jié)合，提高學(xué)生的語言綜合表達能力

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“熟能生巧”這些中國古老的言語在語言學(xué)習(xí)上都是極為適應(yīng)的，初中英語寫作是一種翻譯，將中文的思考翻譯成英語的短文，在寫作的過程中，初中英語教師要指導(dǎo)學(xué)生在進行寫作的過程中進行適當(dāng)加工處理，初中英語寫作具有學(xué)生可以自由掌握點的特性，因此，在有限的時間內(nèi)如何寫出一篇既能概括到學(xué)生所思考的所有的點，又能使學(xué)生的作文大意暢通，優(yōu)美的作文，在考試中取得高分是初中英語教師的一個教學(xué)模塊。因此，在“熟能生巧”在英語書面表達的作用就顯然是要提高學(xué)生的英語書籍閱讀量。英語書籍閱讀是學(xué)生有效培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)語感和熟悉作文大致的結(jié)構(gòu)，一定程度上還能豐富學(xué)生的詞匯量的重要方法和途徑。初中英語教師在通常的教學(xué)中片面的注重學(xué)生的應(yīng)試能力，在學(xué)生的英語閱讀的方面關(guān)注的較為少，初中英語教師在進行教學(xué)的過程中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在英語書籍閱讀的初期，學(xué)生很容易因為碰到一點點的挫折就半途放棄，初中英語教師為此要教授學(xué)生在遇到一些挫折中可以采取的解決問題的辦法，并且培養(yǎng)學(xué)生自行分析和解決問題的能力。

三、以教材為依托，進行語法教學(xué)

初中英語教材的設(shè)計師依靠教學(xué)的難度逐步遞增，在七年級第二學(xué)期時初中英語教師要有意識的對學(xué)生進行相對小段的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高寫作能力。在教學(xué)活動隨著教學(xué)難度的不斷深入，寫作內(nèi)容也隨之不斷豐富。在教學(xué)過程中，書面表達的寫作要求也提出了學(xué)生要掌握一些基礎(chǔ)的語法知識，那么初中英語教師就可以利用教材中知識進行語法的教學(xué)，當(dāng)教材開始出現(xiàn)英語文章的學(xué)習(xí)時，以語法知識的疊加教學(xué)提高學(xué)生的英語書面表達的能力。

四、趣味活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)慕M織本班的學(xué)生開展一些有趣的英語寫作活動，例如，“我為學(xué)校作宣傳”、英語詩歌寫作、英語文化歷史講壇等等，這些活動都由學(xué)生自主報名、準(zhǔn)備、競賽、評比。活動的內(nèi)容可涉及文學(xué)、歷史、社會生活等各個方面，只是要求全部用英語進行表達。參與的學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和有效的競賽的激勵，在鍛煉英語表達能力的同時，也提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語中的積極性，也有利于班內(nèi)形成了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教師要緊跟學(xué)生的實際情況進行分析，在學(xué)生有限的課堂時間中找到更多學(xué)習(xí)英語的書面表達的能力。初中英語教師在這場攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)的教學(xué)探索過程中要做好心理準(zhǔn)備，不斷充實自身，提高書面表達的教學(xué)有效性，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成效，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。趣味活動的提出是有益于學(xué)生的整體英語的學(xué)習(xí)，初中英語教師也要注意活動的限度，以學(xué)生的最大學(xué)習(xí)利益為教學(xué)出發(fā)點。

參考文獻：

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