淺談新課改課堂中的小組建設(shè)

◆馬志剛

(吉林省汪清縣第三中學(xué))

一、小組建設(shè)的意義

它是新課改課堂的兩條支柱(導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè))之一，利用學(xué)習(xí)小組的好處：①打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以生為本”的理念。②培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身。③培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。④增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。

二、如何劃分學(xué)習(xí)小組

1.小組劃分的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組。

(1)男女比例分配要適中。有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，能讓他們優(yōu)勢互補(bǔ)。二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

(2)學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。無論是在分班還是在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，從而得到更好的提升。

2.具體分組方法

合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)由班級人數(shù)而定，為了便于管理和互助學(xué)習(xí)每小組定6～8人，每班以不多于6個小組為宜，每組6～10人；每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱作特優(yōu)生，B類學(xué)生稱作優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱作待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長。

3.小組長的選拔

小組長是一個管理者，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面的作用，都很關(guān)鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領(lǐng)作用，小組長不一定是學(xué)習(xí)成績最好的，但必須是小組內(nèi)學(xué)習(xí)方面的佼佼者，一個優(yōu)秀的小組必然有一個責(zé)任心很強(qiáng)、組織管理能力較強(qiáng)的小組長。只有這樣才能服眾，自己在小組管理方面才會有號召力，才能把整個小組管理好。

選拔方式可自薦?？梢宰寣W(xué)生毛遂自薦，老師在推選小組長前，先給同學(xué)們做好思想動員工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)小組長的好處，如當(dāng)小組長可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力、組織管理能力、能增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，可以鍛煉自己的膽量，現(xiàn)在社會上缺乏的不是純知識性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當(dāng)小組長恰恰能夠培養(yǎng)自己這些能力。然后再讓學(xué)生毛遂自薦(發(fā)表演講)，雖然只是一個方式的改變，但是意義卻不一樣，人的心理感受也不一樣，工作效果也會不一樣。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

4.小組文化建設(shè)

組建好了學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、會合作了。要使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，還需要加強(qiáng)小組文化建設(shè)。

創(chuàng)設(shè)組名：班有班名，組有組名。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個蓬勃向上、富有個性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

組徽：組徽是一個小組的標(biāo)志，也是對一個小組創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，可發(fā)揮集體的智慧設(shè)計(jì)創(chuàng)作，可以是手工的或用電腦創(chuàng)作的，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

目標(biāo)：小組討論，制定本學(xué)習(xí)小組階段和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么水平，目標(biāo)清晰，人人明確。

參考文獻(xiàn)：

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