筑牢理想信念 堅(jiān)持立德樹(shù)人

◆馮 培

(十九大代表、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記)

中國(guó)訪談，世界對(duì)話。這里是由中國(guó)網(wǎng)和網(wǎng)易新聞共同推出的《對(duì)話十九大代表》特別節(jié)目。教育興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。五年來(lái)，中國(guó)教育的改革發(fā)展已世界矚目。本期《中國(guó)訪談》就“中國(guó)高校教育問(wèn)題及高層次人才問(wèn)題”專(zhuān)訪了十九大代表，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記馮培。

中國(guó)網(wǎng)：馮書(shū)記您好！我們了解到您長(zhǎng)期從事高校教育工作，您覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)生有哪些變化是令您印象比較深刻？

馮培：因?yàn)槲覐纳蟼€(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始從事高校共青團(tuán)工作一直到現(xiàn)在，30多年，雖然崗位和學(xué)校在不斷發(fā)生變化，但始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)學(xué)生。經(jīng)過(guò)80年代、90年代，包括到現(xiàn)在高校里邊的“95后”，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)展將近40年的歷程，整個(gè)學(xué)生群體的變化我自己感覺(jué)是很深刻的。就拿現(xiàn)在我們高校校園里面的“95后”來(lái)說(shuō)，按照習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上講到的一句話，他們正處于人生成長(zhǎng)的灌漿期。雖然這個(gè)群體在全國(guó)人口的占比上只占到7.5%，將近一億人，但是他們?cè)谒阉饕苿?dòng)用戶的占比是在所有年齡段里邊最高的，可以說(shuō)他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的整個(gè)兒的思維方式已經(jīng)深深的植入到他們?nèi)粘５纳钪?，也浸透到他們自身的行為狀態(tài)里面，所以我想用三個(gè)詞來(lái)概括現(xiàn)在我對(duì)學(xué)生的理解。第一個(gè)就是“自信”。中國(guó)道路的發(fā)展，中國(guó)這幾年的和平崛起，包括十八大以來(lái)，大家親身感受到國(guó)家的巨大變化。其實(shí)方方面面，這“砥礪奮進(jìn)的五年”都可以感到學(xué)生在談到自己是一個(gè)中國(guó)人，談到自己是一個(gè)中國(guó)學(xué)生時(shí)充滿自信。在愛(ài)國(guó)方面他們跟歷代學(xué)生相比，我覺(jué)得更加具有時(shí)代鮮明特性的是他們對(duì)于未來(lái)的中國(guó)抱有更大的期待，同時(shí)，對(duì)習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)更有信心，這是第一個(gè)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“理性”。跟以往的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期比較容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和沖動(dòng)相比，我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在95后的學(xué)生更加偏于“理性”。第三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，更加“個(gè)性”。甚至很多學(xué)生把成為網(wǎng)紅作為他們自己職業(yè)的向往，我覺(jué)得這些都無(wú)可厚非，大家可以看到，今天互聯(lián)網(wǎng)的影響對(duì)學(xué)生思維和行為上的深刻變化。從我們的教育來(lái)講，特別是對(duì)于中國(guó)的高等教育來(lái)講，我們自己的感受，或者說(shuō)作為一個(gè)教育工作者自身的理解，這個(gè)高等教育實(shí)際上并不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳導(dǎo)的過(guò)程，更多的是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)的過(guò)程。怎么能夠?yàn)榻裉爝@樣一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的情景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代青年學(xué)子，為他們的精神打底，為他們的未來(lái)打色，鑄牢他們自己理想信念的根基，真正成為一個(gè)具有家國(guó)情懷的中國(guó)年輕人，這是教育的使命。怎么能夠去幫助他們克服思想認(rèn)知的盲點(diǎn)，去除他們行為淺顯化的燥點(diǎn)，有效地去引導(dǎo)他們某些行為方面的斑點(diǎn)，這也是教育的責(zé)任。但我相信，今天的青年，今天的大學(xué)生跟歷代的中國(guó)大學(xué)生是一樣的，他們自己跟國(guó)家同向同行，按照一個(gè)國(guó)家需要的目標(biāo)去不斷成長(zhǎng)，對(duì)于自己強(qiáng)烈的需求依然是沒(méi)有改變。

馮培：因?yàn)槲覐纳蟼€(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始從事高校共青團(tuán)工作一直到現(xiàn)在，30多年，雖然崗位和學(xué)校在不斷發(fā)生變化，但始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)學(xué)生。經(jīng)過(guò)80年代、90年代，包括到現(xiàn)在高校里邊的“95后”，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)展將近40年的歷程，整個(gè)學(xué)生群體的變化我自己感覺(jué)是很深刻的。就拿現(xiàn)在我們高校校園里面的“95后”來(lái)說(shuō)，按照習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上講到的一句話，他們正處于人生成長(zhǎng)的灌漿期。雖然這個(gè)群體在全國(guó)人口的占比上只占到7.5%，將近一億人，但是他們?cè)谒阉饕苿?dòng)用戶的占比是在所有年齡段里邊最高的，可以說(shuō)他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的整個(gè)兒的思維方式已經(jīng)深深的植入到他們?nèi)粘５纳钪校步傅剿麄冏陨淼男袨闋顟B(tài)里面，所以我想用三個(gè)詞來(lái)概括現(xiàn)在我對(duì)學(xué)生的理解。第一個(gè)就是“自信”。中國(guó)道路的發(fā)展，中國(guó)這幾年的和平崛起，包括十八大以來(lái)，大家親身感受到國(guó)家的巨大變化。其實(shí)方方面面，這“砥礪奮進(jìn)的五年”都可以感到學(xué)生在談到自己是一個(gè)中國(guó)人，談到自己是一個(gè)中國(guó)學(xué)生時(shí)充滿自信。在愛(ài)國(guó)方面他們跟歷代學(xué)生相比，我覺(jué)得更加具有時(shí)代鮮明特性的是他們對(duì)于未來(lái)的中國(guó)抱有更大的期待，同時(shí)，對(duì)習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)更有信心，這是第一個(gè)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“理性”。跟以往的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期比較容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和沖動(dòng)相比，我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在95后的學(xué)生更加偏于“理性”。第三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，更加“個(gè)性”。甚至很多學(xué)生把成為網(wǎng)紅作為他們自己職業(yè)的向往，我覺(jué)得這些都無(wú)可厚非，大家可以看到，今天互聯(lián)網(wǎng)的影響對(duì)學(xué)生思維和行為上的深刻變化。從我們的教育來(lái)講，特別是對(duì)于中國(guó)的高等教育來(lái)講，我們自己的感受，或者說(shuō)作為一個(gè)教育工作者自身的理解，這個(gè)高等教育實(shí)際上并不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳導(dǎo)的過(guò)程，更多的是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)的過(guò)程。怎么能夠?yàn)榻裉爝@樣一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的情景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代青年學(xué)子，為他們的精神打底，為他們的未來(lái)打色，鑄牢他們自己理想信念的根基，真正成為一個(gè)具有家國(guó)情懷的中國(guó)年輕人，這是教育的使命。怎么能夠去幫助他們克服思想認(rèn)知的盲點(diǎn)，去除他們行為淺顯化的燥點(diǎn)，有效地去引導(dǎo)他們某些行為方面的斑點(diǎn)，這也是教育的責(zé)任。但我相信，今天的青年，今天的大學(xué)生跟歷代的中國(guó)大學(xué)生是一樣的，他們自己跟國(guó)家同向同行，按照一個(gè)國(guó)家需要的目標(biāo)去不斷成長(zhǎng)，對(duì)于自己強(qiáng)烈的需求依然是沒(méi)有改變。

中國(guó)網(wǎng)：高校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也要對(duì)教師進(jìn)行思想政治工作。教育部今年八月份在通報(bào)中均提到要設(shè)立“黨委教師工作部”這個(gè)機(jī)構(gòu)，它的工作范疇包括了加強(qiáng)教師的思想政治工作，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在這方面是怎么開(kāi)展工作的？

馮培：你提到的這個(gè)概念確實(shí)非常重要，因?yàn)槲以?jīng)在接受媒體(采訪)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：從我們教師來(lái)講，傳道授業(yè)解惑是古往今來(lái)一個(gè)教師一個(gè)教育工作者的基本素養(yǎng)和基本要求。但對(duì)于老師來(lái)講，授業(yè)是個(gè)力氣活，解惑是個(gè)工夫活，真正的傳道是個(gè)良心活。這種情況下，怎么能夠由學(xué)生面前的點(diǎn)贊變成他背后的點(diǎn)贊。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，教師理想信念的堅(jiān)定都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格影響。剛剛我們開(kāi)了全校的思想政治工作會(huì)議，而這個(gè)全校思想政治工作會(huì)議是為了進(jìn)一步落實(shí)全國(guó)和北京市思想政治工作會(huì)議的精神。我們這個(gè)會(huì)議的主旨，就是把教師思想政治工作作為我們這次會(huì)議的核心。一方面在架構(gòu)上，組織機(jī)構(gòu)上不光是成立了黨委教師工作部，而且明確了人員、編制的崗位職責(zé)，更主要的是學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)教師思想政治工作的文件，出臺(tái)了思想政治理論課和各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程在實(shí)習(xí)平臺(tái)上同向同行的文件。我們是希望通過(guò)這種大格局的構(gòu)建，真正把總書(shū)記賦予中國(guó)高?！傲⒌聵?shù)人”四個(gè)服務(wù)的使命，通過(guò)教師四個(gè)統(tǒng)一的要求，真正的引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生四個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)網(wǎng)：談到教師隊(duì)伍建設(shè)就不得不談教育的人才分布問(wèn)題，在全國(guó)的東部和西部或其它省份，人才的分布是不均衡的。您認(rèn)為這個(gè)不均衡的原因是什么？高校應(yīng)該怎么做，才能留住這些教育人才？

馮培：我們雖然是處于北京，我們是一個(gè)首都的高校，但我們自身的危機(jī)跟壓力、挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。您剛才說(shuō)東西部之間會(huì)產(chǎn)生人才的流動(dòng)，就在北京不同的高校之間也會(huì)產(chǎn)生人才的進(jìn)一步流動(dòng)，特別是隨著“雙一流”這個(gè)概念的出現(xiàn)和更高目標(biāo)的引領(lǐng)，跟著資源投入的不一樣，這種人才流動(dòng)的格局會(huì)加劇。實(shí)際上人才的流動(dòng)雖然在現(xiàn)代社會(huì)里是一種趨勢(shì)，也是一種常態(tài)，但人才之所以能夠在不同的學(xué)校之間產(chǎn)生流動(dòng)會(huì)有很多原因，我不能否認(rèn)說(shuō)錢(qián)不是個(gè)因素，就像人們熟悉那句話：錢(qián)雖然不是萬(wàn)能，但沒(méi)有錢(qián)，肯定是萬(wàn)萬(wàn)不能的。包括老師的薪酬、工資待遇，他的居住條件，尤其像北京這個(gè)地方，它會(huì)對(duì)教師在哪兒工作產(chǎn)生影響。但我更認(rèn)為，真正一流的人才他看重的不是這些，他更看重的是這個(gè)學(xué)校的學(xué)科基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)科它自己的基礎(chǔ)和歷史的淵源，是形成這個(gè)學(xué)校某一個(gè)學(xué)科上聚集人才品牌的土壤。這個(gè)土壤如果比較薄，你再好的待遇，人才也會(huì)缺失，就像快速農(nóng)藥一樣，是解決不了問(wèn)題的，這是一個(gè)因素。第二個(gè)因素，整個(gè)學(xué)校自己的氛圍，尤其是老師自己感受到的微觀環(huán)境格外重要。這個(gè)微觀環(huán)境里還包含了團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在很多學(xué)科研究是需要團(tuán)隊(duì)的，有沒(méi)有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)來(lái)支撐它，有沒(méi)有一個(gè)很好的學(xué)科帶頭人來(lái)引領(lǐng)他，這些都是構(gòu)成人才流動(dòng)某些體制機(jī)制的一個(gè)客觀原因。咱們經(jīng)常說(shuō)高校要留住人才，強(qiáng)調(diào)的是事業(yè)留人、感情留人，包括待遇有保證。但我自己覺(jué)得更主要的還是氛圍留人，這個(gè)氛圍包括學(xué)校的政策，在學(xué)校里面營(yíng)造的整個(gè)兒的學(xué)術(shù)氛圍，包括這個(gè)學(xué)科它產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響和學(xué)科的貢獻(xiàn)，這些導(dǎo)致真正的人才留校，而不僅僅是為了錢(qián)的人才。它真正聚焦到一個(gè)學(xué)科最核心的地方，所以學(xué)校在這塊，一方面，我們面對(duì)著強(qiáng)大的挑戰(zhàn)跟壓力，另一方面，我們也面對(duì)著人才流動(dòng)這個(gè)客觀事實(shí)。學(xué)校也在不斷地去加大我們自身人才引進(jìn)的力度，好的是我們地處北京，北京的資源有明顯的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谌瞬乓M(jìn)上需要在原來(lái)的傳統(tǒng)思維下?lián)Q一種思路，在更多情況下不求所有，但求所用。通過(guò)現(xiàn)在比較流行的共享概念產(chǎn)生更多的協(xié)同跟聯(lián)動(dòng)，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)科研機(jī)構(gòu)，跟各個(gè)社會(huì)組織密切的協(xié)同配合，真正形成在某些科研特色和服務(wù)首都的亮點(diǎn)上形成人才團(tuán)隊(duì)的凝聚。而這個(gè)人才團(tuán)隊(duì)的凝聚并不像過(guò)去的概念，只有你的編制是我的才是我的人，那在一定程度上，只要是為北京服務(wù)的人都可以是首經(jīng)貿(mào)的人。

中國(guó)網(wǎng)：剛才您提到了“雙一流”，今年教育界還有一個(gè)令人矚目的事情，那就是教育部發(fā)布了“雙一流高校”以及“學(xué)科名單”。您如何看待這個(gè)名單的設(shè)定？它和以前的985、211有什么不同？

馮培：還是有很大的不同。整個(gè)名單的出臺(tái)是經(jīng)過(guò)了非常嚴(yán)格的多輪專(zhuān)家評(píng)審程序，現(xiàn)在是一個(gè)雙一流建設(shè)的榜單，這個(gè)跟以往的985、211最大的差距在于，他在考慮一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的同時(shí)，也在更加關(guān)注一個(gè)學(xué)校的學(xué)科特色?？赡芩炔皇?85，也不是211高校，在這次榜單里也有很多，特別是藝術(shù)類(lèi)高校、體育類(lèi)高校，包括一些極富有特色的學(xué)校。這些學(xué)校的學(xué)校規(guī)模、整體實(shí)力都不是985、211的概念，但是就某一個(gè)學(xué)科來(lái)講，它在中國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的，甚至在亞洲會(huì)產(chǎn)生影響力的。這些都被這次的“一流學(xué)科”納入到了榜單。實(shí)際上它也是在倡導(dǎo)一種導(dǎo)向，我們要提升一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的同時(shí)，還要加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)科自己的貢獻(xiàn)力跟自己的特色。我們?cè)陂_(kāi)會(huì)時(shí)也專(zhuān)門(mén)做了研究，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)不在這個(gè)榜單上，我們也不是985，我們也不是211，但我覺(jué)得這種壓力只能更加激發(fā)我們繼續(xù)“擼起袖子加油干”的動(dòng)力！就拿現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)擁有的四個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和正在申報(bào)新一輪可能增長(zhǎng)的一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)來(lái)講，進(jìn)入榜單的學(xué)校也讓我們找到了一個(gè)坐標(biāo)?？纯茨男W(xué)科哪些學(xué)校是榜上有名的，在下一次榜單刷新的時(shí)候，我們學(xué)校通過(guò)大家的努力，通過(guò)我們服務(wù)首都和北京特色學(xué)科的構(gòu)建，能不能夠進(jìn)入榜單，這是我們的一個(gè)努力方向。因?yàn)樵趯W(xué)校發(fā)展上有很好的積累跟基礎(chǔ)，我們做了15年京津冀一體化研究，這個(gè)為現(xiàn)在整個(gè)京津冀一體化的很多決策做了很重要的貢獻(xiàn)。另一個(gè)是交叉學(xué)科的研究，包括特大城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究。習(xí)近平總書(shū)記在視察北京時(shí)談到了“建設(shè)一個(gè)什么樣的首都，怎么去建設(shè)首都的問(wèn)題”。“首都”和“北京”怎么去解決好“都”與“城”的關(guān)系？怎么去解決好“舍”與“得”的關(guān)系？這些都是現(xiàn)在學(xué)校各個(gè)學(xué)科聚焦，要齊心協(xié)力解決的事。我們已經(jīng)獲批北京市智庫(kù)平臺(tái)，要努力去推動(dòng)和研究方向，而這些研究方向的推動(dòng)形成了未來(lái)特色學(xué)科的發(fā)展。我們還是有信心，能夠爭(zhēng)取下一次刷新時(shí)在一流學(xué)科的榜單上看到首經(jīng)貿(mào)的名字。

中國(guó)網(wǎng)：人們往往把高校的排名和學(xué)生畢業(yè)后的去向相關(guān)聯(lián)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆大學(xué)生在四年前自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為1%，現(xiàn)在這個(gè)指標(biāo)在一些區(qū)域已經(jīng)超過(guò)了10%，可以說(shuō)前景非常地好。您如何看待應(yīng)屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)？高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這方面應(yīng)該提供哪些支持？

馮培：我始終認(rèn)為如果是把985跟211學(xué)校作為一個(gè)標(biāo)簽去選人用人，對(duì)于所有的單位來(lái)講并不是一個(gè)明智的選擇。這些標(biāo)簽固然很重要，但關(guān)鍵還是要看學(xué)生他自身的未來(lái)發(fā)展能力。對(duì)于一個(gè)企業(yè)和一個(gè)組織來(lái)講，他具有什么樣的可塑性，這個(gè)才是最重要的學(xué)生價(jià)值。我們既不是985，也不是211，但我們客觀的說(shuō)，我們學(xué)生的就業(yè)率2016年本科生是99.67%，研究生是100%。而且現(xiàn)在我們觀察了一下，按照第三方的評(píng)價(jià)，我們首經(jīng)貿(mào)的畢業(yè)生不管是研究生還是本科生，畢業(yè)以后，半年薪酬的平均值是高于很多985、211學(xué)校。為什么會(huì)這樣？在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程里面，怎么去給他自己未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造一個(gè)很好的平臺(tái)跟基礎(chǔ)，使他具有這樣一種基礎(chǔ)的能力和素養(yǎng)，這個(gè)是學(xué)校在今天這樣一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代要做的。尤其是作為一個(gè)財(cái)經(jīng)類(lèi)的學(xué)校，怎么通過(guò)大量的在學(xué)生之間的學(xué)習(xí)去打底色，怎么能夠通過(guò)各種課程的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)去強(qiáng)基礎(chǔ)，怎么能夠通過(guò)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐去育他的能力，這三個(gè)環(huán)節(jié)是高校應(yīng)該做的。我們今年看到了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，會(huì)計(jì)學(xué)院自己有一個(gè)卓越班，它在打底色、強(qiáng)基礎(chǔ)、育能力方面，通過(guò)各種課堂跟課外，線上跟線下的培養(yǎng)，對(duì)自身實(shí)力的提高非常有效。他們這個(gè)班，31個(gè)人的班在畢業(yè)前半年有一半的學(xué)生已經(jīng)被著名的世界會(huì)計(jì)師事務(wù)所預(yù)定，你到我這兒來(lái)，肯定是要給你offer的。這種情況下也給我們一個(gè)啟示，一個(gè)學(xué)校的品牌，一個(gè)學(xué)校的標(biāo)簽固然重要，但更重要的是在人才培養(yǎng)上，怎么能夠在他自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)上提供更多的支撐平臺(tái)。現(xiàn)在我們可以看到，中國(guó)大學(xué)有越來(lái)越多的學(xué)校進(jìn)入各種各樣的榜單，但專(zhuān)家也都說(shuō)，榜單只是他自己某一個(gè)維度上的部分，它并不能夠構(gòu)成一個(gè)學(xué)校的總體。而真正像習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的，大學(xué)的根本使命還是在于立德樹(shù)人，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)。在這種情況下我們還是有充分的自信，只要是在這些環(huán)節(jié)上把這三個(gè)問(wèn)題解決掉，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，特別是出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，多學(xué)科的融合，學(xué)生跨國(guó)境視野的培養(yǎng)是有助于給中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增加新的動(dòng)力引擎。

中國(guó)網(wǎng)：作為今年十九大代表，您做了哪些準(zhǔn)備？

馮培：我覺(jué)得作為北京高校，特別是北京市屬高校的黨代表，我特別榮幸，也特別高興。在整個(gè)這個(gè)過(guò)程里面，首先我是認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書(shū)記的7?26講話，這是這次整個(gè)黨代會(huì)報(bào)告的基調(diào)講話。這里涉及到整個(gè)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，擔(dān)負(fù)一個(gè)什么歷史使命，來(lái)聚集全黨的智慧完成我們實(shí)現(xiàn)兩個(gè)100年目標(biāo)的問(wèn)題?？倳?shū)記這個(gè)講話里對(duì)于整個(gè)中國(guó)歷史方位的判斷，對(duì)于我們站在新的歷史起點(diǎn)上中國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段的判斷，它可能對(duì)我們?cè)谑糯箝_(kāi)會(huì)期間，去進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)跟學(xué)習(xí)總書(shū)記對(duì)于整個(gè)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的引領(lǐng)，都是具有重要作用的。對(duì)于中國(guó)的教育，包括北京的教育我也在思考，作為我們這樣一個(gè)市屬高校，怎么能夠圍繞著習(xí)總書(shū)記視察北京時(shí)的講話精神，建設(shè)一個(gè)什么樣的首都，怎么建設(shè)這個(gè)首都這樣一個(gè)大的問(wèn)題背景下，圍繞著全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的高校培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？這兩個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在我們的方向、方位跟方法上找到一個(gè)學(xué)校發(fā)展的立足點(diǎn)。我也會(huì)根據(jù)自己跟學(xué)生接觸的感知和對(duì)整個(gè)高等教育的思考，去提出一些圍繞著黨代會(huì)報(bào)告強(qiáng)調(diào)的方向，怎么去細(xì)化落地建校相關(guān)的舉措和建議。

(本文摘自中國(guó)網(wǎng))