中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的運(yùn)用探究

陳婷

摘要： 在中學(xué)教學(xué)中，音樂(lè)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，提升學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中獲得更多潛力，教師應(yīng)關(guān)注音樂(lè)教學(xué)。近年來(lái)，流行音樂(lè)逐漸走進(jìn)音樂(lè)課堂，而如何在音樂(lè)課堂中利用好流行音樂(lè)正成為一個(gè)重要課題，本文根究中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，對(duì)流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)音樂(lè)；流行音樂(lè)；運(yùn)用研究

在將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)課堂的過(guò)程中，仍存在這些問(wèn)題：一是教師沒(méi)有充分的引入流行音樂(lè)，只是講解課本中的流行音樂(lè)；而是教師對(duì)流行音樂(lè)的理解不充分，教學(xué)內(nèi)容單一，沒(méi)有剖析流行音樂(lè)的深層文化內(nèi)涵和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)充分重視這些問(wèn)題，探索更高效的流行音樂(lè)教學(xué)策略。

一、發(fā)掘流行樂(lè)的經(jīng)典元素

雖然音樂(lè)教材中很少涉及流行樂(lè)，某些流行樂(lè)鑒賞價(jià)值也不高，但某些流行樂(lè)中仍然涵蓋一些經(jīng)典的元素，教師應(yīng)借流行樂(lè)展開(kāi)經(jīng)典音樂(lè)元素的教學(xué)。首先，教師可以在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)用流行樂(lè)來(lái)闡釋?zhuān)寣W(xué)生通過(guò)生活中熟悉的樂(lè)調(diào)來(lái)感悟音樂(lè)元素，從而幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)音樂(lè)，流行樂(lè)加入課堂也可以提升學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加積極地參與音樂(lè)教學(xué)。比如在講解“中國(guó)民謠”時(shí)，教師為了讓學(xué)生明白民謠所蘊(yùn)含的是一種積極樂(lè)觀的情感、包含著對(duì)大自然的熱愛(ài)，教師直接播放一些中國(guó)傳統(tǒng)民謠可能導(dǎo)致學(xué)生因語(yǔ)言不通、時(shí)空相差較遠(yuǎn)，而難以理解其中的情感。而教師就可以借助現(xiàn)代校園民謠來(lái)幫助學(xué)生理解這些情感，校園民謠繼承了傳統(tǒng)民謠積極樂(lè)觀的情緒和歡快的語(yǔ)調(diào)，同時(shí)又是學(xué)生生活中能接觸到的流行樂(lè)，學(xué)生可以輕松地理解民謠的情感格調(diào)。想象一下，教師在課堂上放一首“朋友”，再配上幾張圖片，學(xué)生就會(huì)融入到周華健的濃濃友誼之情中，進(jìn)而感受到民謠的歡快語(yǔ)調(diào)、積極情感。教師也要注意利用流行樂(lè)中片段來(lái)詮釋經(jīng)典音樂(lè)元素。在介紹完一個(gè)經(jīng)典音樂(lè)元素后在放幾個(gè)流行樂(lè)片段，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)，感悟經(jīng)典音樂(lè)元素。比如在“仲夏夜之夢(mèng)”中，涉及到了小提琴快速斷音湊出的技巧，這是一種非常獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)感受，教師可以找?guī)资讘?yīng)用這一技巧的流行樂(lè)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)一步感受。教師應(yīng)充分挖掘流行樂(lè)中的經(jīng)典音樂(lè)元素，并應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、探尋流行樂(lè)的現(xiàn)實(shí)意義

教師還可以在教學(xué)中擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)的涵蓋面，將流行樂(lè)引入教學(xué)中，探究流行樂(lè)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生掌握通過(guò)音樂(lè)了解音樂(lè)所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力。在教學(xué)中，教師可以尋找一些熱門(mén)的流行歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)流行歌曲進(jìn)行解析，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)歌曲背后的真實(shí)故事。比如教師可以給學(xué)生播放一首“我愛(ài)你中國(guó)”，該曲為《海外赤子》的主題曲，是在中國(guó)改革開(kāi)放時(shí)，海外華人華僑心系祖國(guó)，熱烈期盼回歸祖國(guó)母親的懷抱。學(xué)生通過(guò)歌曲可以體會(huì)海外游子眷念祖國(guó)的無(wú)限深情，也會(huì)受歌曲感染，不禁自發(fā)的跟著唱起來(lái)，心中蕩漾出對(duì)祖國(guó)的崇高尊敬。此外，教師還可以通過(guò)流行歌曲引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生思考流行歌曲體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，并思考這種社會(huì)現(xiàn)象的背后原因。比如教師可以播放一首“地球之歌”，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“help me help me”的歌詞時(shí)，就會(huì)思考地球?yàn)楹卧谇缶?，然后學(xué)生再聽(tīng)到歌曲中提到的“她的體溫越升越高”、“象征和平的戰(zhàn)爭(zhēng)從古至今從沒(méi)有停息”、“樹(shù)在哪里？草在哪里？”，然后學(xué)生酒后思考保護(hù)地球這一問(wèn)題。通過(guò)歌曲時(shí)刻提醒學(xué)生在生活中保護(hù)地球，幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)做出反思，幫助學(xué)生更好的將音樂(lè)與生活聯(lián)系起來(lái)。

三、鑒賞流行樂(lè)的文化內(nèi)涵

音樂(lè)是文化的一種體現(xiàn)形式，無(wú)論古典音樂(lè)還是流行音樂(lè)，都有其特定的文化內(nèi)涵，教師應(yīng)充分利用流行樂(lè)讓學(xué)生了解中國(guó)文化，增加學(xué)生文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行深度剖析，將其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化詳細(xì)介紹給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。比如在周杰倫的“本草綱目”一曲中，作詞周杰倫將華佗搬進(jìn)歌曲，又將馬錢(qián)子、決明子一大堆藥材寫(xiě)進(jìn)歌詞中，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)的推崇，教師可以介紹一下中古中醫(yī)文化，讓學(xué)生了解中醫(yī)的博大精深，歌曲中還提到了書(shū)法文化；歌詞“讓我來(lái)調(diào)個(gè)偏方 專(zhuān)治你媚外的內(nèi)傷”也是在告誡我們要堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能一味地崇洋媚外。教師要多在教學(xué)中多播放文化內(nèi)涵豐富的流行歌曲，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐步加深文化自信。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍﹪?guó)外歌曲，讓學(xué)生對(duì)它國(guó)文化有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，從而幫助學(xué)生拓展視野。比如教師可以播放一些黑人音樂(lè)作品如“Never Enough”，體現(xiàn)著美國(guó)黑人創(chuàng)新、靈感和樂(lè)觀的精神，這是特有環(huán)境下產(chǎn)生的美國(guó)黑人文化。教師應(yīng)流行音樂(lè)之手，讓學(xué)生了解更多的世界各地文化，尤其要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。

結(jié)語(yǔ)：在中學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)是為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解流行音樂(lè)、學(xué)習(xí)流行音樂(lè)。教師應(yīng)在課堂中多介紹流行音樂(lè)所運(yùn)用的經(jīng)典音樂(lè)元素，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行剖析，解讀其蘊(yùn)含的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在流行樂(lè)中拓展更多知識(shí)，幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李芳. 流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 3（8）：216-216.

[2] 鄭雯婷. 流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版， 2017（35）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 341100）