機(jī)電類電工技術(shù)教學(xué)現(xiàn)存的問題與改革策略探討

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(河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心)

機(jī)電類電工技術(shù)對于中職生來說是一門很重要的課程，這門課程重視學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。機(jī)電類電工技術(shù)這門課程中有許多的專業(yè)性很強(qiáng)、非常難理解的概念，而且這門課程的內(nèi)容能夠廣泛的應(yīng)用于生活當(dāng)中，實用性很強(qiáng)。學(xué)生學(xué)好本門課程，必須重視這門學(xué)科，理解并掌握概念性的知識并且能夠勤于動手，并應(yīng)用于實踐中。

一、機(jī)電類電工技術(shù)課程的特點

機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能(電氣電力類)》課程是中等職業(yè)學(xué)校電氣電力類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)體系中占有十分重要的地位。其任務(wù)是：使學(xué)生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術(shù)實驗與實訓(xùn)中的簡單故障。它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)和科學(xué)研究等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)的迅速普及，它已成為所有中職學(xué)生的必修課程之一。

課程教學(xué)內(nèi)容突出知識的應(yīng)用，降低理論難度，強(qiáng)調(diào)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用性和實踐性。因此，要適度引入新知識、新方法、新工藝和新技術(shù)，滿足實際工作崗位的需要。要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，體現(xiàn)職業(yè)特點。要設(shè)計與生產(chǎn)生活、工程技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用性實驗和實訓(xùn)項目，將實驗與技能模塊與理論內(nèi)容有機(jī)整合，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”，也適應(yīng)項目式、任務(wù)式等教學(xué)方式改革的需要以學(xué)生發(fā)展為本，好學(xué)易用。

二、機(jī)電類電工技術(shù)教學(xué)存在的問題

(一)考核形式單一，不利于學(xué)生綜合能力的提高

機(jī)電類電工技術(shù)和生活息息相關(guān)，想要學(xué)好這門課程，必須課上認(rèn)真聽講、勤于動腦、充分理解專業(yè)性的概念。在理解課程概念的前提之下，理論與實際相結(jié)合，多動手、提高操作技能。對于這門課程我們采用總分一百分的機(jī)制，卷面成績占七成、課上的表現(xiàn)成績占三成。這樣會造成一些學(xué)生過度的重視筆試的成績，在考試之前臨時抱佛腳，死磕書本，不利于學(xué)生的綜合能力的提高。

(二)教學(xué)方法不能與時俱進(jìn)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過調(diào)查研究的一些數(shù)據(jù)顯示，越來越多的學(xué)生有厭學(xué)情緒。對于厭學(xué)有很多原因，其中有學(xué)生自身的原因。比如，學(xué)生從小打下的基礎(chǔ)不牢固，自我控制能力很差，沒有學(xué)習(xí)的興趣。但不可否認(rèn)的是，學(xué)生厭學(xué)，教師也有一定的責(zé)任。教師的教學(xué)手段和方法也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展與時俱進(jìn)，而不是一成不變的用以前的方法，自己講授，學(xué)生聽，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，充分考慮學(xué)生的感受，多和學(xué)生進(jìn)行互動和交流。除此之外，教師應(yīng)該用心備課，讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教材的概念性強(qiáng)，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育中理論應(yīng)該服務(wù)于實踐，理論知識是為了方便學(xué)生理解性的進(jìn)行技術(shù)操作。但是現(xiàn)在的一些教材復(fù)雜，難懂，都是一些高深的理論推導(dǎo)，并不實用。教材的內(nèi)容時效性很低，很少注入一些新的研究成果，導(dǎo)致學(xué)生的視野比較狹窄，不利于學(xué)生的發(fā)展。

三、機(jī)電類電工技術(shù)教學(xué)改革的有效方法

(一)慎重選擇教學(xué)內(nèi)容

首先，根據(jù)機(jī)電類電工技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教材。現(xiàn)在很多學(xué)校都認(rèn)為名校的教材好，其實并非這樣，適合的教材才是最好的。名校的教材大多理論性強(qiáng)，不能夠及時的更新，不能很好地反應(yīng)當(dāng)下新的一些技術(shù)研究成果、新的材料和工藝，不利于技術(shù)型人才的培養(yǎng)；其次，為了培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，必須要慎重選擇教材、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。機(jī)電類電工的應(yīng)用比較廣泛，涉及的知識也非常的多，但是學(xué)校的學(xué)習(xí)的時間有限，所以必須有目標(biāo)的選擇教學(xué)內(nèi)容。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，要用心，提前查閱資料、提前準(zhǔn)備好課上要用的實例，用事先準(zhǔn)備好的案例進(jìn)行課程的導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一步步地遞進(jìn)，將要學(xué)生掌握的技能融于課堂之上。切忌不要讓學(xué)生理論脫離實際。在學(xué)習(xí)了機(jī)電類電工技術(shù)以后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的分析出電路存在的問題，但是真正運(yùn)用于生活當(dāng)中就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至是連電路都不會連。案例教學(xué)法從根本上解決了學(xué)生動手實踐能力差的問題，課堂上以學(xué)生為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的能力，同時也有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如果用案例進(jìn)行教學(xué)方法應(yīng)用得當(dāng)，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提高。但是用案例進(jìn)行教學(xué)也要充分考慮到以下因素：首先，選取的案例要與生活相關(guān)，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。其次，選取的案例的要和課程的內(nèi)容聯(lián)系密切。

(三)改進(jìn)教學(xué)手段

想要讓學(xué)生學(xué)好機(jī)電類電工技術(shù)這門課程，還要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段。要根據(jù)教材的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段，只有這樣才能讓課程體制改革進(jìn)行的更加順利，在課堂的教授過程中，教師不再只是使用板書的方法進(jìn)行教學(xué)，而是有效的利用學(xué)校已有的教學(xué)資源，比如說，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的傳授。比如說，在講步進(jìn)電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，如果運(yùn)用板書的方式很難將電動機(jī)的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來，就是畫出來，畫的不好必然會影響學(xué)習(xí)效果。但是，如果使用多媒體，通過PPT展示圖片和播放flash動畫的的方式，就會很直觀的展示電動機(jī)的結(jié)構(gòu)，也可以將各個部件的圖片分別的展示給大家，還可以將電動機(jī)的工作原理是用動畫的方式生動形象的表現(xiàn)出來。通過提前制作課件使用多媒體進(jìn)行播放，縮短了課上不必要的時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教師在講授單管的共射極放大電路時，工作點的設(shè)置要恰到好處。盡管我們可以輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段如PPT、VB語言等制作的課件進(jìn)行講解，可以方便學(xué)生理解，但學(xué)生還是覺得不夠直觀。Multisim可以解決這一問題，讓學(xué)生仿佛是在自己親自操作一般，可以對這堂課有更深的感悟和體驗，體驗到工作點設(shè)置的重要性，一些比較難理解的電路知識可以更加容易的被學(xué)生理解和掌握。

四、總結(jié)

總之，機(jī)電類電工技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)，教師教要用心、學(xué)生學(xué)要上心，才能學(xué)好機(jī)電類電工技術(shù)課程。否則教師教好不容易，學(xué)生學(xué)起來也很難。因此，要通過改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教材的靈活性，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有這樣，才有利于啟發(fā)思維，開闊視野，有利于學(xué)生掌握知識，提高創(chuàng)新精神、實踐能力，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。