對分課堂在大學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用
——以無錫太湖學(xué)院的實(shí)踐為例

黃 旭

（無錫太湖學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 無錫 214064）

一、“對分課堂”背景

張學(xué)新教授提出：“對分課堂是一種新型的教學(xué)模式。形式上，它把課堂時間一分為二，一半留給老師講授，一半留給學(xué)生進(jìn)行討論。實(shí)質(zhì)上，對分課堂通過對內(nèi)化和吸收過程的強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了講授法和討論法兩大教學(xué)模式的整合：講授是為了基于獨(dú)立思考的內(nèi)化，而內(nèi)化的成果則通過社會化學(xué)習(xí)在討論中得到展示、交流和完善，既保證了知識體系傳遞的效率，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性?！睉?yīng)用特點(diǎn)是要求低，無上限。對分課堂模式蘊(yùn)含豐富深刻的心理學(xué)與教育學(xué)原理，需要一系列的操作流程。

二、英語教學(xué)改革

大學(xué)英語課程構(gòu)建“基礎(chǔ)+專業(yè)”和“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的新課程框架,搭建專業(yè)基礎(chǔ)知識、知識開發(fā)應(yīng)用、素質(zhì)拓展和實(shí)踐技能訓(xùn)練一體化的四大課程體系平臺,確保人才培養(yǎng)多樣化、個性化,導(dǎo)向?qū)W生加強(qiáng)社會適應(yīng)性和職業(yè)方向訓(xùn)練。

課程改革：大一第一學(xué)期：平臺教學(xué)。大一第二學(xué)期至大二第二學(xué)期：模塊教學(xué)。模塊1：未過國家四級的同學(xué)繼續(xù)實(shí)施四級外語教學(xué)。模塊2：a.對已過國家四級的同學(xué)實(shí)施拓展課程；將考研等內(nèi)容培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃和過程，專項(xiàng)輔導(dǎo)六級。b.拓展提高，對學(xué)生實(shí)施跨文化交際英語能力培養(yǎng)。課程調(diào)整為“平臺+模塊”教學(xué)，如學(xué)生通過大學(xué)英語四級考試，還可以選擇考研輔導(dǎo)、六級輔導(dǎo)等不同的拓展提升課程。

三、大學(xué)英語對分教學(xué)案例——以《全新版大學(xué)英語綜合教程1》Unit6為例

課程介紹：介紹本學(xué)期授課安排、各項(xiàng)要求、對分課堂模式、考核方式、交流討論的大致時間分配、分組方式及作業(yè)提交方式與評分等。主要內(nèi)容如下：

授課任務(wù)及進(jìn)度：本學(xué)期6個單元，八課時完成一單元，每周六節(jié)課。

對分課堂模式介紹：對分課堂中核心流程為講授一內(nèi)化吸收一討論（以下簡稱PAD），內(nèi)化吸收環(huán)節(jié)需要學(xué)生延伸學(xué)習(xí)空間及時間，通過自主學(xué)習(xí)來完成。對分課堂必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外準(zhǔn)備，多參與課堂討論，將表現(xiàn)與平時成績關(guān)聯(lián)并在成績中予以體現(xiàn)。

考核方式：本案例主要針對2017級國貿(mào)班的課程，平時、期中和期末三個成績比例為4∶2∶4，平時成績?yōu)椋簩Ψ帧⒆魑?、口語錄音，presentation。

分組：對分課堂有小組討論、隨機(jī)抽查、小組搶答、組間提問等環(huán)節(jié)。第一次授課后老師參考學(xué)生意愿核定小組成員，八人一組，固定座位，兩周換一次座位。老師在核定小組時將成績較好和成績較差的同學(xué)混合，盡量保證每組整體實(shí)力相近，避免一面倒的情況。

1、第一周課第一次、第二次課（共6節(jié)）

單元主題《全新版大學(xué)英語綜合教程1》Unit6 Romance。教學(xué)內(nèi)容：《全新版大學(xué)英語綜合教程1》Unit6 TextA A Valentine Story。教學(xué)目標(biāo)：分析課文結(jié)構(gòu)，掌握一定的句法和語言知識點(diǎn)，了解情人節(jié)的由來，第二次世界大戰(zhàn)的背景，闡述學(xué)生自身對情人節(jié)內(nèi)涵的理解。

教學(xué)步驟1聽一首Love Song歌曲，接下來提出兩個問題引發(fā)學(xué)生思考：1、Do you have a favorite love song?Can you sing it or hum the tune?在學(xué)生口頭回答問題后以PPT形式提供參考答案，并用紅色字體在PPT中標(biāo)注出重點(diǎn)的句式和詞匯。

教學(xué)步驟2用PPT展現(xiàn)有關(guān)浪漫的多張小彩圖，讓學(xué)生用英語加以描述，形成頭腦風(fēng)暴，方便學(xué)生匯集有愛情的單詞等。

教學(xué)步驟3讓學(xué)生觀看一段名為You’ve Got Mail?的短視頻，觀看后讓學(xué)生完成兩項(xiàng)任務(wù)：①聽寫空格的生詞或短語；②討論問題Do you think that cyber love is believable and reliable?Why or why not?。同時提供提示詞，如：Log on for a cyber-date(cyber- 計(jì)算機(jī)的)、mail-pal(好朋友)、Chat room 聊天室等。

教學(xué)步驟4學(xué)生聽《Valentine’s Day》的短文后完成兩項(xiàng)任務(wù)：①6道選擇題；②聽寫空格處的單詞。這部分約占10分鐘。背景知識介紹 St.Valentine’s Story、Valentine Traditions、New York Public Library、World WarⅡ等。

教學(xué)步驟5學(xué)生略讀全文后共同分析課文結(jié)構(gòu)，全文共分四部分。

教學(xué)步驟6講述閱讀技巧，尋找主題句。要求學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧找出第一部分、第二部分的主題句（說明：留白第三自段、第四自然段的尋找主題句作為任務(wù)讓學(xué)生課外完成）。

教學(xué)步驟7學(xué)生瀏覽課文后回答3個問題：①What do you think is the reason that John Blanchard came to the Grand Central Station?②Who do you think he was waiting for?③Why did he straighten his uniform?

教學(xué)步驟8請學(xué)生挑選這部分難理解的句子或語言點(diǎn)，他們挑選了第九自然段的最后一句：A woman well past 40,she had graying hair pinned up under a worn hat.隨后師生共同分析了獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)并詳細(xì)講解獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

教學(xué)步驟9重點(diǎn)、要點(diǎn)的補(bǔ)充講解。老師查漏補(bǔ)缺地對學(xué)生討論中沒有涉及的重點(diǎn)語言點(diǎn)和課文理解的難點(diǎn)進(jìn)行講解。

作業(yè)①要求學(xué)生根據(jù)自己的理解概括文章的大意。作業(yè)②要求學(xué)生做書后p162-163的Usage和Word Family兩部分習(xí)題，進(jìn)而了解單詞的構(gòu)詞法。作業(yè)②在小組討論時先爭取組內(nèi)解決，消化不了的問題進(jìn)行組間提問解決。作業(yè)③The background of World WarⅡ. 作業(yè)④Enjoy the film You’ve Got Mail,then write a brief comment on it.

作業(yè)要點(diǎn)：作業(yè)的核心目的是調(diào)動學(xué)生的參與積極性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。作業(yè)要求提綱化，完成形式多樣化，讓學(xué)生個性化發(fā)揮，同時交流起來更具有趣味性。作業(yè)必須在下次上課前完成并帶到課堂上，以便進(jìn)行小組討論，解決問題。

2、第一周課第三次課(討論)（共2節(jié)）

教學(xué)步驟1小組討論

第一周對分課堂時，各學(xué)生相互交流各自學(xué)習(xí)心得，互助解答學(xué)習(xí)過程中的疑問。首先讓各小組成員用15～20分鐘探討作業(yè)中的問題。之后小組代表須向其余小組提出一至兩個爭議較大的問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)，合作解決問題。越是代表性強(qiáng)、共性的學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)老師越要花時間研究透徹，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)并理解。

小組討論時，老師巡回觀察，適當(dāng)引導(dǎo)提醒。在老師要選取參與度不高的學(xué)生作為抽點(diǎn)發(fā)言者，保證小組討論質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生英語交流，為了避免語言學(xué)習(xí)的"石化現(xiàn)象"，允許學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中英文并用。[6]老師要準(zhǔn)確把控時間，避免節(jié)奏失控。實(shí)踐證明，一旦話題討論時間長，學(xué)生注意力就會轉(zhuǎn)移，討論有可能成了閑談。

教學(xué)步驟2組間提問

各小組代表提出疑難問題進(jìn)行討論。組間提問是對分課堂的重要環(huán)節(jié)。約占20分鐘。

教學(xué)步驟3老師提問

提問環(huán)節(jié)老師自由提問，每小組派一名代表搶答。老師無須打分，主要是避免學(xué)生害怕犯錯而不愿意回答。只要搶答上的同學(xué)，所在小組成員均得一分。每次搶答問題的學(xué)生進(jìn)不可連續(xù)超過兩次。每個問題搶答時間控制在8分鐘，整體時間在30分鐘。

教學(xué)步驟4老師總結(jié)

老師的評論貫穿整個過程，表揚(yáng)學(xué)生積極參與，點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)。老師合理反饋是對學(xué)生努力的最大肯定。老師在教學(xué)過程中也要重視提點(diǎn)學(xué)生自我反思?？偨Y(jié)約占5分鐘。

教學(xué)步驟5布置作業(yè)

課程結(jié)束后要求每組就話題What’s the influence of World WarⅡ?寫篇500字左右短文。

四、教學(xué)反思

1、老師可以對大二未通過大學(xué)英語四、六級考試的學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)知識點(diǎn)練習(xí)，使得這部分學(xué)生易于接受，從而提高整體效果。

2、對分課堂中學(xué)生討論時間較多，老師可以在初始階段挑選合適章節(jié)嘗試進(jìn)行，及時注意學(xué)生反饋。初始時期討論環(huán)節(jié)可以略短，再視效果調(diào)整延長。授課內(nèi)容力求精練，要將更多地時間空間留給學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn)提煉。

3、一些話題學(xué)生參與度低，可視情況調(diào)整分組，，可考慮男女搭配、基礎(chǔ)好與一般的學(xué)生搭配、不同地區(qū)學(xué)生搭配、宿舍搭配等盡可能提升學(xué)習(xí)氛圍。

通過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)探索，對分課堂模式提高了課堂氣氛，更提升了學(xué)生的英語綜合能力，老師更注重學(xué)生的自我成長。參與者紛紛表示在對分課堂中受益匪淺，希望大學(xué)英語部可以進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓對分課堂應(yīng)用更深入。