電子書包在綜合實(shí)踐課的應(yīng)用案例分析

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(青島香港路小學(xué))

一、方法介紹

綜合實(shí)踐課是集各學(xué)科知識(shí)能力形成的過程，作為老師，要在授課中，通過不同的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。電子書包在綜實(shí)課的應(yīng)用，透視豐富的教與學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生充分利用電子書包這一信息化的學(xué)習(xí)工具自主性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，變更了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式。

二、方法運(yùn)用

《舌尖上的零食——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》一堂課中，我引領(lǐng)學(xué)生使用電子書包，主要通過學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接體驗(yàn)電子書包的使用意義，最有效地呈現(xiàn)出綜實(shí)課學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方式的變化，實(shí)現(xiàn)師生之間的信息交互、互動(dòng)交流的知識(shí)運(yùn)用。電子書包在綜實(shí)課的應(yīng)用，還要通過視頻與動(dòng)畫、文字與聲音等多種信息化的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，促使學(xué)生對(duì)當(dāng)日課堂學(xué)習(xí)的過程的相關(guān)知識(shí)透視電子書包再回顧、再練習(xí)、再翻閱，起到溫故知新的良好作用。

三、課堂結(jié)合

本節(jié)綜實(shí)課的主題是《舌尖上的零食——調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)》。這節(jié)課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生了解“舌尖上的零食”如何吃的安全、健康、營養(yǎng)，想通過調(diào)查問卷的方法，讓其他年級(jí)的孩子們也感知零食與自己的身體有著密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生初步掌握調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，并嘗試動(dòng)手自己設(shè)計(jì)問卷上的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題和使用電子書包的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的享受零食的美味并逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良美德。

課堂教學(xué)中，作為老師一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了前情回顧，將前期班級(jí)各小組的研究內(nèi)容采用豐富多彩的形式呈現(xiàn)出研究成果，自動(dòng)播放的活動(dòng)圖片，讓學(xué)生對(duì)所展示出的內(nèi)容耳目一新，從中受益。二是引出一份“調(diào)查問卷”和思考的三個(gè)問題→到調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和應(yīng)該注意的問題→再到小組合作，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的實(shí)踐活動(dòng)，三次使用電子書包，以電子書包的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源在學(xué)生眼前，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，學(xué)習(xí)勁頭倍增，學(xué)習(xí)效果提升。電子書包在綜實(shí)課的應(yīng)用，體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)過程內(nèi)容豐富、靈活生動(dòng)，不僅豐富了教學(xué)的模式和內(nèi)容，而且還體現(xiàn)出改變了既有的教學(xué)和學(xué)習(xí)生態(tài)。過去老師很難逐一了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和理解能力，但透過電子書包的使用，老師可以進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)學(xué)習(xí)，達(dá)到“因材施教”的境界。老師可以透過電子書包對(duì)個(gè)別學(xué)生私下交流，了解學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓個(gè)別學(xué)生再練習(xí)、再翻閱，從中掌握好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

電子書包在綜實(shí)課的應(yīng)用，課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有效整合，有針對(duì)性、及時(shí)性、指導(dǎo)性，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)還可以再回顧、再翻閱、再練習(xí)、再鞏固，起到加強(qiáng)記憶，加深理解，加大認(rèn)知的良好作用。

本節(jié)綜實(shí)課三次使用電子書包的教學(xué)片斷：

第一次：引出一份調(diào)查問卷和三個(gè)思考問題

師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菡{(diào)查問卷，它啊就藏在我們的電子書包里，請(qǐng)大家打開電子書包，先來看思考要求。(生讀)

【電子書包：微視頻】

(1)你覺得這份調(diào)查問卷由幾部分構(gòu)成?

(2)每一部分都寫了哪些內(nèi)容？

(3)這份調(diào)查問卷采取了怎樣的形式？

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題快速瀏覽這份調(diào)查問卷并思考相關(guān)問題，同伴間可以相互交流。

第二次：認(rèn)識(shí)“調(diào)查問卷”的結(jié)構(gòu)和應(yīng)該注意的問題

師：看來大家對(duì)調(diào)查問卷并不陌生，那么同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)跟隨老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)、形式。

【電子書包：微視頻】

調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)：一份調(diào)查問卷一般包括標(biāo)題、前言、主體和結(jié)束語四部分?！皹?biāo)題”——是調(diào)查內(nèi)容的概括表述，通常包括時(shí)間、區(qū)域、范圍、內(nèi)容等要素，擬定標(biāo)題時(shí)要力求簡練、明確?！扒把浴薄糜趩柧淼拈_頭，一般采用禮貌用語，表明調(diào)查者的身份，說明調(diào)查的目的、意義和主要內(nèi)容，有針對(duì)性的選擇被調(diào)查者，提出對(duì)被調(diào)查者的希望和要求，提示答題的方法和反饋的方式。“結(jié)束語”——置于問卷的最后，一般是簡短地對(duì)被調(diào)查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對(duì)問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。右下角落款處要標(biāo)注“年月日”。“主體”——部分包括調(diào)查的問題和回答的形式，它是問卷的主要組成部分，一般分為封閉型、開放型和半封閉半開放型。封閉型的方式常用的有：填空式、單項(xiàng)多項(xiàng)選擇式、多項(xiàng)排序式；半封閉半開放型的方式中既有選擇題又包含問答題；而開放型的方式則專指問答題。通常為了方便信息的量化統(tǒng)計(jì)，建議同學(xué)們多采用“封閉型”的問答方式！

師：【電子書包：微視頻】好了，同學(xué)們，調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和形式老師已經(jīng)介紹給大家了，那么，在主體部分的問題設(shè)計(jì)上，還需要我們注意有關(guān)的問題，請(qǐng)大家繼續(xù)認(rèn)真傾聽并觀看微視頻：

(1)問題必須與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)，緊扣標(biāo)題。

(2)問題選用必須考慮到被調(diào)查者能否給予答復(fù)，設(shè)計(jì)的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。

(3)問題表述要注意語言的簡潔性、通俗性，不能帶任何傾向性或暗示。如果是選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置要合理、涵蓋所有可能，可設(shè)置“其他”這一選項(xiàng)，讓被調(diào)查者進(jìn)行填寫。

(4)問題排列要先單選、再多選、后問答；要從易到難，由淺入深。

第三次：小組合作，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

師：想必同學(xué)們很想圍繞自己小組的研究內(nèi)容嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查問卷了吧！那么，今天我們就針對(duì)我校3～6年級(jí)的小伙伴們對(duì)“零食與健康”的認(rèn)知，嘗試進(jìn)行一次調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們打開【電子書包】，瀏覽調(diào)查問卷表。

師：現(xiàn)在，標(biāo)題已經(jīng)明確，調(diào)查對(duì)象及調(diào)查目的已經(jīng)清楚，主體部分的空缺就需要咱們同學(xué)補(bǔ)充完整。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家清楚知道，一份調(diào)查問卷的重要組成部分就是我們的主體問題，然而，我們各小組研究的內(nèi)容不同，大家覺得在問題的設(shè)計(jì)上我們應(yīng)該采用怎樣的形式？每個(gè)小組應(yīng)設(shè)計(jì)多少個(gè)問題比較合適？這需要我們考慮到：調(diào)查對(duì)象的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和回答問題的能力。(生答)不論各小組提交的問題多與少，我們將會(huì)對(duì)各小組設(shè)計(jì)的問題一一進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，最終篩選出有價(jià)值的問題匯總成一份完整的調(diào)查問卷，呈現(xiàn)在我校3-6年級(jí)的同學(xué)面前。

【電子書包】友情提示：(生讀)

(1)請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成問題的設(shè)計(jì)，音樂停止完成提交任務(wù)。

(2)小組內(nèi)要相互合作，合理使用電子書包。

(3)提前完成問題設(shè)計(jì)和上傳任務(wù)的小組，可以預(yù)覽其他小組的問題內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)收獲

我認(rèn)為，電子書包在綜合實(shí)踐的應(yīng)用是使學(xué)生充分利用電子書包這一信息化的工具進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間信息交流，變更現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式的主要途徑，電子書包在綜實(shí)課的運(yùn)用，可以促使學(xué)生直面相互學(xué)習(xí)、交流，直面點(diǎn)評(píng)反饋評(píng)價(jià)，表現(xiàn)形式豐富多彩，亮點(diǎn)多多，給予學(xué)生學(xué)習(xí)需要的素材學(xué)習(xí)資源，極大超過了原有的書籍所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)信息，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)形成了良好的氛圍，真正體現(xiàn)出學(xué)生為主體的陽光課堂。