淺談高中歷史學習中的史觀意識

王潔茹

摘 要：歷史學習屬于一門重要課程，學好歷史關系學生高考及價值觀的培養(yǎng)，對學生成長及成才具有積極意義。史觀意識是學好歷史的重要思維及方式，對學生學好歷史具有重要意義。筆者結合實際情況，就高中學生歷史學習中史觀意識培養(yǎng)問題進行了說明與分析，提出了歷史學習史觀意識培養(yǎng)的方法，以便學生學習歷史及提高效率。

關鍵字：高中歷史；價值觀；史觀意識

高中歷史屬于一門重要課程，對于學生來講，不僅有利于學生取得較好的成績而進入理想學府深造，還有利于學生能夠正確認識歷史，了解我國五千年傳統(tǒng)歷史文化及國外歷史發(fā)展情況，對學生正確價值觀及道德觀念的養(yǎng)成具有極其重要的意義?？梢哉f，學好歷史對學生當前及后期學習及工作具有極其重要的意義。史觀意識屬于歷史學習者應著重培養(yǎng)的一種理念及思維方式，對強化學生理解及掌握歷史具有極大借鑒意義。

1 史觀意識基本概念描述及其要求分析

基于高中歷史學習標準要求，歷史學習應能培養(yǎng)學生史觀意識，文化素養(yǎng)及人文素養(yǎng)，可見其將史觀意識放于首要位置?；趯W生，應在歷史學習中明確史觀意思的內涵，逐步在歷史學習中的以提升，以提高學生技能素質水平。而所謂史觀意識，即學生通過對歷史學習的過程，了解歷史事件發(fā)生的規(guī)律及必然性，不斷吸取歷史經驗教訓，形成一種思維與意識，并在現實生活中加以使用的一種行為。通過史觀意識的培養(yǎng)，學生應能夠利用歷史學習中通過對歷史人物事件的分析與評價，得出正確的、客觀的評價，以避免學生在日常學習及生活中引以為鑒，減少學生可能出現歷史錯誤的幾率，及提高學生的社會責任意識及道德意識?？梢哉f，史觀意識主要從分析歷史人物事件入手，應對復雜的歷史事件，不斷總結與概括，有利于學生了解歷史，認識歷史及展望未來。基于此，學生在歷史學習中因應不斷加強歷史事件的學習，培養(yǎng)學生的史觀意識，以便學生能夠更好學習歷史及培養(yǎng)學生正確的價值觀。

2 關于高中歷史學習史觀意識培養(yǎng)的幾點建議分析

2.1 加強教材的理解與學習

歷史課程的學習具有其實際意義，與現實生活結合緊密，且事件之間的連貫性很強。根據現有教材的設置，對學生歷史課程的學習提高了極大的興趣。如以往學生學習中常重視對歷史事件及人物的說明，學生往往在學習中只是將對作為一個故事對待，未能有效通過歷史事件看到事件變化的本質，不能對學生史觀意識的培養(yǎng)起到積極作用。新教材的改革對學生學習歷史起到了積極作用，更加激發(fā)了學生在歷史事件中通過思考分析事件的本質，對于學生理解歷史事件發(fā)展的必然性及客觀性有明確的認識?；诖耍瑢W生在歷史學習中應不斷培養(yǎng)一種通過事件看本質的思維意識，不僅有利于學生更好學習歷史事件，更有利于學生史觀意識的培養(yǎng)；而史觀意識的培養(yǎng)將對學生正確價值觀、人生觀的塑造起到重要作用。

2.2 掌握正確的歷史學習方式及方法

基于歷史課程的特殊性，在學生歷史學習中應注重學習方法的應用。如歷史具有其連續(xù)性，學生處于認知及知識掌握力度的限制，對歷史事件不甚了解，缺乏認識；故學生在歷史學習中應認真聽講，積極發(fā)問，對于歷史事件發(fā)生的必然問題及客觀問題應主動提問并尋求教師的解答，以便更好學習歷史。其次，加強知識連貫性的掌握，以往學生在學習中只關注考點的問題應能有效避免，以便對歷史能夠有明確的認識。再如，歷史屬于一門覆蓋面較廣的科學，其學習應能形成架構，以便學生能通過學習加深對歷史的認知。因此，學生應主動走進博物館、歷史遺址等地，深入了解當前時代的文化與社會情況，對于強化學生記憶等具有積極作用。

2.3 加強整合觀念在歷史學習中的應用

各類史料是學生學習歷史的有效見證，也是學生分析歷史事件的根本依據。但歷史事件內容繁多，知識點復雜，學生在學習中存在較多的盲目性，不能對歷史事件有清晰的認識。對于此，學生學習中應不斷總結歷史學習內容，采用整合的思想將同一類事件或活動進行分類與總結，以通過這種集中討論與分析的方式加深學生對教材的理解與掌握，可提高學生對歷史發(fā)展客觀性的認識，有利于學生在不斷歸類與總結中分析問題、發(fā)現問題，其對于學生史觀意識的培養(yǎng)將具有極大的價值。

2.4 強化各類歷史資料在課程學習中的應用

高中歷史課程教學內容多，但課程時間多，故在教材編排中往往對知識點進行概括性描述與總結，歷史內容不全面及講述不清楚的情況較多。而教師在講述中往往只在意考點的分析，不利于學生學習。因此，學生應在學習中利用現代化查詢手段，如檔案館、圖書館、各類歷史遺址等方式，查閱相關資料，這對于正確把握歷史事件當時的社會環(huán)境及形態(tài)具有積極作用，也對學生分析與理解起到積極作用。如清史的講解中，通過查閱相關資料，學生可以明確康乾盛世發(fā)生的必然性及清末閉關自首政策發(fā)出的客觀性，有利于學生更加深刻了解歷史，認識歷史，學好歷史，對學生史觀意識的培養(yǎng)將具有極其重要的意義。

3 結束語

學習歷史、學好歷史是青年的基本任務，也是我國傳統(tǒng)文化發(fā)展與傳承的根本保證。高中學生在歷史學習中由認識問題及受傳統(tǒng)應試教育方式的影響，長期只關注考點的情況造成了學生史觀意識培養(yǎng)存在較多問題，不利于學生對歷史的學習及實際價值的體現。筆者結合實際情況，就在歷史課程學習中的史觀意識及其要求進行了分析與說明，在此基礎上對如何在歷史學習中強化史觀意識的培養(yǎng)及提高學生歷史學習效果進行了說明，以供參考。

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