高中歷史史料型選擇題解題技巧的思考

劉承揚

摘 要：探究高中歷史史料型選擇題的解題技巧，能夠有效提升高中生解題的效率，對培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，具有重要作用。本文在對高中歷史史料型選擇題的考查重點進行綜合闡述的基礎(chǔ)上，重點論述了高中歷史史料型選擇題的解題技巧，以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史；史料型選擇題；排除法

隨著新課程改革進程的不斷深入，高中歷史課程的重要性日益凸顯，史料作為學(xué)生認(rèn)識歷史的媒介，成為歷屆高考考查的重點。為了提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠明確史料型選擇題的解題思路和方法，探究高中歷史史料型選擇題的解題技巧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 高中歷史史料型選擇題的特點

1.1 體現(xiàn)了論從史出的原則

高中歷史史料型選擇題的史料類型、史料出處、時事熱點，都是依據(jù)史料演化而來的，在對史料進行神深入分析和理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)的歷史知識，提取史料中蘊含的歷史信息并加以分析，有利于探尋問題的正確答案。例如，2011年高考文綜新課標(biāo)卷第25題，主要考查了學(xué)生對南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況的了解程度，學(xué)生要想回答對此題，必須掌握貨幣產(chǎn)生和演變知識、秦統(tǒng)一貨幣知識和我國經(jīng)濟重心南移等歷史知識。

1.2 創(chuàng)新了對歷史知識的運用

眾所周知，古今中外的歷史史料數(shù)量繁多且復(fù)雜，為高中歷史試題的命題人提供了多樣性的選擇，受高中歷史史料型選擇題取材廣泛性的影響，試題也呈現(xiàn)了開放性和無限性的特征，大部分命題人基于合理的命題范圍內(nèi)，注重將歷史教材和社會現(xiàn)實問題進行有機結(jié)合，將社會的重大現(xiàn)實問題作為高中歷史史料型選擇題的主要素材，充分體現(xiàn)了以問題為核心的設(shè)計思想。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人類社會生存和發(fā)展之間的矛盾日益嚴(yán)峻，在高中歷史史料型選擇題的出題過程中引入資源開發(fā)、人口激增、能源消耗和環(huán)境問題，有利于增加學(xué)生對能客觀現(xiàn)實的認(rèn)識程度，有效提升了體現(xiàn)高中歷史史料型選擇題的創(chuàng)新性。學(xué)生通過結(jié)合所學(xué)歷史知識對史料進行分析和解讀，有利于提升學(xué)生對所學(xué)知識的運動能力，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，具有不可替代的作用[1]。

2 高中歷史史料型選擇題的解題技巧

2.1 認(rèn)真審題 明確考查重點

讀懂材料，提煉有效信息。讀懂史料是解題關(guān)鍵。如果高中歷史史料型選擇題是地圖、漫畫等圖片史料，不僅要從圖片中提取有效信息，還要注意題干中對圖片的文字說明。高中歷史學(xué)科具有較強的人文性，高中歷史史料型選擇題的素材選擇和答案充分體現(xiàn)了高中歷史科學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在解答高中歷史史料型選擇題的過程中，學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到高中歷史史料型選擇題與其他歷史知識問題的差異性，明確高中歷史史料型選擇題通過史料間接考考查學(xué)生對歷史知識掌握的特點，認(rèn)真讀題和審題，掌握考查的重點。第一，應(yīng)瀏覽題目給出的史料信息，將題目中的史料與問題進行有機結(jié)合，對考查的重點進行定位，把握考查的大體方向，為理解題干奠定良好基礎(chǔ)。第二，應(yīng)仔細閱讀題目，對題目中的史料進行具體分析，明確史料涉及的時間、地點、人物和事件，同時應(yīng)注意史料的出處、注釋和作者等附加信息，為解題效率的提升奠定良好基礎(chǔ)。第三，在對題目中的史料信息了解和掌握的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合問題，明確該題考查的重點。

例1：英屬北美13個殖民地的抗英斗爭，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨立戰(zhàn)爭，出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于

A.英國壓迫加劇，北美人民反英意識增強

B.北部幾個殖民地資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速

C.各殖民地之間初步形成了統(tǒng)一的市場

D.統(tǒng)一的美利堅民族開始形成

在解答該題目的過程中，學(xué)生應(yīng)明確題干中的“主要是由于”，確定該題目考查的是北美抗英斗爭從分散到聯(lián)合的主要原因，結(jié)合所學(xué)知識可知，美利堅民族獨立和發(fā)展資本主義的愿望與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，美利堅民族也由此形成，這是各民族聯(lián)合的重要前提，因此，本題正確選項是D項。

2.2 精準(zhǔn)定位 提煉關(guān)鍵信息

認(rèn)真讀題是解答高中歷史史料型選擇題的前提和基礎(chǔ)。針對較為簡單的高中歷史史料型選擇題，學(xué)生通過閱讀題目中的史料即可獲取正確答案。而部分高中歷史史料型選擇題的設(shè)計具有復(fù)雜性的特點，單純依靠閱讀題目不能夠獲得答案，還應(yīng)對題目中的史料進行深入分析，結(jié)合所學(xué)知識做答。在解答高中歷史史料型選擇題的過程中，學(xué)生應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵字眼，明確題目問的是什么，了解題目史料中蘊含的解題信息，深入挖掘史料與答案之間的關(guān)聯(lián)，縮小答案的范圍，結(jié)合所學(xué)歷史知識與史料進行匹配，定位高中歷史史料型選擇題的考查重點，探尋問題的正確答案[2]。

例2：1975年，湖北云夢睡虎地秦墓中出土了大量簡牘，其中《行書律》規(guī)定：“行命書及書署急者，輒行之；不急者，日畢，不敢留。留者以律論之?！边€規(guī)定“行傳書，受書，必書其起及到日月夙暮……”根據(jù)這些內(nèi)容，我們可以推斷出：

①秦朝法律嚴(yán)明，且分類很細 ②秦朝時儒家經(jīng)典《書》在民間大量流傳

③秦朝時郵驛通信制度逐步規(guī)范化 ④秦朝以此保證政令暢達和鞏固統(tǒng)治

在解答該題的過程中，學(xué)生應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞“秦墓”，明確該題目考查的是前朝相關(guān)的歷史事實，然后根據(jù)對材料“行命書及書署急者...留者以律論之?！钡姆治觯私猱?dāng)時的秦王朝對郵驛通信有嚴(yán)格的制度規(guī)定，再現(xiàn)秦朝的嚴(yán)明法制，故選擇③作為正確答案。

2.3 解析題干 排除錯誤選項

解析題干，排除錯誤選項是提升高中歷史史料型選擇題解題效率的重要舉措。在審清題目后，學(xué)生應(yīng)對各個選項進行仔細分析，排除表述錯誤和不符史實的選項，探尋問題的正確答案。

例3：董仲舒認(rèn)為孔子著《春秋》的目的是尊天子、仰諸侯。崇周制西“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于（）

A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B.確立了君主大權(quán)獨握的集權(quán)意識

C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D.實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制

在解答該題的過程中，應(yīng)采用排除法，A選項的錯誤在于西周只是加強了中央對地方的統(tǒng)治，但沒有達到中央集權(quán)，所以A項排除。B選項的錯誤在于只有法家主張君主獨攬大權(quán)的思想，西周時期尚未出現(xiàn)這種思想，所以B項排除。D選項的錯誤在于西周依據(jù)宗法制和分封制將土地和人民分給諸侯，這種方法不利于實現(xiàn)統(tǒng)一的目標(biāo)，所以排除D選項。C選項認(rèn)為西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于形成了天下一家的文化心理認(rèn)同，西周宗法分封制將血緣關(guān)系作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了“國”和“家”的有機結(jié)合，屬于西周制度的歷史影響，故本題應(yīng)選C。

3 結(jié)論

通過以上研究發(fā)現(xiàn)，在高中歷史史料型選擇題的解題過程中，通過認(rèn)真審題，明確考查重點，能夠為史料型選擇題的快速解答奠定良好的前提條件。在此基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)定位，提煉關(guān)鍵信息，有利于提高解題的效率。此外，解析題干，排除錯誤選項，有利于探尋解題的正確思路。因此，在高中歷史史料型選擇題的解題過程中，可以借鑒上述方法。

參考文獻

[1]周群.高中歷史史料型選擇題解題技巧分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（19）：81.

[2]王欣.高中歷史史料教學(xué)實施探究式學(xué)習(xí)的研究[D].河北師范大學(xué)，2010.endprint