秦兵馬俑（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

陳珊

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們一起走近了舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的——秦兵馬俑，還記得作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫兵馬俑的嗎？（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）

2.是啊，作者的筆下，（引讀——）兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

二、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)

（一）體會(huì)“規(guī)模宏大”

1.文中是怎樣描寫兵馬俑的規(guī)模宏大的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第2自然段。

2.你從哪兒體會(huì)到兵馬俑的“規(guī)模宏大”？

預(yù)設(shè)：“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑……共有6000個(gè)左右?！保?）這些數(shù)字讓你感受到了什么呢？

（2）你能通過(guò)朗讀讓我們感受到它的規(guī)模宏大嗎？

（3）作者還用了什么方法來(lái)體現(xiàn)規(guī)模宏大呢？

（4）用足球場(chǎng)和俑坑比較，2個(gè)半足球場(chǎng)有多大呢？大家能想象到嗎？

（5）三個(gè)俑坑中，作者列舉了“一號(hào)坑”，這種說(shuō)明方法叫？

（6）小結(jié)：作者正是通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子的說(shuō)明方法，讓我們感受到了兵馬俑的規(guī)模宏大 。

（7）這支地下軍團(tuán)僅僅是三個(gè)俑坑這么大嗎？

預(yù)設(shè)：“走進(jìn)大廳，……所向披靡的大軍?！?/p>

（1）規(guī)模宏大的兵馬俑，我們?cè)鯓涌床拍鼙M收眼底呀？

（2）你看到了什么？

（3）如果說(shuō)兵馬俑恢宏的氣勢(shì)讓人折服的話，那它眾多的類型以及鮮明的個(gè)性，就更令人驚嘆不已了。你們知道作者列舉了哪些類型的兵馬俑嗎？趕緊瀏覽一下課文，告訴老師。

（4）類型一目了然，他們又有哪些鮮明的個(gè)性特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求來(lái)讀一讀3～10自然段。

（二）體會(huì)“類型眾多，個(gè)性鮮明”

1.出示自學(xué)要求：默讀課文的3～10自然段，看看哪種俑給你留下的印象最深，畫出段落中的重點(diǎn)詞句，在旁邊寫下自己的感受。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪種俑給你的印象最深？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：將軍俑。

（1）你來(lái)看看，哪一幅是將軍俑？（出示眾多類型的兵馬俑辨認(rèn)）

（2）出示：將軍俑和武士俑的兩段文字。

（3）武士俑和將軍俑有什么不同之處？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這兩段文字先討論討論。

（4）這一自然段中提到了幾種古代的兵器？理解“銅戈”、“擎”的意思。

（5）武士們高舉著利劍，像是在——（引導(dǎo)想象：沖鋒陷陣、在進(jìn)行一次嚴(yán)格的軍事演習(xí)……）

（6）“神態(tài)自若”是什么意思？（鎮(zhèn)定從容、不慌不忙）大敵當(dāng)前，將軍為何還能如此從容？

（7）俗話說(shuō)：“千軍易得，良將難求?！彼巧斫?jīng)百戰(zhàn)、九死一生啊！這樣一位將軍可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？（威風(fēng)凜凜、處之泰然、臨危不懼）帶著這樣的感受讀一讀。

（8）同是大敵當(dāng)前，武士與將軍的神態(tài)有什么不同？（神態(tài)嚴(yán)峻）引讀——好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。

（9）“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。”將軍的神態(tài)自若，也正是因?yàn)槭窒掠幸蝗河赂疑茟?zhàn)的武士！作者通過(guò)人物的外貌、衣著、動(dòng)作、神態(tài)，寫出了將軍俑和武士俑的不同，這就叫——個(gè)性鮮明。

（10）現(xiàn)在同學(xué)們能分辨出將軍俑和武士俑了吧？出示圖片分辨。

（11）我們雖然不可能上戰(zhàn)場(chǎng)，但是我們可以感受一下當(dāng)年秦軍的強(qiáng)大氣勢(shì)。想不想試一試？

（12）表演朗讀。

（13）太棒了！你們一行行、一列列，真是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍！請(qǐng)坐。這支大軍里除了將軍俑和武士俑外，還有哪種俑給你的印象最深？

預(yù)設(shè)：騎兵俑。

穿著短裝，多么利索！只等將軍一聲令下，跨上戰(zhàn)馬，沖向敵陣，殺他個(gè)片甲不留，人仰馬翻。他是多么勇猛善戰(zhàn)呀！

預(yù)設(shè)：車兵俑。

古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘，一輛車上3個(gè)人，每輛車后面跟97個(gè)人，共100人算一乘。他們分工明確、各司其職。

預(yù)設(shè)：弓弩手。

他們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，手中的利箭射向敵人，百發(fā)百中。（做動(dòng)作來(lái)齊讀）

預(yù)設(shè)：馬俑。

“躍躍欲試”是什么意思？他們急切地想干什么？難怪美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在看到它時(shí)說(shuō)：“我真擔(dān)心它會(huì)踢我一腳。”多么活靈活現(xiàn)?。?/p>

4.學(xué)習(xí)第10自然段。

（1）過(guò)渡：這么多種類型的兵馬俑有著各自不同的特點(diǎn)，真是——（板書：類型眾多、形象鮮明）引出過(guò)渡句——而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（2）你知道“精美”的意思嗎？為什么說(shuō)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第10小節(jié)，思考：你從哪里體會(huì)到了他們是極為精美的藝術(shù)珍品的？

（4）“神態(tài)各異”（各種不同的神態(tài)），有哪些神態(tài)呢？我們分小組來(lái)讀一讀。

（5）僅僅是這四種神態(tài)？兵馬俑都是不會(huì)呼吸的，為什么說(shuō)能聽到他們的呼吸聲呢？（制作栩栩如生、巧奪天工、活靈活現(xiàn)）

（6）（出示幾張圖片）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)一號(hào)坑，零距離地去接觸這一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，走進(jìn)它們的內(nèi)心世界。用“有的……好像……”說(shuō)一說(shuō)！

（7）下面請(qǐng)我們的小工匠、小作家把你們創(chuàng)造的兵馬俑介紹給大家。

（8）引讀“走進(jìn)大廳……折服”，播放錄像。

（9）同學(xué)們此時(shí)一定感慨萬(wàn)千，你想說(shuō)些什么？

（10）當(dāng)那俑陣重現(xiàn)著當(dāng)年的威武與光榮時(shí)，當(dāng)那吳鉤和秦劍閃耀著曾經(jīng)的輝煌時(shí)，到過(guò)那兒的人無(wú)不被這極為精美的藝術(shù)珍品所折服，更被它恢宏的氣勢(shì)所震撼，讓我們高聲朗讀最后一節(jié)。

（11）引讀11段（配樂(lè)）。

四、總結(jié)全文

1.新加坡前總理李光耀高度贊美：“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！敝袊?guó)語(yǔ)言學(xué)家王力欣然題詩(shī)： 昔抑神威制六合，近看兵馬鎮(zhèn)陵園。秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。

2.秦始皇率領(lǐng)著他的這支“威武之師”吞并了其他六個(gè)諸侯國(guó)，第一次完成了對(duì)中國(guó)的統(tǒng)一，真是叱咤風(fēng)云。齊讀王力的詩(shī)。

3.師激情引讀：這就是規(guī)模宏大的——（秦兵馬俑）這就是類型眾多、個(gè)性鮮明的——（秦兵馬俑）這就是令中華民族驕傲和自豪的——（秦兵馬俑）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字——（秦兵馬俑）endprint