提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法研究

◆苗君波

(黑龍江省大慶市第五十一中學(xué))

鑒于初中英語(yǔ)具有一定的綜合性和整體性，部分初中生無(wú)法在高密度和快節(jié)奏的英語(yǔ)課堂上與教師的教學(xué)速度保持一致，這給英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

一、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法

1.營(yíng)造良好的課堂氣氛。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，營(yíng)造良好的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的基礎(chǔ)。首先，教師要注意創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感交流，幫助后進(jìn)學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。其次，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中要講究授課藝術(shù)，可通過(guò)具有藝術(shù)性、鮮明性、趣味性、形象性的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，要注重激勵(lì)機(jī)制，在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，注意捕捉學(xué)生回答中的合理因素，視具體情況加以適當(dāng)?shù)奶崾?，并?duì)合理因素給予充分地肯定。另外，要注重課堂教學(xué)和提問(wèn)的針對(duì)性，對(duì)難度不同的問(wèn)題應(yīng)找不同基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)回答，力爭(zhēng)在每次教學(xué)課堂中讓更多的學(xué)生積極參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.巧設(shè)課堂游戲。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，而課堂游戲不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力，還能豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深在課堂中所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)向?qū)W生提供在課堂中進(jìn)行游戲的機(jī)會(huì)。而課堂的設(shè)計(jì)，除了要注意從實(shí)際出發(fā)，對(duì)游戲的層次和方式做科學(xué)安排外，還應(yīng)利用學(xué)生的好玩好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，教師還要在進(jìn)行課堂游戲的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可根據(jù)教材內(nèi)容和素質(zhì)教育要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)教學(xué)方法和手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，更新學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，增加學(xué)習(xí)的信心。

3.轉(zhuǎn)換教師定位?？紤]到部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，但大部分學(xué)生的思維活動(dòng)和合作精神方面均有較好的表現(xiàn)這些特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)課堂中可轉(zhuǎn)換教師角色定位，從學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，逐漸轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和組織者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，并根據(jù)教學(xué)需要來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)探討主題。教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與每一組的討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，給英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、表達(dá)能力不強(qiáng)及思維能力較弱的學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生的交流提供時(shí)間和空間。

4.充分利用教學(xué)資源。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，為初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了更多的便利條件。教師可充分調(diào)動(dòng)可用教學(xué)資源來(lái)拉近學(xué)生與英語(yǔ)教學(xué)情境的距離，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從易到難、由淺入深地學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生牢固地掌握課本知識(shí)，并根據(jù)教師所給的情境，從自己的水平出發(fā)，編寫(xiě)出更切合生活實(shí)際的會(huì)話。在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，思索其與教材間的切入點(diǎn)和切換點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，把復(fù)雜的、抽象的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的、淺顯的、動(dòng)態(tài)的感性材料，使其與教材的結(jié)合默契、水到渠成。

5.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課后練習(xí)。鑒于初中英語(yǔ)具有一定的綜合性和整體性，部分學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)完全掌握課堂上的知識(shí)，即使是通過(guò)學(xué)生間合作與交流，也不一定能做到靈活運(yùn)用。而課堂練習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著獨(dú)特地位，它不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力、挖掘新潛能的重要手段，同時(shí)也是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中必須結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生的思維水平、教學(xué)技能、價(jià)值觀在完成相關(guān)知識(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)束后，仍能得到不同程度的發(fā)展。而為了進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課后練習(xí)時(shí)必須要根據(jù)課本內(nèi)容，應(yīng)充分考慮每類學(xué)生的目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)的差異，為各類學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性、難易適度、吸引力較強(qiáng)的練習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能力去完成，獲得一種成功感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)更加持久。

二、結(jié)論與認(rèn)識(shí)

作為一名初中英語(yǔ)教師，除了要營(yíng)造良好的課堂氣氛、巧設(shè)課堂游戲、轉(zhuǎn)換教師定位、充分利用教學(xué)資源及設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課后練習(xí)外，還要從小的細(xì)節(jié)做起，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，才能更快更扎實(shí)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

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