信息技術(shù)手段助推海洋實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

（青島崇德小學(xué)，山東青島266031）

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。學(xué)生有了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以不受時(shí)間、空間的限制自由選擇自己想學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化、多層次的自我發(fā)展。因此，為更好地普及海洋知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作精神和運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在海洋實(shí)踐活動(dòng)中充分運(yùn)用VR、遠(yuǎn)程教學(xué)等先進(jìn)信息技術(shù)手段，顯得尤為重要。

一、以課堂為陣地，夯實(shí)海洋實(shí)踐活動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)

信息技術(shù)課程是中小學(xué)信息技術(shù)教育的重要組成部分，被列入中小學(xué)生的必修課。以信息技術(shù)課為主陣地，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)技術(shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)

通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們逐步了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用與自身認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本操作方法等。

2.重點(diǎn)突破，全面提升

在教授知識(shí)的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種搜索引擎，學(xué)會(huì)搜集有用信息、處理海量信息的方式和方法，學(xué)會(huì)制作表格、制作調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)會(huì)插入圖片和視頻文件，學(xué)會(huì)利用Word、PowerPoint等方式呈現(xiàn)研究結(jié)果等等。通過(guò)對(duì)筆者所在學(xué)校的調(diào)查分析，在3至6年級(jí)學(xué)生中，90%以上的學(xué)生會(huì)使用Word文檔記錄活動(dòng)材料，70%以上的學(xué)生會(huì)使用搜索引擎查閱信息，50%以上的學(xué)生能夠使用PowerPoint制作匯報(bào)課件，另有8%左右的學(xué)生能達(dá)到熟練使用PowerPoint制作課件并進(jìn)行較高難度的操作，如插入圖片和視頻文件等。這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生已經(jīng)初步達(dá)到了信息技術(shù)要求的基礎(chǔ)知識(shí)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使學(xué)生能自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上了翅膀，能力和創(chuàng)造力在探索的過(guò)程中也在不斷提升，提高了信息素養(yǎng)，起到了事半功倍的效果。

二、以網(wǎng)絡(luò)為依托，構(gòu)建海洋實(shí)踐活動(dòng)的新模式

教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體。一種教學(xué)模式，必然形成一個(gè)教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法的集合，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化分析之后，上升到理論高度，在教學(xué)實(shí)踐中加以具體運(yùn)用。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)驗(yàn)與研究，筆者初步探索和總結(jié)出了運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展海洋實(shí)踐活動(dòng)的新模式。

1.確定主題，設(shè)計(jì)規(guī)劃

參考學(xué)校主題，教師創(chuàng)設(shè)情境推薦幾個(gè)主題內(nèi)容供學(xué)生選擇。主題可大可小，學(xué)生分組根據(jù)實(shí)際主題自主使用搜索引擎尋找信息。然后師生共同確定研究方向，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖規(guī)劃探究過(guò)程，最后由學(xué)生制定活動(dòng)方案后請(qǐng)教師把關(guān)并進(jìn)行論證。在這一過(guò)程中，教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生，他們的思考和實(shí)踐動(dòng)力十足，同時(shí)積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性得到了充分發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也逐步形成。

2.倡導(dǎo)協(xié)作，共同探究

學(xué)生自愿組成研究小組，先進(jìn)行組內(nèi)成員分工，然后共同合作完成探究活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步在網(wǎng)上收集信息，確定研究問(wèn)題，完成對(duì)資料的檢索與分類(lèi)。最終，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且歸納、整理、概括的能力得到了提升，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.動(dòng)手實(shí)踐，展開(kāi)活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)不僅要帶著課題開(kāi)展研究，還要制作問(wèn)卷到海洋院所、到大自然中去調(diào)查、訪問(wèn)等，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)將自己的想法付諸實(shí)踐的過(guò)程，必須要做好各種記錄。因此，首先讓學(xué)生注意采集資料要全面真實(shí)，然后充分發(fā)揮小組合作、探究、交流的作用，教師則負(fù)責(zé)監(jiān)控、指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。在這一過(guò)程中，學(xué)生在活動(dòng)中深刻體會(huì)“實(shí)踐出真知”的道理。

4.多彩展示，交流提升

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要進(jìn)行個(gè)人和小組總結(jié)，即展示活動(dòng)成果。學(xué)生會(huì)把各種第一手資料先進(jìn)行分析、整理，然后寫(xiě)出研究體會(huì)或者研究報(bào)告。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多表達(dá)、發(fā)現(xiàn)與交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式反映自己的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們用PowerPoint來(lái)匯報(bào)，用圖表、圖畫(huà)等表達(dá)自己的分析，交流自己的收獲。在此過(guò)程中，教師不僅要有意識(shí)地引導(dǎo)與提升學(xué)生的操作能力、信息處理能力與合作能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，而且要注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于探索的精神。

5.暢談感想，評(píng)議改進(jìn)

新課改理論強(qiáng)調(diào)“要從小培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，可以使他們自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略，選擇適合的學(xué)習(xí)方法。因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生談抱負(fù)、談理想、談追求，談感想、談建議、談改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)教師、同學(xué)、自我等方式對(duì)研究活動(dòng)的積極評(píng)價(jià)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，同時(shí)激發(fā)他們參與海洋實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

三、以活動(dòng)為契機(jī)，借助VR等新技術(shù)提升綜合素養(yǎng)

在海洋實(shí)踐活動(dòng)中，始終要堅(jiān)持“人人參與，人人提高”的活動(dòng)宗旨，以海洋實(shí)踐活動(dòng)為主線，借助微課、VR等信息技術(shù)手段，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，并在展示中不斷提高實(shí)踐能力。

1.以問(wèn)題解答為切入點(diǎn)，運(yùn)用VR技術(shù)更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

VR技術(shù)作為一門(mén)新興技術(shù)，結(jié)合了圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)和圖形處理技術(shù)，是一門(mén)綜合性技術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)中尤其是海洋實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮了較大的作用，其將二維平面變?yōu)槿S立體使得教育更加逼真，很大程度上滿(mǎn)足了教學(xué)中情景化及溝通的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科融合及延伸，讓學(xué)習(xí)更有趣、更安全、更主動(dòng)。學(xué)生對(duì)海洋世界充滿(mǎn)好奇心，也有很多想要探究的問(wèn)題，于是要定期梳理問(wèn)題，如“對(duì)蝦是因何而得名的？”“海中最毒的魚(yú)是什么？”“四大名螺是什么”，再向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展他們的求知領(lǐng)域和思想空間，啟發(fā)他們從中能夠擷取到更多的素材。然后把學(xué)生搜集到的圖片、錄像、文字之類(lèi)的資料進(jìn)行歸類(lèi)組成資料庫(kù)，最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用creative cloud的VR制作軟件，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的VR作品，然后通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行交流。在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味，而是充滿(mǎn)了自主探究、分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.以小課題研究為生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用微課方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

微課記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，具有時(shí)間短、內(nèi)容少、構(gòu)成“情景化”等特點(diǎn)，不但能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，而且能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展。學(xué)校充分創(chuàng)造條件，讓教師指導(dǎo)學(xué)生用微課方式匯報(bào)交流海洋小課題研究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或是研究成果，使他們?cè)诤Ｑ髮?shí)踐活動(dòng)中的自主性得到最充分的發(fā)揮，使各自的活動(dòng)個(gè)性得到最充分的顯露。如：在赤潮的調(diào)查研究中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)采訪錄像、上網(wǎng)調(diào)查、查閱書(shū)籍，問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地拍照等方式研究赤潮和人們生活的關(guān)系，制作成微課，然后進(jìn)行展示和宣傳，去喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生充分使用微課把研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、應(yīng)用性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、興趣盎然，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和提高。

3.以牽手高校為提升點(diǎn)，運(yùn)用綜合制作培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

崇德小學(xué)參與了全國(guó)藍(lán)絲帶保護(hù)協(xié)會(huì)的“未藍(lán)計(jì)劃”活動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，在他們的帶領(lǐng)下學(xué)生領(lǐng)略了海洋風(fēng)光的旖旎，了解了海洋資源的豐饒，懂得了保護(hù)海洋的重大意義。

大學(xué)生走進(jìn)課堂后，以信息技術(shù)手段為技術(shù)支撐，引領(lǐng)學(xué)生在廣泛涉獵各類(lèi)海洋科普知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主研究，合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從高校的優(yōu)秀學(xué)生身上學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了信息技術(shù)操作的本領(lǐng)，受到了很好的影響。如在海洋課程展示會(huì)上，學(xué)生在大學(xué)生的幫助下，利用多媒體技術(shù)展示了大量的圖片和視頻資料，將大家?guī)У缴衩氐挠锌紫x(chóng)世界；運(yùn)用微課匯報(bào)了采訪經(jīng)過(guò)；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展“別讓我們的海洋哭泣”的赤潮研究，展示出了信息技術(shù)手段在學(xué)校海洋活動(dòng)中的無(wú)窮魅力。

總之，在海洋實(shí)踐活動(dòng)的探索研究過(guò)程中，通過(guò)找準(zhǔn)一個(gè)支撐點(diǎn)即依托信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住一個(gè)突破點(diǎn)，即開(kāi)展各種小課題研究，激起一個(gè)興奮點(diǎn)，即綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，使學(xué)生保持了研究興趣，提高了技術(shù)操作能力，開(kāi)拓了海洋視野，同時(shí)也廣開(kāi)校本研究途徑，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，充分運(yùn)用好先進(jìn)的信息技術(shù)手段一定會(huì)助推海洋實(shí)踐走向更廣闊的未來(lái)。