新時(shí)代高中政治課理論創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐探討

摘 要：目前正處于新課改這樣的一個(gè)大背景之下，由此對(duì)于高中政治的要求也在不斷的提高。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式太過枯燥乏味，長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生對(duì)高中政治課程興趣銳減，學(xué)習(xí)效率下降。為了改變這樣的一種現(xiàn)象，老師要懂得對(duì)政治課程進(jìn)行理論創(chuàng)新，由此來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。本文將結(jié)合自身高中政治的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下新時(shí)代高中政治課的理論創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中政治；理論創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐

政治是學(xué)生在高中階段必修的一門課程，學(xué)習(xí)政治的意義極為重要。高中的政治課程教學(xué)不僅是為了使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提高，還是為了能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到重要的培養(yǎng)。但是在目前的高中政治課程教學(xué)中，往往存在著這樣一種現(xiàn)象，即老師將政治課程教“死”了。會(huì)出現(xiàn)這樣的一種情況，很大一部分原因是因?yàn)槔蠋煹臎]有對(duì)自己的教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新，還是采取以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣的方法是不適用于現(xiàn)在的課堂的。因此，老師要懂得創(chuàng)新自己的教學(xué)理論，采用多種方法來進(jìn)行輔助教學(xué)。接下來，本文將以人教版高中政治的教學(xué)內(nèi)容為例，來探討一下新時(shí)代高中政治課程的理論創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐。

一、 采用情景化教學(xué)，引發(fā)興趣

在目前的很多高中政治課堂上，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)的原因還是愿意采用傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這樣的教學(xué)方法它的效果其實(shí)并不是很好，時(shí)間久了，學(xué)生的注意力便會(huì)被其他的事物多吸引，那么老師上課的內(nèi)容便不會(huì)引起他們的注意。那么對(duì)于這樣的一種情況怎樣來進(jìn)行理論創(chuàng)新呢？在這里，老師不妨試試情景化教學(xué)方式。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》這個(gè)小節(jié)的時(shí)候，首先需要明確的便是這個(gè)小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是什么，即引導(dǎo)學(xué)生逐步確立國家意識(shí)、民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國人民是國家的主人，并且能夠使得學(xué)生了解到我國的民主具有廣泛性和真實(shí)性以及具有極大的優(yōu)越性；其次便是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注、了解國家的政治生活，初步認(rèn)識(shí)到公民參與政治生活的重要性，為今后積極投身社會(huì)主義“三個(gè)文明”建設(shè)作準(zhǔn)備。那么在這小節(jié)的學(xué)習(xí)中，要如何使用情境化教學(xué)呢？首先，老師可以課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的知識(shí)，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組；接著，便讓這幾個(gè)學(xué)生收集一些類似于國外的、國內(nèi)的以及以前封建時(shí)代的有關(guān)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；然后便讓這些小組在課堂上進(jìn)行表演，時(shí)間大約5分鐘左右；最后通過這三種政治制度的對(duì)比來讓學(xué)生直觀的了解我國的這種民主性的涵義。

二、 善用多媒體設(shè)備，吸引目光

如果說在現(xiàn)代教學(xué)中用得最多的工具，首當(dāng)其沖的，一定是多媒體。目前在全國大多數(shù)的課堂之上，都習(xí)慣性采用多媒體設(shè)備，因?yàn)槠涓鞣N的優(yōu)越性使得它比紙質(zhì)教案更加好用。但是只是單純的使用多媒體設(shè)備，而不是善用多媒體設(shè)備，也是達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果的。如果要使得高中的政治課得到創(chuàng)新，首先便是要改變傳統(tǒng)的使用電子設(shè)備這樣的方式。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《政治權(quán)利和義務(wù)》這一小節(jié)時(shí)，比較大眾的便是使用多媒體設(shè)備將原本教案上的一些知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)框架呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的方式用比較流行的語言來說就是“別以為你換了個(gè)馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了”，這樣的方法終歸是治標(biāo)不治本。那么要怎樣來善用多媒體呢？首先，老師可以使用多媒體先將這個(gè)小節(jié)的所要表達(dá)的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，即通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。其次，便要向?qū)W生展示什么是權(quán)利，什么是義務(wù)。這個(gè)時(shí)候老師便可以將課前所準(zhǔn)備一些有趣的具有諷刺意味的漫畫或者是視頻通過多媒體給學(xué)生展示，以此來教授知識(shí)。最后學(xué)生們看完之后，再來給大家歸納總結(jié)注意要點(diǎn)。通過這樣的方式，既能夠使得學(xué)生的注意力在老師的多媒體設(shè)備之上，又能完成教學(xué)目標(biāo)，可謂是一舉兩得。

三、 善于采用新理念，加強(qiáng)溝通

剛剛說了兩點(diǎn)來進(jìn)行課程創(chuàng)新的方法，但是其實(shí)最重要的一點(diǎn)便是老師自己的教學(xué)理念要進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然，老師的教學(xué)理念要得到創(chuàng)新都得根據(jù)自身的教學(xué)方式，在這里，我們主要談?wù)剮熒g的溝通問題。其實(shí)我們都知道，像偏向于文科的科目，一般的老師都不會(huì)怎么在課堂上面與學(xué)生進(jìn)行溝通，都是忙著在40分鐘的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)目標(biāo)快速完成。那么怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)呢？很簡(jiǎn)單，就是老師講，學(xué)生聽。在這樣的一種教學(xué)模式之中，是很難看見師生之間的互動(dòng)的。但是正是由于缺少這種溝通，才導(dǎo)致老師不能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，這樣就不利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。所以，老師在教學(xué)過程之中，一定要注意與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，即使時(shí)間不夠，也要擠出5～10分鐘，來與學(xué)生就當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行探討。

四、 結(jié)語

總的來說，想要使得學(xué)生的高中政治的學(xué)習(xí)有一個(gè)新的突破，那么老師便一定要對(duì)其進(jìn)行理論創(chuàng)新，而在這之中，最重要的便是教師自我的教學(xué)理念的創(chuàng)新。當(dāng)然，除此之外還可以借助一些在教學(xué)實(shí)踐中采用的手段，例如情景化教學(xué)方式和借助多媒體。只有這樣，才能夠使得學(xué)生在高中政治這門課程上得到一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

陳秀雙，云南省宣威市，云南省宣威市第四中學(xué)。endprint