基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建研究

摘 要：隨著教育改革的深入，越來越多的新型教學(xué)方法被引入初中數(shù)學(xué)課堂上。微課作為一種新興的教育手段，它是科技進(jìn)步與社會發(fā)展的產(chǎn)物，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高是順其自然的事情。微課教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步優(yōu)化，也是促進(jìn)初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)革新與發(fā)展的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該要認(rèn)識到微課的積極作用，在教學(xué)中敢于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；智慧課堂；微課教學(xué)

新媒體環(huán)境下的微課教學(xué)已經(jīng)慢慢走近我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)過程之中，教育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)去不斷豐富教學(xué)方法。而微課教學(xué)能展示學(xué)科知識的魅力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。接下來我將談?wù)勎⒄n教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和利用微課進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的方法。

一、 微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1. 突破學(xué)習(xí)時間與空間的限制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生只能通過在課堂上聽老師講課學(xué)到知識，聽會了還好，要是在課堂上沒有聽懂就很少能夠有機(jī)會再去聽一遍了，課堂結(jié)束后在其他時間和其他地點(diǎn)則沒有相應(yīng)的資源。微課可以較好地解決這一難題，老師可以將錄制和整理好的教學(xué)視頻等教學(xué)資源上傳到網(wǎng)上或者班群上，學(xué)生用手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等將教學(xué)資源下載下來，方便隨時隨地觀看，更重要的是當(dāng)學(xué)生遇到自己不懂的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式時可以反復(fù)地進(jìn)行觀看，所謂一回生二回熟嘛，每一次看都會有一次新的體會、新的收獲。當(dāng)學(xué)生覺得老師講得過快、沒有時間思考以及哪里聽不清的時候，可以按下暫停鍵，仔細(xì)推敲該數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，如果老師講的是一道計(jì)算題，學(xué)生可以自己去演算一遍，加深印象，然后繼續(xù)向下聽課。這樣可以大大提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 可以因材施教，了解學(xué)生差異進(jìn)行合理教學(xué)

初中數(shù)學(xué)這門課對那些邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生來說學(xué)起來得心應(yīng)手，而對有些學(xué)生來說則是一個攔路虎，學(xué)生間的水平不一，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下數(shù)學(xué)老師在課堂上不能照顧到所有學(xué)生，自然有所舍棄。而老師通過分別錄制知識點(diǎn)歸納的視頻和容易題、中等題、難題等幾個典型習(xí)題的解題思路的微視頻，不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生可以定性地選擇適合自己的視頻進(jìn)行觀看，再去做難度適宜的題目進(jìn)行鞏固。

二、 利用微課進(jìn)行智慧課堂的方法

1. 制作課前預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生了解本課內(nèi)容

無論學(xué)習(xí)哪個科目，課前預(yù)習(xí)都是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此。但是大部分學(xué)生預(yù)習(xí)的效果都不太好，因?yàn)樗麄儾恢老鹿?jié)課要講的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，什么內(nèi)容是一筆帶過以及下節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)是什么，而是囫圇吞棗似地全預(yù)習(xí)，學(xué)生會感到很茫然。數(shù)學(xué)老師可以通過把自己在下節(jié)課想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容都在課前視頻上呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生心里面就變得脈絡(luò)清晰、有了知識框架，接著學(xué)生可以通過視頻了解自己理解起來比較困難的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，做好標(biāo)注，等到老師正式上課時學(xué)生會對這一部分知識點(diǎn)更加認(rèn)真、有針對性地去聽課，這樣的學(xué)習(xí)效率會很高的。這就要求老師要仔細(xì)研讀下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把自己要講的知識一條一條地列出來，使學(xué)生一目了然。在視頻里也可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，以便更好地進(jìn)入課堂教學(xué)。

2. 課中恰當(dāng)?shù)赜梦⒄n進(jìn)行補(bǔ)充

在初中數(shù)學(xué)課堂上還是要以老師親身的講解為主體，微課教學(xué)盡管有許多的優(yōu)點(diǎn)，但還是替代不了老師在課堂上的主角，微課是老師教學(xué)的輔助者和引導(dǎo)者。老師可以在課堂上穿插進(jìn)入一些微課視頻片段進(jìn)行講解。比如，初中數(shù)學(xué)有些概念老師很難形象地用語言講出來，學(xué)生很難理解，老師在課前通過制作一個小動漫、短視頻放在PPT上，初中階段學(xué)生都有好奇、好知、好問的特性，他們對這種方式很感興趣，用生動形象的卡通圖片、動畫來更好地去解釋該概念，這不僅能使學(xué)生更好地理解該數(shù)學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一般課堂上放2～3個微視頻就好。

3. 課后在微課上設(shè)置典型例題和數(shù)學(xué)易錯題

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是靠大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識的，選取典型例題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有做精而優(yōu)的練習(xí)題才能達(dá)到舉一反三的效果。教師可以將一些典型的題型作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，憑借自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)從網(wǎng)上以及歷年的考試試卷上摘取一些不錯的題型放在微課上讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)。還要把常見錯題的易錯點(diǎn)和錯因向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生對照自己是否有這樣的錯誤情況，接著把正確的解題思路和解題方法放在微課上讓學(xué)生分析和理解。有時候錯題對學(xué)生會更加重要，它可以讓學(xué)生看到自己的不足之處，接著去加以改正，更加牢固地掌握該知識。

總之，教師在制作微課時要以學(xué)生的興趣引導(dǎo)為首要出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)作為整體教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，將知識的重難點(diǎn)分解到教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生更加容易理解。把握微課形式上的“微”，內(nèi)容上“精”、整體效果追求“妙”的重點(diǎn)。

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作者簡介：

胡愛萍，浙江省義烏市，義烏市荷葉塘初級中學(xué)。endprint