利用“三讀三批”式閱讀，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

黃潔梨

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，收到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，我總結(jié)出了用“三讀三批”的閱讀方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中，我主要將課堂分成三步走。

一、“初讀一批”，用喜歡的方式讀文，初步嘗試?yán)斫庾衷~句

低年級的孩子的閱讀能力相對薄弱，沒有形成自己的閱讀習(xí)慣和方法。這時(shí)候，我們就要教給孩子最基礎(chǔ)的閱讀方式，利用圈點(diǎn)勾畫在文章里，留下自己閱讀的痕跡。

例如，在孩子初讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞，用“○”標(biāo)出，通過查字典、找參考書等途徑，用鉛筆在字、詞旁空白處注音節(jié)或詞義；用“1、2、3” 標(biāo)出自然段序號；初步了解課文主要內(nèi)容，標(biāo)出中心句、過渡句等關(guān)鍵的語句及有疑問的地方。初步留下自己讀書的印記，有助于學(xué)生在老師講解課文前，對課文有了自己的理解，也容易跟老師的講解碰撞出火花。

二、二讀二批，多種形式賞讀，畫出重點(diǎn)語句，批注見解

在初讀的基礎(chǔ)上，孩子們已經(jīng)初步讀通順課文，了解課文講什么。這時(shí)，我會給時(shí)間讓孩子再讀課文，用筆圈點(diǎn)勾畫出文章中的優(yōu)美語句、重要段落及特別值得注意的地方等。批注的內(nèi)容有：修辭方法、寫作方法、由書上的句子聯(lián)想到的相關(guān)的詞語和畫面等。

例如，我在教學(xué)二年級上冊《秋天》一文，提出一個(gè)問題：“課文描寫了哪些地方的景色呢？”孩子們通過再次朗讀后，會在“田野里”“果園里”“打谷場上”幾個(gè)詞組下畫上橫線，并會在旁邊寫上位置不同了。當(dāng)我又問：“課文中，你最喜歡哪些句子？為什么？”有的孩子用波浪線畫了“果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得裂開了嘴?！辈⒃谂赃厡懮稀斑@句話用了擬人的修辭，水果好可愛哦。”有的孩子畫了“田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子?！痹谂赃厡懮狭恕氨扔骶洌坏氐慕瘘S，真漂亮”。又如，在教學(xué)《小馬過河》一文時(shí)，有孩子用直線畫了“松鼠認(rèn)真地說：‘深得很呢！昨天我的一個(gè)伙伴就是掉進(jìn)這條河里淹死的！”并在旁邊寫上“松鼠說話用了兩個(gè)感嘆號，說明它好害怕這條河。讀的時(shí)候，語氣要重?！?/p>

因?yàn)樵谡n堂上，我給足了孩子讀書思考的時(shí)間，并讓孩子大膽想，大膽寫，時(shí)間一長，孩子的閱讀個(gè)性、內(nèi)心世界就顯現(xiàn)出來了。

三、三讀三批：品讀，心有所感，筆墨追錄

有了前兩次的讀法的鋪墊，孩子們對課文的整體已經(jīng)了解得比較深入。在第三次讀時(shí)，我們就可以圍繞課文重難點(diǎn)，把握脈絡(luò)，提煉文章中心思想，用紅筆尾批或眉批，一字一句地寫下自己的點(diǎn)滴感悟、思考、聯(lián)想與收獲，從而養(yǎng)成良好的批注式閱讀的習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《秋天》一文的最后五分鐘，我跟孩子說：“同學(xué)們，讀了《秋天》，我覺得秋天是金色的，秋天是紅色的，秋天是五彩繽紛的，秋天是笑聲朗朗的。那你讀完之后，又有什么感受呢？請?jiān)倏焖僮x一次課文，記錄下你的想法吧?！庇弥本€畫出了“田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們歡快的笑聲?！痹谖艺Z言的鋪墊下，孩子們的興致更高。有孩子用波浪線畫了最后一段，并在旁邊寫上“我好像看到了一大群農(nóng)民伯伯阿姨一邊勞動(dòng)一邊說笑，旁邊堆滿了豐收的糧食，好開心啊！”有的孩子在課題旁邊寫上“秋天到了，小草黃了，樹葉黃了，糧食成熟了，水果也熟了。秋天是五顏六色的，秋天是芳香撲鼻的。”

又如，學(xué)習(xí)完《植物媽媽有辦法》后，有孩子在最后寫上“植物媽媽好聰明，我們要向她們學(xué)習(xí)。”有的寫著“我們要細(xì)心點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。”

“不動(dòng)筆墨不讀書”，通過“三讀三批”式的自主閱讀和老師對學(xué)生閱讀中批注方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會在不同層次的閱讀中批注出不同的感受，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提升了發(fā)散思維的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生對文學(xué)的感受和品味的能力，養(yǎng)成了學(xué)生良好的自學(xué)能力。endprint