以愛(ài)之名開(kāi)啟后進(jìn)生的心門

摘 要：小學(xué)的后進(jìn)生，被稱為問(wèn)題兒童，也有人說(shuō)是具有內(nèi)在潛能的學(xué)生，他們暫時(shí)比別的同學(xué)成績(jī)差，表現(xiàn)不夠突出，或是常常不遵守學(xué)校的紀(jì)律、打架罵人、與老師頂撞，成績(jī)一直下降；又被稱作學(xué)困生，他們的智力處于正常水平，但學(xué)習(xí)效果不佳，不能實(shí)現(xiàn)教育的最基本的要求，往往把班級(jí)的平均成績(jī)拉低，影響年級(jí)名次的評(píng)定。如何采用行之有效的方法，優(yōu)化后進(jìn)生的教育？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)后進(jìn)生；愛(ài)之教育；轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如若得不到及時(shí)的幫助，任由其發(fā)展，將會(huì)影響其一生的發(fā)展，這是讓老師頭疼、家長(zhǎng)困惑、學(xué)校擔(dān)心的棘手之事。這些學(xué)生多表現(xiàn)為上課遲到、早退現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，不認(rèn)真聽(tīng)課，東張張、西望望，他們的成績(jī)不好、缺乏紀(jì)律性、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。這些學(xué)生智力沒(méi)有問(wèn)題，只是在素質(zhì)方面或是其他方面發(fā)展跟不上，在我們的愛(ài)心影響下，全班總動(dòng)員、家庭共同努力，正確引導(dǎo)，很多后進(jìn)生會(huì)變?yōu)榱藢W(xué)校的尖子生。

一、 用愛(ài)呵護(hù)后進(jìn)生——讓他們對(duì)自己有信心

我們應(yīng)該相信，每一個(gè)孩子他們的內(nèi)心都有著積極的資源等待我們?nèi)グl(fā)掘，后進(jìn)生更是如此。每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的，不可能一成不變，作為教師，我們要讓他們都感覺(jué)到愛(ài)，特別是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注。因?yàn)槎鄶?shù)后進(jìn)生疑懼老師，有些還會(huì)與老師對(duì)立，常常存有戒心，和老師總處于功守雙方，有時(shí)還對(duì)老師充滿意見(jiàn)。人們常說(shuō)，只有信任他，才能學(xué)習(xí)他的道理。因此作為班主任，要給予后進(jìn)生更多的溫暖，讓他們受到更多關(guān)懷，讓他們心靈的堅(jiān)冰被我們的愛(ài)所融化，讓他們懂得自尊自愛(ài)，樂(lè)于進(jìn)取，不畏困難，并成為引路人，讓其逐步上進(jìn)。

例如：我班的一名男生，上課時(shí)，總是影響課堂紀(jì)律，愛(ài)玩小動(dòng)作、對(duì)別的同學(xué)造成影響，總有同學(xué)告狀，這樣有時(shí)課會(huì)進(jìn)行不下去，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，效果欠佳。我對(duì)他作了進(jìn)一步的了解，知道他總是愛(ài)表現(xiàn)自己，在答題，他的聲音總是最高。這樣，我在自己上課時(shí)，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，并給以正確的引導(dǎo)。讓他在同學(xué)面前得到很好的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的嘗試，他的成績(jī)上去了。我問(wèn)他原因時(shí)，他告訴我：“不認(rèn)真學(xué)就答不了老師的問(wèn)題，會(huì)讓同學(xué)們笑我?！蔽彝ㄟ^(guò)與其他任課老師的溝通，他也有了不錯(cuò)的表現(xiàn)，積極性被帶動(dòng)起來(lái)了，也變成了一個(gè)愛(ài)幫助別人的人，與同學(xué)友好相處。

他的轉(zhuǎn)變告訴我，光靠機(jī)械的說(shuō)教、批評(píng)往往沒(méi)有多少效果，它需要教師把愛(ài)的情感投射到學(xué)生身上，才會(huì)引起他們心靈的共鳴，在行動(dòng)上回報(bào)我們，這種愛(ài)的呵護(hù)是非常重要的。

二、 用愛(ài)去澆灌后進(jìn)生——讓他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志

對(duì)于后進(jìn)生還需要細(xì)心觀察，有耐心并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，不能松懈，才能取得成效。因?yàn)楹筮M(jìn)生往往也想上進(jìn)，希望自己被別人看好，但卻毅力與自制能力不夠，往往堅(jiān)持不了多久，老毛病就又犯了。在他們有了進(jìn)步后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因受到外界的一些不良的影響又回到原來(lái)的狀態(tài)。這時(shí)，作為班主任，用自己的愛(ài)心，和他一起來(lái)細(xì)致地分析原因，為他鼓勁，讓他繼續(xù)前進(jìn)下去，告訴他困難是暫時(shí)的，人需要用自己的意志去克服，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是很重要的。并和全班同學(xué)一起幫助他，鼓勵(lì)他的每一個(gè)小小的成功。讓他的意志堅(jiān)定起來(lái)。

例如：有位后進(jìn)生，在他的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我多次給他提供展示他的特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他更多地體驗(yàn)自己所取得的成功，做出的成績(jī)，即使是微小的一個(gè)進(jìn)步，都積極鼓勵(lì)并給予贊揚(yáng)，這種鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的。這名學(xué)生受到很大的鼓舞，奮斗起來(lái)更有勇氣、充滿信心，心態(tài)特別好，這樣就會(huì)將他引向更大的成功。在他做的試卷上以及作業(yè)本里，經(jīng)常有我的留言?！皩懙煤苷J(rèn)真，繼續(xù)努力呀?！薄澳氵M(jìn)步很快，太好了”“哎呀，這么難的題都做得這樣好”“別灰心，老師知道你一定能做好”。通過(guò)一個(gè)階段培養(yǎng)，他學(xué)習(xí)有了自覺(jué)性，作業(yè)完成得很好，認(rèn)真又細(xì)致，辦事拖拉的現(xiàn)象不存在了，課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力學(xué)，和同學(xué)們關(guān)系融洽。他樂(lè)著對(duì)我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)自己還行?！蔽艺f(shuō)，相信自己，以后你會(huì)更好的。

通過(guò)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，進(jìn)行這一系列的影響和引導(dǎo)，后進(jìn)生在逐步地成長(zhǎng)，有了恒心和毅力，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。

三、 用愛(ài)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生——讓他們?yōu)樽约焊械阶院?/p>

后進(jìn)生雖說(shuō)一般有很多缺點(diǎn)，他們的優(yōu)點(diǎn)也需要我們?nèi)グl(fā)掘和發(fā)現(xiàn)，只要我們細(xì)心觀察，努力尋找，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。作為班主任，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，尊重后進(jìn)生，與他們多交流，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)和不足，勇于進(jìn)取，一定會(huì)從差生向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化。這種鼓勵(lì)和肯定以及由衷的祝賀，讓他們的自尊心得到增強(qiáng)，更有自信心，把他引向正確的路徑，其他方面也會(huì)取得突出成績(jī)。

例如：在我所帶的班級(jí)有一名后進(jìn)生，各門成績(jī)都很差，上課不認(rèn)真聽(tīng)，還經(jīng)常干擾其他同學(xué)聽(tīng)課，讓許多同學(xué)都提出不想和他坐相鄰的座位，他自己也感到很苦惱，總是很孤立。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，對(duì)該同學(xué)作了一些深入的了解，并細(xì)心觀察他的日常行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：他善于組織，做起游戲來(lái)有自己的一套，常常讓同學(xué)們都很開(kāi)心，能順利地完成所交付的任務(wù)。這樣，我多次找他談心，幫助他找出長(zhǎng)處，給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，指出他的不足，并做其他同學(xué)的工作，給他提出要求。在一段時(shí)間以后，他找到了自信，同學(xué)們也積極幫助，他不再讓其他同學(xué)討厭了，而是成為到哪里都能給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)的一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始上升，你看他上課聽(tīng)得太認(rèn)真了，好像變了一個(gè)人似的。因此，對(duì)后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是把他引向成功的重要一環(huán)，我們要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)。

當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生所提出的要求是在周密考慮之后作出的，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一下要求太高，要逐步提出，逐步實(shí)現(xiàn)。這樣就會(huì)使他們有成功的體驗(yàn)，不至于挫傷其積極性。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，后進(jìn)生找到了自己感覺(jué)到自豪的東西，積極向上，各方面都會(huì)表現(xiàn)得很好，后進(jìn)會(huì)變成先進(jìn)，整個(gè)班集體的面貌會(huì)有一個(gè)改觀。

總而言之，只要我們班主任奉獻(xiàn)愛(ài)心，用愛(ài)溫暖每一個(gè)后進(jìn)生，找到他們的優(yōu)勢(shì)，賦予他們以信心，強(qiáng)化他們的自制力，讓后進(jìn)學(xué)生心門大開(kāi)，敞開(kāi)胸懷，他們一定會(huì)作出改變，成為一個(gè)讓自己、讓班級(jí)驕傲的人，向先進(jìn)邁進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介：

張軍成，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市武墩小學(xué)。endprint