多媒體教學(xué)運(yùn)用初探

摘 要：隨著多媒體教學(xué)的迅速發(fā)展和普及，電腦成為開發(fā)幼兒智力的新載體，它具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性，可以把音樂、動畫、聲效、交互方式融合在一起，從而制作出各種非常實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，使知識趣味化，語言形象化，道理淺顯化，在各領(lǐng)域的教學(xué)中均具有巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；領(lǐng)域教學(xué)；運(yùn)用方法

簡而言之，多媒體課件就是教師根據(jù)自己的需要和意圖來輔助教學(xué)的工具，從總體上對課程進(jìn)行分類組織，然后把聲、光、圖、文在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，賦予它們以交互特性，從而制作出實(shí)用的多媒體課件。它具有豐富的交互方式，便于操作和制作；Flash能夠創(chuàng)作出許多令人嘆為觀止的動畫效果，還產(chǎn)生出生動的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰的發(fā)音和良好音樂效果，刺激了幼兒的視覺和聽覺。多媒體教學(xué)既能吸引幼兒注意力，又能激發(fā)幼兒求知欲望，從而較好完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

一、 運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒觀察的欲望

通常是由多張幻燈片組成的，幻燈片中既可以插入各種現(xiàn)有的圖文聲光等素材，也可以自己繪圖插入，還能對幻燈片上的對象可以設(shè)置動畫效果。兩張幻燈片之間還可以設(shè)置各種類型的切換效果，并通過按鈕的設(shè)置實(shí)現(xiàn)幻燈片間的任意切換，內(nèi)容簡單明了，非常容易吸引幼兒。例如：語言活動《小蝌蚪找媽媽》，我們通過利用PowerPoint制作的多媒體課件展現(xiàn)蝌蚪成長為青蛙的過程：先是產(chǎn)卵，再變成小蝌蚪，然后長出兩條后腿，最后出兩條前腿變成青蛙。通過視覺和聽覺上的刺激，讓幼兒直接觀察到小蝌蚪不斷變化、長大的過程，了解小蝌蚪是如何生長的。在展示的過程中既可在某個階段暫停，也可重復(fù)播放讓幼兒仔細(xì)觀察，滿足幼兒好奇心和探索的欲望。

二、 對媒體聲圖并茂，便于理解和記憶

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)世界，充分利用多媒體課件，結(jié)合生活中的具象事物，讓幼兒理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。幻燈片教學(xué)課件就能迅速、正確、便捷、直觀地將這一過程展示出來。由于幼兒思維是以具體形象為主，尤其是小班幼兒，他們對抽象的數(shù)字很難理解，此時，充分利用多媒體課件形象直觀、畫面生動、富有童趣等特點(diǎn)，讓幼兒在直觀中記憶和掌握，例如小班數(shù)學(xué)活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將媒體課件中抽象的概念制作成具象畫面，給幼兒講“1”和“許多”時，在草地上有許多只小白兔，其中一只小白兔蹦蹦跳跳回家了，幼兒可以直觀地看到什么是“1”和“許多”。還可以借助多媒體課件讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，例如，五只小猴子學(xué)爬樹一只一只的小動物隨著聲音序號出場了，讓幼兒直觀看到和聽到小動物爬樹的場景，幼兒不由自主地隨課件的聲音讀：“1、2、3、4、5”。

三、 合理利用多媒體課件對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范時往往存在圖像小，效率低，易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)，而應(yīng)用多媒體課件演示時色彩明亮、圖像清晰，具有靈活隨意的界面交互功能，它能非常直觀地將要頌揚(yáng)的對象表現(xiàn)出來，例如：教小班幼兒畫泡泡，讓幼兒看到一個個五顏六色的泡泡飛舞時，他們不由自主發(fā)出“哇”的贊嘆聲，并直觀地看到泡泡繪畫的過程，幼兒很容易掌握畫泡泡兒起筆點(diǎn)和落筆處，幼兒在無意注意中掌握了泡泡的繪畫方法。剪紙活動《花兒朵朵》就充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和便捷，教師逐一出示不同花瓣的花朵，當(dāng)幼兒看不清楚時，我為了讓幼兒都能看清晰及時把圖片放大，當(dāng)幼兒操作時，我使用了課件循環(huán)播放，進(jìn)一步加深幼兒的認(rèn)知，便于幼兒參考。利用多媒體課件還可以展示不同的畫面，例如：畫魚的步驟、蘋果、燈籠剪紙作品、泥塑等都可以借助多媒體教學(xué)，從而改變老師枯燥的教學(xué)模式，通過多媒體教學(xué)，幼兒愿意主動參與，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，充分調(diào)動幼兒積極性，達(dá)到良好的教育效果。

四、 在開展科學(xué)教育活動中運(yùn)用多媒體

《綱要》中也指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”。我們認(rèn)知客觀事物是通過感知獲得的，幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制無法獲取認(rèn)知，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)以使深奧、抽象的科學(xué)知識具體化、趣味化、形象化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的欲望，使他們主動學(xué)習(xí)。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，當(dāng)幼兒對活動感興趣或遇到困難時可靈活演示，動手操作。在科學(xué)活動《寶寶怎樣長大》時，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的樣子，還可以放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過真實(shí)感知、觀察自己長大過程，讓那個幼兒更加深愛自己的媽媽，體諒媽媽工作的辛苦，讓幼兒懂得感恩，借助教學(xué)課件，讓幼兒把不宜理解的事情和畫面通過直觀感受得到理解、深化。從而促進(jìn)教學(xué)活動順利開展。

五、 運(yùn)用多媒體讓幼兒參與欣賞、評價(jià)

沒有多媒體講評幼兒作品時，特別是粘糊、泥工等作品，教師在結(jié)合作品評價(jià)一些細(xì)節(jié)問題幼兒很難看清楚，但是通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)就能完美解決這些問題。使用多媒體課件教學(xué)時，幼兒的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，與電腦交互中完成的，某個情節(jié)或畫面可以用放大、定格等手段引導(dǎo)幼兒觀察。每次活動結(jié)束后，教師將幼兒完成好的作品用幻燈播放的形式展示給幼兒，分享大家經(jīng)驗(yàn)的同時共同探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了以幼兒為主體，給幼兒提供了自主評價(jià)、自主學(xué)習(xí)的平臺，增強(qiáng)幼兒自信心，讓幼兒感到“我的事情我做主”的自豪和愉悅，進(jìn)一步發(fā)展幼兒語言，提高幼兒審美情趣，有效地提高了幼兒的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)手段在幼兒園教學(xué)中產(chǎn)生的效果是較為明顯的，解決了教師教學(xué)活動中的困難，大大提高了教育效果?；顒又杏變嚎梢宰约哼x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)踐獲得有效的知識，取得良好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，是幼兒園不可缺少的教育方式，讓多媒體技術(shù)更好地為幼兒教育服務(wù)，讓孩子們在信息化的時代，接受更多的信息化教育，讓孩子輕松、開心、快樂地去學(xué)習(xí)！

作者簡介：曹鍵波，江蘇省昆山市，昆山高新區(qū)九方城幼兒園。endprint