高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究

肖天非

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

1 引言

習(xí)近平總書記在《十九大報(bào)告》中指出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。數(shù)字資源平臺(tái)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建的信息化教學(xué)平臺(tái)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中將現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行分析和融合。立足職業(yè)教育實(shí)際和辦學(xué)特色，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，激勵(lì)教師積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建一個(gè)具有本校特色的數(shù)字資源庫(kù)。更好地反映信息化教學(xué)改革特點(diǎn)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效協(xié)助教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效能、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2 學(xué)校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的意義

學(xué)校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)是以課程數(shù)字資源為契機(jī)，國(guó)家扎實(shí)推進(jìn)全面改革，高校改革是重中之重，如何形成具有自己專業(yè)特色的數(shù)字資源課程是我們的首要發(fā)展任務(wù)，具體而言，需要從以下幾個(gè)方面入手：

①對(duì)教師資源進(jìn)行全面的整合，對(duì)老師制定新的考核辦法，對(duì)于基礎(chǔ)課、專業(yè)類基礎(chǔ)課、專業(yè)課按課程類別進(jìn)行數(shù)字資源課程制作的全程指導(dǎo)，培養(yǎng)和造就一支高水平的教師隊(duì)伍，提升老師的教學(xué)實(shí)力和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

于要求教師每五年參加不少于6個(gè)月的企業(yè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)管理、熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，緊密結(jié)合學(xué)科前沿成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

③為適應(yīng)現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要求，學(xué)校定期組織教師參加信息化平臺(tái)操作培訓(xùn)、信息化教學(xué)技術(shù)專題培訓(xùn)，使教師熟練掌握信息化教學(xué)方法和手段，形成具有與我院課程特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

④打造完善的立體化課程數(shù)字資源及教輔材料。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策激勵(lì)老師打造立體化課程數(shù)字資源，并編制相應(yīng)的教輔材料。通過(guò)有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。

信息化，是教育發(fā)展的重要目標(biāo)。在改革過(guò)程中，學(xué)校利用當(dāng)下的硬件資源，全面或者部分實(shí)施了信息化教學(xué)，學(xué)生可以在任何時(shí)間去教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，一定程度上也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但信息化資源缺乏創(chuàng)新性的應(yīng)用，這就需要加大課程資源的建設(shè)，沒(méi)有“軟件”，硬件網(wǎng)絡(luò)就不可能發(fā)揮作用。因此需要為教學(xué)科研和開發(fā)等提供保障的課程資源建設(shè)成為教育信息化建設(shè)重中之重，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“教和學(xué)”才是數(shù)字化教學(xué)的主要核心[1]。

3 如何建設(shè)校本數(shù)字資源庫(kù)

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，學(xué)校的教育信息化離不開強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源，信息化的發(fā)展使得學(xué)校在教學(xué)資源的整理和發(fā)展組建上面，變得更加便捷和方便，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于建立了一個(gè)老師和學(xué)生溝通的平臺(tái)，可以快捷地看出老師所研究的課程及相關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革起著積極的作用。我校在校本數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中主要做了以下幾方面的工作：

3.1 以任務(wù)化、模塊化梳理課程內(nèi)容

以真實(shí)的項(xiàng)目、案例、任務(wù)為設(shè)計(jì)導(dǎo)向梳理課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目、案例、任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，形成若干的教學(xué)模塊，每個(gè)模塊又分若干項(xiàng)目單元，建立以過(guò)程為牽引的課程教學(xué)體系，將知識(shí)要素與技能要素直接切入工作環(huán)節(jié)中，最終以學(xué)生在工作過(guò)程中要達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)作為課程培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

3.2 建立開放式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)理念

通過(guò)校內(nèi)的實(shí)景教學(xué)、模擬教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將大量教學(xué)內(nèi)容分別穿插在我院的特色實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)踐基地以及校外實(shí)踐基地中進(jìn)行，將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

3.3 構(gòu)建特色課程資源庫(kù)，強(qiáng)化多種教學(xué)方法的運(yùn)用

3.3.1 讀書指導(dǎo)法

這一方法其實(shí)就是學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)查閱資料獨(dú)立解決問(wèn)題，這種方式可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而通過(guò)這種途徑獲得的知識(shí)，學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。

3.3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生提出一些具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)探究性的問(wèn)題，并讓學(xué)生提供解決問(wèn)題的方案，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)。

3.3.3 參觀教學(xué)法

為了提高學(xué)生的視覺(jué)性，可以帶學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在參觀之前提出問(wèn)題，讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中，自行解決，并及時(shí)記錄。在參觀結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程及時(shí)地寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。

3.3.4 直接教學(xué)法

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，將現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，鍛煉學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

3.3.5 自主學(xué)習(xí)法

為了提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題先保留，待學(xué)生通過(guò)自己的努力把問(wèn)題解決后，再對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后公布答案，讓學(xué)生再次進(jìn)行討論，持續(xù)記憶[2]。

4 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)重在運(yùn)用

4.1 開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

教師需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和考核，在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息化設(shè)備，將教育資源進(jìn)行完整的展示，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，讓他們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中互相交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師課程資源建設(shè)的能力。

4.2 教學(xué)資源與課程進(jìn)行深度的結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)資源庫(kù)中的資源不應(yīng)是簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)運(yùn)用資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)取得事半功倍的效果，做到資源與教學(xué)的完美結(jié)合。

4.3 實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)與資源共建

整個(gè)數(shù)字化教學(xué)的核心就是開放的數(shù)字化資源體系。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將聽到的知識(shí)和教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合，既解決了學(xué)生課上的疑問(wèn)和對(duì)于課外的知識(shí)進(jìn)行拓展，將課堂進(jìn)行放大；在教師方面，可以將教學(xué)資源進(jìn)行最大程度的開放，將網(wǎng)絡(luò)上的教育資源整理，建立自己的品牌化課程，還可以彌補(bǔ)師資力量的缺陷，這也為教育分享提供了便捷。不斷豐富的教學(xué)資源還可向社會(huì)開放，形成終身教育體系。充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的應(yīng)用效益，以應(yīng)用的需求和效能來(lái)促進(jìn)資源的建設(shè)，保障資源建設(shè)沿著科學(xué)有序的軌道不斷推進(jìn)。

學(xué)校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要所有老師的共同努力去營(yíng)造一個(gè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育氣息的氛圍。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)遵循以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),服務(wù)于廣大教師與學(xué)生。根據(jù)使用者的不同需求，不斷豐富與完善，精益求精，才能建設(shè)出優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源庫(kù)，更好地服務(wù)于職業(yè)教育[3]。