教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳二亮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，在小學(xué)的教學(xué)中，為了能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極的采用多樣化的教學(xué)方式。將教育游戲融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中符合小學(xué)生的個(gè)性需求，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)義務(wù)教育改革推行有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，從多方面探討教育游戲的有效應(yīng)用，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育游戲；應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，若單純依賴課本和教師，那么很難起到預(yù)期的效果，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的積極性，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)學(xué)生的很多能力都是從直接經(jīng)驗(yàn)中獲得的，想要幫助學(xué)生形成良好的邏輯能力，思維能力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由開(kāi)放性的游戲情景。因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極使用科學(xué)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)利用教育游戲開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力的提高。

一、利用教育游戲激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育游戲具有一定的游戲性、趣味性和互動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教育游戲的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的提高，同時(shí)也能夠在與其他同學(xué)之間的合作，共同完成游戲，相互補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)自己數(shù)學(xué)能力的提高。因此，在教育游戲的過(guò)程中，學(xué)生之間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，同時(shí)也存在著相互合作的關(guān)系，這兩種關(guān)系都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，《100以內(nèi)的加法和減法（一）》的教學(xué)過(guò)程或者能夠，教師可以利用《攻城魔法陣》這個(gè)數(shù)學(xué)小游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)加法運(yùn)算和趣味性的攻城游戲的結(jié)合開(kāi)展教學(xué)。游戲設(shè)置了紅軍和綠軍之間的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，雙方需要攻下對(duì)方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法陣，雙方需要發(fā)揮各自的聰明智慧和計(jì)算能力，通過(guò)快速的超過(guò)對(duì)方大破魔法陣，才能夠最終取得游戲的勝利。游戲中的城池戰(zhàn)爭(zhēng)故事和魔法陣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能夠讓學(xué)生投入到游戲當(dāng)中去，為了能夠取得勝利，提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠不斷的獲得知識(shí)和成功的喜悅，深刻體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值。通過(guò)教育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

二、利用教育游戲改善課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)在高年級(jí)階段的教學(xué)內(nèi)容往往更偏重思維和方法的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生有一個(gè)記憶和思維的過(guò)程，也是學(xué)生在以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，教學(xué)氛圍卻是枯燥乏味的，很多學(xué)生無(wú)法在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中集中注意力，往往會(huì)出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象。教育游戲的引入，等于把學(xué)生最感興趣的東西帶入課堂，長(zhǎng)時(shí)間地運(yùn)用教育游戲這種教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生正確看待游戲本身，為學(xué)生提供完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂，課堂氛圍自然會(huì)得到改善，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也就事半功倍。

三、利用游戲?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、心里特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各方面的差異性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也存在很多的差異，而且學(xué)生之間的差異性一直存在于整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如何在課堂的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的差異性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠得到提升和發(fā)展是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題，也是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教育游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的差異性進(jìn)行游戲的選擇，現(xiàn)在很多的游戲在設(shè)置的過(guò)程中都設(shè)置了不同等級(jí)的游戲以滿足不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性自主學(xué)生游戲?qū)哟?，促進(jìn)學(xué)生在原有層次上的整體提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在“多邊形面積”的教學(xué)中，教師可以利用《探索星空》的教育游戲。這款教育游戲的要求是讓學(xué)生計(jì)算出在星空中出現(xiàn)的圖形的面積。這款教育游戲被分成了兩個(gè)等級(jí)層次，第一個(gè)等級(jí)就是游戲中對(duì)于面積的計(jì)算公式進(jìn)行提示，適用于課堂內(nèi)容初學(xué)的同學(xué)或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，通過(guò)游戲很快的進(jìn)行面積公式的套用，進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。第二等級(jí)就是在觀察星空?qǐng)D形的過(guò)程中不再有面積公式的提示，游戲的難度相對(duì)增加，適用于能夠熟練掌握面積計(jì)算公式的學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生的探索，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果只有第一等級(jí)的游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)就沒(méi)有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣；如果沒(méi)有第一等級(jí)那么學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、利用教育游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的追求

在游戲教學(xué)中，教師難免會(huì)采取圖像教學(xué)法，音樂(lè)教學(xué)法，肢體教學(xué)法等，這些都能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的追求。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，優(yōu)美的圖像，搞怪的肢體語(yǔ)言，無(wú)不都散發(fā)著一種美。每個(gè)人都會(huì)對(duì)美有著追求，當(dāng)然在對(duì)美的追求過(guò)程中，無(wú)不享受著美帶給我們的感受。教師也應(yīng)該把這種追求帶入到課堂教學(xué)中，學(xué)生是個(gè)可塑體，教師們應(yīng)該以積極的心態(tài)，靈活的方式，帶有美的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

五、利用教育游戲使數(shù)學(xué)走出課堂

數(shù)學(xué)并不僅僅局限課本知識(shí)的掌握，它與生活有著密切聯(lián)系，若單純通過(guò)理論教學(xué)，那么學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活之中，教師可以充分利用課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將教育游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，擴(kuò)寬小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，取得更好的教學(xué)效果。例如，在課外實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手制作一個(gè)木質(zhì)三角形和長(zhǎng)方形，讓學(xué)生對(duì)比兩種形狀的穩(wěn)固性，進(jìn)而理解不同圖形的特征。加強(qiáng)對(duì)患者記憶力的鍛煉，通過(guò)玩撲克牌的游戲，鍛煉學(xué)生的地位能力。這些游戲能夠使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)發(fā)展其綜合能力來(lái)說(shuō)有著積極地意義。

結(jié)語(yǔ)：教育游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜素質(zhì)的提高。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，要注意學(xué)生不同年齡階段的心理變化，有依據(jù)有目的性地創(chuàng)新教學(xué)方式，才能從根本上提高教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張俊英.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)新通信，2017，19（3）

（作者單位；安徽省滁州市西澗小學(xué) 239000）endprint