初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對(duì)策

陳顯杞

摘要：在新課改的不斷深入與推動(dòng)下，初中物理教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景成為了關(guān)鍵所在，這不僅關(guān)系到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且也幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健漠?dāng)前發(fā)展趨勢(shì)分析，在初中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中受到主客觀因素的影響，產(chǎn)生諸多問題，故此本文針對(duì)性的展開研究與論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；情景創(chuàng)設(shè)；問題；對(duì)策

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是新課改賦予的基本要求，初中物理知識(shí)涉及面廣泛，存在抽象性，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與有效性，創(chuàng)設(shè)情景可有效緩解教學(xué)中存在的缺陷與不足，但是在情景創(chuàng)設(shè)過程中需要多方面分析與考慮，著重探究可能存在的問題，做到對(duì)癥下藥，如此方可提升初中物理教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、初中物理情景創(chuàng)設(shè)存在的問題

1.缺乏明確的情景創(chuàng)設(shè)目的

從整體上分析，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)初中物理教師缺乏對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致情景創(chuàng)設(shè)目的缺乏明確性，且在課堂教學(xué)中仍舊以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，根?jù)調(diào)查與分析，大多數(shù)物理教師課堂教學(xué)中寧愿花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生解疑答惑，也不愿浪費(fèi)部分時(shí)間情景創(chuàng)設(shè)，雖然這種方式可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是卻不符合新課改的要求，無法讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與自我分析。除此之外，還存在的一種現(xiàn)象是物理教師將情景創(chuàng)設(shè)作為公開課與演示課，并未在日常教學(xué)中加以應(yīng)用。

2.缺乏完善的情景創(chuàng)設(shè)

就目前而言，在初中物理教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)過于形式化，且這種現(xiàn)象在示范課方面更加明顯。一般而言，初中物理教師在課堂中僅僅注重情景的創(chuàng)設(shè)，但是卻出現(xiàn)了無情景不教學(xué)的不良現(xiàn)象，如此一來學(xué)生無法對(duì)物理知識(shí)的含義有所掌握，甚至未經(jīng)過教師的指導(dǎo)，對(duì)物理知識(shí)有錯(cuò)誤的認(rèn)知。換而言之，這種發(fā)展情形下，無法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng)，無法體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。此外，部分物理教師盲目創(chuàng)設(shè)情景，未從教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱出發(fā)，無法真正激發(fā)學(xué)生的思維。

3.教師缺乏完善的創(chuàng)設(shè)能力

毋庸置疑，教師是課堂教學(xué)的指引者，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在物理教學(xué)中要想創(chuàng)設(shè)完善的情景，則離不開物理教師，但是大多數(shù)物理教師缺乏創(chuàng)設(shè)能力，自身知識(shí)面狹窄，缺乏對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，并且沒有依據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求掌握信息技術(shù)，這樣一來在整個(gè)物理教學(xué)中其情景創(chuàng)設(shè)有所阻礙，甚至導(dǎo)致所創(chuàng)設(shè)的情景不符合教學(xué)大綱的基本要求，也無法保證所創(chuàng)設(shè)的情景可以應(yīng)用教學(xué)設(shè)備，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理情景創(chuàng)設(shè)的發(fā)展對(duì)策

正如上文所言，在初中物理情景創(chuàng)設(shè)中存在或多或少的問題，嚴(yán)重制約了物理教學(xué)的質(zhì)量，也無法真正將學(xué)生融入其中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。對(duì)此，要想進(jìn)一步改善，則需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

1.制定明確的情景創(chuàng)設(shè)目的

在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)之前物理教師需根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)的基本要求明確教學(xué)目的，制定情景創(chuàng)設(shè)目的，要將豐富學(xué)生物理知識(shí)、提高學(xué)生自我思考能力等涵蓋其中，另外，還需要積極改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，要在教學(xué)理念的引導(dǎo)下提升情景創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用率，甚至將其作為日常教學(xué)手段，真正杜絕情景創(chuàng)設(shè)為公開課的專項(xiàng)手段，要在日常教學(xué)中多加創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的興趣，物理教師在情景教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的思考能力。

2.明確情景創(chuàng)設(shè)的重要性

在新時(shí)期物理教師需要從本質(zhì)出發(fā)，進(jìn)一步明確情景創(chuàng)設(shè)的重要性，且要從新課改要求出發(fā)，在初中物理教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力為主，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)物理有所認(rèn)知與了解，能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)自身的觀察能力以及提問能力。初中物理教師需要遵循基本的教學(xué)要求，進(jìn)一步明確情景創(chuàng)設(shè)的重要性，要認(rèn)清情景創(chuàng)設(shè)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，如此才能一改傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)弊端，才能真正將情景教學(xué)融入其中。

3.提升物理教師的素養(yǎng)

物理教師需要從自身出發(fā)，不斷提高對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)，并在潛移默化中提高自己的基本素養(yǎng)，滿足教學(xué)目標(biāo)。其中物理教師可以觀摩成功的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)案例中的各項(xiàng)素材，這樣可對(duì)日后情景教學(xué)奠定基礎(chǔ)，且還可以在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)與完善，在無形中提升情景創(chuàng)設(shè)的素養(yǎng)。初中物理教師還需要在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，要將傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法積極摒棄，并在課堂教學(xué)中注重課堂創(chuàng)新與生活的相互銜接，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠真正領(lǐng)域物理知識(shí)，能夠了解物理知識(shí)與生活的相互關(guān)系，如此可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。換而言之，物理教師需要積極做好情景創(chuàng)設(shè)工作，加強(qiáng)訓(xùn)練，要對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行探究，并反思教學(xué)中可能存在的問題，這樣才能保證下一輪教學(xué)工作的完善，才能真正提高自身的教學(xué)水平。

三、初中物理教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的案例

講解內(nèi)容：摩擦力

課前游戲：物理教師準(zhǔn)備兩雙筷子有一盤黃豆，讓兩位學(xué)生比賽夾黃豆。

情景創(chuàng)設(shè)：應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段視頻，視頻內(nèi)容是雕塑在廣場中屹立、火車站旅客拉著行李箱、下雪天轎車綁鐵鏈防滑。

課堂教學(xué)：在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景之后，物理教師對(duì)大屏幕的畫面進(jìn)行截圖，并詢問學(xué)生：為什么雕塑是不移動(dòng)的，旅客拉的行李箱是什么力量的作用，轎車綁鐵鏈的目的是什么？在問題提出之后由小組成員進(jìn)行討論并得出結(jié)論。物理教師然后進(jìn)行摩擦力的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，并依據(jù)物理教材掌握概念，最后回顧夾黃豆游戲，由此說明在生活中摩擦力處處存在。

總而言之，情景創(chuàng)設(shè)可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在初中物理教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景可有效提升教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)目標(biāo)與要求，物理教師需重視情景創(chuàng)設(shè)，并加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，借鑒他人優(yōu)秀成果，積極提高教學(xué)水平。

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（作者單位：廣東省陸河縣螺溪中學(xué)516727）endprint