現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的應(yīng)用分析

周落成

摘要：現(xiàn)在是知識經(jīng)濟發(fā)展的時代，各種新能源新科技的不斷涌現(xiàn)，究其這些科技發(fā)展的基礎(chǔ)核心知識大多是來源于物理知識，因此，物理學的知識內(nèi)容已經(jīng)成為眾多發(fā)展體系的基礎(chǔ)學科。現(xiàn)在的學校教學中逐步加重對物理教學的重視，高中的物理知識學習過程逐漸滲透現(xiàn)代化的物理知識，進一步讓學生了解明白知識的學習與生活有著密切的關(guān)系。因此，本文主要結(jié)合實際教學經(jīng)驗，著重分析了現(xiàn)階段的高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理知識的重要現(xiàn)實意義，以及更為如何恰當?shù)脑诟咧形锢斫虒W中滲透現(xiàn)代物理知識。僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物理知識；高中物理；物理教學

前言：高中物理是高中所學學科的重要組成部分，同時也是科學學習的一門基礎(chǔ)性課程，高中物理知識的學習，是為學生以后進行更深入的研究打下堅實的基礎(chǔ)，其次，物理學科與實際生活聯(lián)系較為緊密，它的學習可以幫助學生掌握理解生活中的物理常識，發(fā)現(xiàn)學習的快樂。其中新頒布的物理教學大綱，特別注重教師在授課的過程中一定要將知識與社會生活進行有效的聯(lián)系，讓學生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學生的社會參與意識。通過現(xiàn)代物理知識的掌握，了解社會科技發(fā)展的趨勢。

一、高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理知識因遵守的原則

1.堅持適應(yīng)性的原則 物理學知識是屬于理科性的知識體系之一，一般而言的理科性知識體系都具有相對嚴謹?shù)乃季S流程，所以在物理教學中，如果要滲透現(xiàn)代物理知識，一定要注意滲透知識的適應(yīng)性，一方面要既要滿足符合現(xiàn)代物理發(fā)展的需求概括，結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)實，選取具有代理表性的科學、技術(shù)，被大多數(shù)人所熟知了解的，具有一定的時代性與影響力；另一方面所選則的內(nèi)容還要符合學生的認識水平，學生結(jié)合老師的講解，借助自己的理解力可以有效掌握的知識。可以是學生生活中較為常見具有相對吸引力的的科學技術(shù)問題或是普遍關(guān)心問題。

2.堅持科學性原則 科學的知識是學生有效認識世界的主要工具，科學性不僅僅是簡單的要求學生所學課本中知識概念、定義、結(jié)論的科學性，其次數(shù)據(jù)、圖表、實例等引用的科學性，這些知識的需要教師配合以講課的藝術(shù)性與科學性，使學生能夠扎實有效的掌握，相對于要做到這一點于老師的要求是比較高的，需要教師結(jié)合現(xiàn)代物理知識，擁有較高的水平的知識整合能力與編碼整改的能力，在結(jié)合實際課本的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，不斷的豐富自身的現(xiàn)代物理知識，確保物理學科教學的科學性。

3.堅持滲透性的原則 在實際的教學中，教師想要切實培養(yǎng)學生成為具有現(xiàn)代科學素養(yǎng)的優(yōu)秀中學生，就需要在實際的教學經(jīng)驗中滲透輸入學生批判精神的滲透，可以加入適當?shù)默F(xiàn)代物理學發(fā)展過程中一些具有爭議性的問題，讓學生展開探討，發(fā)表自己的觀點看法，使得讓學生認識到物理知識與社會的發(fā)展有著重要的推動作用，在這種問題探討中，學生不僅了解相關(guān)的知識，還可以尋找到切實可行的研究辦法，解決學習問題，多角度的培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新意識，批判精神。

二、高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理知識的應(yīng)用方式

1.加強理論與實際的聯(lián)系 現(xiàn)代物理知識有一個很好的切入口，就是可以較為簡單的就可以將理論知識與實際生活進行有效的連接，讓物理原理，物理現(xiàn)象較為簡單的走入了實際的物理課堂中，在這一過程中，老師需要做個發(fā)現(xiàn)生活奧秘的有心人，通過對生活現(xiàn)象的觀察和掌握豐富知識儲備，將實際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理知識，在授課的過程中與學生分享。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍 現(xiàn)代物理學的發(fā)展是離不開之前人們的不斷批判進行的發(fā)展，所以要在實際的教學課堂上，提供學生良好輕松的學習氛圍，建立民主、平等的師生關(guān)系，積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，對認為是不科學的要敢于進行批判，教師在實際的教學中要相信、理解學生的能力，在這種活潑寬松的環(huán)境中，學生也會體驗到學習的快樂，培養(yǎng)學生自信樂觀學習狀態(tài)。

3.抓住課程內(nèi)容切實時機的引入現(xiàn)代物理知識 教師在實際的物理教學中，可以結(jié)合教材的內(nèi)容，引入相關(guān)的現(xiàn)代物理學知識，例如在學習光學的部分，可以結(jié)合將現(xiàn)代物理學中激光知識引入到課程教學中，讓學生切實了解這一方面的知識；其次在學習電磁波技術(shù)時，可以引入微波技術(shù)；在學習物質(zhì)的導(dǎo)電性時，可以借助引入現(xiàn)代物理知識的超導(dǎo)現(xiàn)象，以及這種現(xiàn)象的現(xiàn)在應(yīng)用前景分析等等。這種方式不僅可以較大程度的充實授課內(nèi)容，還可以激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述，現(xiàn)代物理知識在高中教學中的在滲透方式是多種多樣的，只要我們相關(guān)從業(yè)教師，結(jié)合一定的教學原則，與教學內(nèi)容，多途徑多手段的引如現(xiàn)代物理知識，例如還可以組織學校開設(shè)物理相關(guān)的科普講座，選取適當?shù)奈锢碚n題鼓勵學生利用課余時間進行積極的探究等等。切實使學生成為一個良好科學素養(yǎng)的現(xiàn)代化公民。

參考文獻：

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（作者單位：江西省撫州市樂安縣第一中學 344300）endprint