淺談職業(yè)學校音樂欣賞教學

摘要：現(xiàn)階段職業(yè)學校所運用的教學方法比較落后，沒有為學生展示大量的音樂作品，導入音樂鑒賞課的方法不新穎，使學生對音樂新課內(nèi)容不感興趣，難以驅動學生主動欣賞音樂，直接降低音樂欣賞教學效率。對于這一教學現(xiàn)狀，可以運用多媒體創(chuàng)新教學方法，呈現(xiàn)大量的音樂作品，并運用故事導入新課，促使學生主動欣賞音樂作品，進而學會欣賞音樂，從而提高學生欣賞能力。

關鍵詞：職業(yè)學校；音樂欣賞；教學

一、 當前職業(yè)學校音樂欣賞教學存在的問題

現(xiàn)階段職業(yè)學校音樂欣賞教學過程中教師采用灌輸式的教學方法，沒有考慮到學生的感受，忽視引導學生欣賞音樂作品，致使學生長期處于被動學習的狀態(tài)，不懂得如何鑒賞音樂，感覺音樂欣賞教學沉悶乏味，不愿意主動鑒賞音樂，學生為應付考試而學習欣賞音樂，根本不了解音樂作品滲透的內(nèi)涵，直接降低音樂欣賞教學質量。同時，導入新課的方式不新穎無法調(diào)動學生學習的主動性，學生對新課內(nèi)容不感興趣，無法提高學生的欣賞水平和鑒賞能力，導致學生的學習效率低下。另外，沒有為學生展示出不同類型不同風格的音樂作品，學生僅僅了解書本中的音樂作品，難以提升學生的品味，無法開闊學生的視野，致使學生不會欣賞音樂，感受不到不同音樂具有不同特點，學生體驗不到不同音樂的獨特魅力，對音樂的認知只限于教學內(nèi)容。針對這一教學現(xiàn)狀，以下文章提出相應的解決對策。

二、 職業(yè)學校音樂欣賞教學的對策

1. 運用多媒體改變傳統(tǒng)的教學方法，提高學生欣賞水平

當前，職業(yè)學校音樂欣賞教學中教師要積極運用多媒體改變傳統(tǒng)的教學方法，播放生動立體的音樂作品，能夠集中學生的注意力，使學生對欣賞音樂感興趣，轉變被動的學習狀態(tài)，積極主動欣賞音樂，使學生進入最佳的狀態(tài)，學生之間可以相互討論所播放的音樂作品，創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境，學生不再感覺音樂教學沉悶乏味，吸引學生主動欣賞音樂內(nèi)容，進而深入理解音樂作品所滲透的寓意。

例如：在學習欣賞《我的太陽》、《康定情歌》、《滿江紅》時，教師根據(jù)教學內(nèi)容制作幻燈片或是教學視頻，以便于學生輕松掌握音樂作品中滲透的情感，將畫面和聲音結合起來，使學生明確音樂作品所傳遞的寓意，進而學會欣賞音樂作品，調(diào)動學生欣賞的積極性，創(chuàng)設良好的視聽環(huán)境，學生結合教學視頻內(nèi)容，對音樂作品進行欣賞，感受到音樂的獨特魅力，準確分辨音樂作品屬于哪種風格，清楚每個音樂作品的主旋律具有的特點，充分體現(xiàn)運用多媒體輔助音樂欣賞教學的重要性，從而逐步提高學生的欣賞水平。

2. 用故事導入音樂欣賞課，使學生對欣賞音樂感興趣

職業(yè)學校音樂欣賞教學過程中教師可以用故事導入新課內(nèi)容，使學生對音樂鑒賞課感興趣，更好地理解和掌握音樂作品所滲透的寓意，加深對音樂作品的印象，主動欣賞新課中的音樂作品，充分體現(xiàn)運用故事導入新課的方式，能夠激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，調(diào)動學生對音樂的熱情，學生用心感悟音樂中的藝術性，了解到音樂作品名字的來源以及這首歌曲的時代背景，對音樂作品進行深入的欣賞，不斷提高學生的欣賞能力和對音樂作品的理解能力，進而取得最佳的教學效果。例如：在學習新課《白毛女》、《黃河打硪號子》時，教師以講故事的形式導入新課內(nèi)容，講述抗日戰(zhàn)爭時期白毛女的故事，以及黃河沿岸勞動人民打硪號子的故事，使學生掌握兩種音樂的風格，以及兩首音樂的創(chuàng)作背景，在故事的感染下，深刻深入音樂作品中的內(nèi)涵，并感悟到音樂的魅力，被動聽的主旋律深深吸引，主動欣賞新課中的音樂，主要在于運用故事導入音樂欣賞課，使學生學會欣賞和分析音樂，逐漸具備較強的音樂素養(yǎng)，從而提高音樂欣賞教學效率。

3. 引導學生欣賞不同的音樂作品，開拓學生的視野

職業(yè)學校音樂欣賞教學中教師要注重引導學生欣賞不同音樂作品，不斷開拓學生的視野，使學生了解到不同音樂的特點，有利于提升學生的品味，正確區(qū)分不同的音樂作品，掌握不同風格的音樂，以便于學生學會欣賞大量的音樂作品，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。因此，要為學生展示出大量的音樂作品，其中包括民族音樂、古典音樂、流行音樂等，使學生了解到更多優(yōu)秀的音樂，清楚不同風格的音樂所滲透的內(nèi)涵是不同的，主旋律和曲調(diào)有很大的差別。例如：在講解《友誼地久天長》和《鴻雁》時，引導學生相互討論欣賞兩種不同風格的音樂，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，使學生明確兩種音樂作品有著不同的魅力，傳遞出不同的情感，音樂的主要基調(diào)有很大差別，全面掌握音樂內(nèi)容所滲透的寓意，漸漸學會欣賞不同的音樂，對不同音樂的理解更加透徹，能夠聲情并茂地演唱兩種風格的音樂，在演唱的過程中詮釋出真摯的情感。通過向學生展示不同類型的音樂，既使學生的品位有所提升，又開拓學生的視野，不斷加強學生欣賞能力，從而提高音樂欣賞教學質量。

三、 總結

要想解決職業(yè)學校音樂欣賞教學中存在的問題，可以運用多媒體展示出大量的音樂作品，吸引學生的注意力，帶給學生直觀立體的感受，使學生主動欣賞音樂作品，轉變學生被動學習的狀態(tài)，同時，也可以用故事導入音樂欣賞課，或利用聲樂及器樂激發(fā)學生對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，并引導學生鑒賞不同的音樂作品，從而提升學生的品味和欣賞水平。

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作者簡介：董元春，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣職業(yè)中等專業(yè)學校。endprint