校園文化禮品的設(shè)計(jì)與品牌創(chuàng)建途徑研究

王以華+朱寧嘉+許熠瑩

【摘 要】校園文化禮品的推出讓校園文化的傳播和傳承得到了良性的發(fā)展，并且能借此迅速創(chuàng)造出自主的學(xué)校品牌，本文將從文化禮品種類、禮品價(jià)值設(shè)計(jì)導(dǎo)向、校園文創(chuàng)品品牌的創(chuàng)建途徑發(fā)表了個(gè)人觀點(diǎn)，以期獲得校園文化價(jià)值觀的認(rèn)同與傳播，也有利用各高校設(shè)計(jì)在研究校園文化禮品時(shí)提供一種參照。

【關(guān)鍵詞】高校；文化禮品；品牌創(chuàng)建

高校作為知識(shí)傳承、文化傳播的角色更為突出，根據(jù)其最為本質(zhì)的角色，基于歷史的發(fā)展需要、學(xué)術(shù)成果的積累與沉淀，使各個(gè)高校形成了各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、大學(xué)精神與獨(dú)特的校園文化。校園文創(chuàng)產(chǎn)品是面向師生、校友及社會(huì)開發(fā)的，可以滿足學(xué)院官方饋贈(zèng)、校友個(gè)人收藏及師生日常生活、學(xué)習(xí)、辦公等所必需的特殊商品，同時(shí)也是傳遞校園文化、弘揚(yáng)辦學(xué)精神的載體。對(duì)一所具有較長(zhǎng)歷史的知名高校來說，其本身所具有的歷史積淀、文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng)，已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的寶貴財(cái)富，在社會(huì)上已構(gòu)成了相當(dāng)?shù)挠绊懥?。這些歷史積淀和文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)之一，可以是以學(xué)校主要標(biāo)識(shí)和代表性校園景觀和所在學(xué)校的地區(qū)文化特點(diǎn)為主體構(gòu)成的學(xué)校標(biāo)志性特征，這些都會(huì)隨著學(xué)校的影響力增強(qiáng)而不斷深入人心，成為人們?nèi)菀准嘘P(guān)注的焦點(diǎn)。

學(xué)校的校名、?；?、校訓(xùn)以及校園代表性建筑物和景觀形象等均為學(xué)校主要標(biāo)識(shí)，它代表著學(xué)校在社會(huì)公眾中的形象，蘊(yùn)藏著豐富的人文歷史內(nèi)涵，妥善保護(hù)并合理利用，對(duì)于樹立學(xué)校形象，凝聚校友和師生的愛校之心具有重要意義。

1 校園文化禮品種類

我國(guó)有很多傳統(tǒng)、精湛的工藝技能，能夠開發(fā)利用制作成獨(dú)特的紀(jì)念品，在這之上，加入設(shè)計(jì)實(shí)用性的校園文創(chuàng)紀(jì)念品，能夠增加實(shí)用價(jià)值。而從學(xué)校創(chuàng)作的角度來說，校園文化禮品大致主要系列有：辦公文具類、服裝類、公關(guān)藝術(shù)禮品類和校園標(biāo)志類（如圖1）：

2 校園文化禮品的價(jià)值設(shè)計(jì)導(dǎo)向

學(xué)校作為一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的平臺(tái)，對(duì)于文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)范圍既要能結(jié)合本地文化，也要不再拘泥于學(xué)校里面的部分設(shè)計(jì)元素。要凸顯本地文化，不妨轉(zhuǎn)變一下思路，把校內(nèi)文創(chuàng)用品定位于旅游紀(jì)念品的開發(fā)上來，除了可以作為學(xué)校的禮品贈(zèng)人之外，還可以在旅游景點(diǎn)出售，結(jié)合本地旅游業(yè)的發(fā)展來體現(xiàn)它的價(jià)值。

在人們傳統(tǒng)的概念中，旅游紀(jì)念品一般是被定位在景區(qū)的自然風(fēng)光或者文物古跡當(dāng)中，需要體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝和風(fēng)格。針對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)概念，首先，只要是旅游者喜歡、有紀(jì)念意義以及有價(jià)值的東西都可以認(rèn)為是旅游紀(jì)念品，不僅僅局限于需要掏錢購(gòu)買的產(chǎn)品。其次，根據(jù)這個(gè)思路可以將文創(chuàng)用品的范圍擴(kuò)展為在旅游地購(gòu)買的當(dāng)?shù)氐男麄鲀?cè)、地圖、餐廳的宣傳單等等，只要是有當(dāng)?shù)靥厣?，吸引游客目光的東西都可以作為紀(jì)念品。這不但可以宣傳當(dāng)?shù)氐穆糜涡蜗螅€可以更好地傳播本地文化，也為豐富本地具有特色文化紀(jì)念品的開發(fā)提供更多思路與創(chuàng)意。比如，可以將帶有文創(chuàng)圖案的樣品帶到旅游景點(diǎn)，以作坊為點(diǎn)，讓游客與紀(jì)念品的制作過程聯(lián)系在一起，讓他們?cè)趧?dòng)手或者參觀制作流程的過程中體會(huì)到本地的風(fēng)俗民俗；文創(chuàng)用品在開發(fā)中應(yīng)注重將文化精神與產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)合，提取設(shè)計(jì)元素再用到實(shí)物的開發(fā)中，如嘉興學(xué)院文化燈禮品就是將嘉興服裝產(chǎn)業(yè)藝術(shù)化的文化形象（如圖2）。

同時(shí)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要?jiǎng)澐秩巳憾ㄎ唬槍?duì)不同人群來設(shè)計(jì)產(chǎn)品，通過大數(shù)據(jù)的分析來做好產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；陌l(fā)展，做到就地題材、就地取材、就地銷售，保證文化用品創(chuàng)意的同時(shí)還要保證產(chǎn)品的質(zhì)量，對(duì)于成本要做到一個(gè)有效的掌控。

3 校園文化禮品自主品牌創(chuàng)建途徑

校園文化品牌則是指院校所有成員在教育實(shí)踐過程中共同創(chuàng)造形成的學(xué)校精神、規(guī)章制度和校園環(huán)境富有特色與品位，獲得社會(huì)認(rèn)可，并贏得其贊譽(yù)和支持的校園文化。它是一所院校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的，反映師生共同信念和獨(dú)特的價(jià)值觀念體系。

一個(gè)學(xué)校的文化禮品要獲得良好的社會(huì)效應(yīng)，就應(yīng)該做出自己的特色，創(chuàng)造出自主的學(xué)校品牌，自然也就要充分利用學(xué)校的文化特性，突出禮品的文化特色，使文化禮品具有學(xué)校的文化內(nèi)涵和烙印，能夠多方面的推廣學(xué)校，反襯出學(xué)校的內(nèi)涵和層次，像清華大學(xué)、北京大學(xué)有著歷史底蘊(yùn)深厚的形象，深入人心，成為宣傳學(xué)校的美好標(biāo)志。文化禮品形成品牌，得需要師生的大量參與，不妨可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開：

（1）以“物質(zhì)文化”為載體，體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)科技人文形象品牌

校園文化禮品一切都基于創(chuàng)意新穎和實(shí)用價(jià)值為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，材質(zhì)上可選擇傳統(tǒng)工藝技術(shù)上加工，比如：布料、木材、紙質(zhì)、印染等。一般學(xué)院大多為打造和諧校園、人文校園，會(huì)將人文底蘊(yùn)與校園文化有機(jī)結(jié)合，在實(shí)物上以藝術(shù)的形式充分體現(xiàn)校園環(huán)境因素、形象識(shí)別、生態(tài)景觀等元素，促進(jìn)學(xué)校人文宣傳，如嘉興學(xué)院分別以金屬和手工木制配上學(xué)校形象識(shí)別標(biāo)志的U盤工藝禮品（圖3）。

（2） 以“精神文化交流”為引領(lǐng)，創(chuàng)建學(xué)校文化氛圍

基于“教育為本，德育為先”的人才培養(yǎng)理念，在校園文化建設(shè)過程中，打造文創(chuàng)品牌，可以通過組織一系列活動(dòng)，如通過文創(chuàng)大講堂、組織學(xué)生參加文創(chuàng)設(shè)計(jì)賽和展會(huì)等，通過交流和實(shí)踐來形成學(xué)校文化氛圍，這種文化交流更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親密感，更容易加深對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)校文化的接納與欣賞。高?？梢詮膬蓚€(gè)方面出發(fā)，一方面是“引進(jìn)來”?？删徒膭?lì)組建地域傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)社團(tuán)或邀請(qǐng)民俗特色的藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)校園，開設(shè)選修課程，成立地域文化課題研究小組（如工藝品制作、服飾文化、剪紙藝術(shù)、臉譜文化等），再將其應(yīng)用在實(shí)物上，使文化元素以具體實(shí)物呈現(xiàn)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)地域文化內(nèi)容的熱情。另一方面是“走出去”。高?？梢岳米陨砣瞬拧⑿畔?、科技優(yōu)勢(shì)，將文化禮品采用饋贈(zèng)或定制方式進(jìn)行交流與傳播，如饋贈(zèng)校友、支教交流、網(wǎng)絡(luò)定制等。

（3）以科技文化展演形式建立文化禮品的可持續(xù)性發(fā)展

校園文化的傳承與創(chuàng)新，是保障校園文化健康、持續(xù)、穩(wěn)步地發(fā)展的關(guān)鍵，也是營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍重要的環(huán)節(jié)。如高?？梢悦磕甓寂e辦大學(xué)生科技文化禮品藝術(shù)展演活動(dòng)，除了展出本校的文化品，還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮嚾?、文?chuàng)組織進(jìn)行文創(chuàng)品的制作和工藝展示活動(dòng)，充分利用本地報(bào)刊、電臺(tái)、電視、網(wǎng)絡(luò)等開展大眾文化藝術(shù)宣傳，積極營(yíng)造校園文化生活，促進(jìn)文化品品牌效應(yīng)的發(fā)展。

4 結(jié)語

校園文化用品的設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)該充分利用學(xué)校的文化特性，挖掘特色，確立文化禮品的建設(shè)定位，做精某個(gè)點(diǎn)，然后再做成系列化，打出學(xué)校自己的品牌效應(yīng)，除注意突出文化禮品的文化特色外，還要抓住本地文化特點(diǎn)，定位不僅限于學(xué)校范圍，還要結(jié)合市場(chǎng)，應(yīng)用校企結(jié)合方式，建立一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)模化的文創(chuàng)用品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈，以此來推動(dòng)當(dāng)?shù)匚膭?chuàng)市場(chǎng)的豐富并促進(jìn)人們對(duì)學(xué)校和地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

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