高中物理復(fù)習(xí)策略探究

摘 要：復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而復(fù)習(xí)過程中往往存在諸如知識(shí)掌握不牢、遺忘率高，理解應(yīng)用能力差，內(nèi)容過多而復(fù)習(xí)時(shí)間過少等方面的困惑。要化解這些困惑，就必須使復(fù)習(xí)教學(xué)更具針對(duì)性、重點(diǎn)突出、方向明確，要注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率，本文就如何提高高中物理復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率展開具體論述。

關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)；教學(xué)策略

一、 高中物理學(xué)科的特點(diǎn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活化的問題，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。

二、 復(fù)習(xí)課的重要性

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘是有規(guī)律的，通過及時(shí)的復(fù)習(xí)可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。讓遺忘的知識(shí)得到補(bǔ)救，零散的知識(shí)變得系統(tǒng)，薄弱的知識(shí)變得強(qiáng)化，生疏的技能得到訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們可以感受到，復(fù)習(xí)效果的好壞和教師的教、學(xué)生的學(xué)有很大關(guān)系。教師把有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)歸納到一起，通過有效的課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)課達(dá)到觸類旁通、舉一反三的復(fù)習(xí)效果。

三、 提高高中物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略

1. 要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)

深入理解物理概念、規(guī)律性的知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，建立起物理模型，才能實(shí)現(xiàn)正確解答物理問題。一般，高中物理每章的知識(shí)構(gòu)成體系是：知識(shí)體系、基本概念、基本性質(zhì)、基本原理、定理、定律，思維方法、基本概念的引入方法，重要定理定律的推導(dǎo)方法，典型例題等內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，如復(fù)習(xí)力學(xué)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因和效果聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供完整的方法；曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于定律應(yīng)用；動(dòng)能和機(jī)械能從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，這些基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的扎實(shí)，可以有效地提高復(fù)習(xí)的效率。

2. 要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)

縱觀近年來高考物理的特點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)，考試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。高考物理科目的重點(diǎn)比較穩(wěn)定，力學(xué)、電學(xué)一直是高考命題的重點(diǎn)，針對(duì)這一方面的知識(shí)要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，這一部分涉及的定義、概念之類的知識(shí)要系統(tǒng)歸納總結(jié)。例如牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生容易遺忘的問題，學(xué)生認(rèn)為不重要或不感興趣，記憶含混不清的問題引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往存在審題不清、不懂題目等問題，加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讓學(xué)生能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字眼、正確理解題意。加強(qiáng)解題速度的訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些問題要加強(qiáng)集中訓(xùn)練，使學(xué)生理解解題思路，把握答題時(shí)間，確保正確率。

3. 復(fù)習(xí)要有順序性

人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷變化的過程，個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程，具有順序性。教育者要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)、陵節(jié)而施。在復(fù)習(xí)過程中不能因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)是高考的重點(diǎn)我們一上來就把這部分作為講習(xí)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生覺得難度太大而難以適應(yīng)?？梢韵扔懻撛赨型導(dǎo)軌上切割磁感線問題，只計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小，判斷回路中電流的方向。然后變換導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)方位，接著再變換條件，從基礎(chǔ)入手，由淺入深，逐漸加深問題難度，遞進(jìn)式復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，也要先做例題，再到習(xí)題，逐漸由易到難的過程。

4. 數(shù)理結(jié)合，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力

物理知識(shí)中的許多概念和定律都需要通過數(shù)學(xué)公式進(jìn)行描述，這就需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力，能根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解。物理中的絕大部分題型幾乎都離不開數(shù)學(xué)計(jì)算。因此注重?cái)?shù)學(xué)和物理學(xué)科間的結(jié)合，是提高物理學(xué)習(xí)效率、保證正確率的關(guān)鍵。

5. 復(fù)習(xí)要結(jié)合生活，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力

物理和我們的生活息息相關(guān)，例如我們?cè)缟掀饋碛醚浪⑺⒀谰褪抢醚浪⑴c牙齒的摩擦原理，做飯用的電磁爐是根據(jù)電磁感應(yīng)原理形成渦流產(chǎn)生熱量為鍋底加熱等。我們學(xué)習(xí)物理的目的就是為了在實(shí)踐中運(yùn)用，只有把生活實(shí)際和物理學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能切實(shí)提高物理復(fù)習(xí)的效果。

總之，物理復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，理清概念的來龍去脈，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，疏通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，理解物理知識(shí)的內(nèi)涵和外延，把握關(guān)鍵，學(xué)會(huì)解題的一般方法，把握典型題型，適度拓展延伸，提高學(xué)生的變通能力。

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作者簡(jiǎn)介：

李傳望，江西省南昌市，江西省安義中學(xué)。endprint