農(nóng)村學(xué)校思想品德學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

摘 要：學(xué)困生是學(xué)校學(xué)生的重要組成部分，更是影響國家發(fā)展的重要因素。學(xué)困生的發(fā)展既關(guān)系到學(xué)生自己的健康成長，更關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會的穩(wěn)定。作為教師，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們義不容辭的職責(zé)。教師應(yīng)該加強引導(dǎo)、賞識、培養(yǎng)學(xué)困生，學(xué)困生也能成就學(xué)業(yè)，成為人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；原因；轉(zhuǎn)化；引導(dǎo)；幫助；發(fā)展

從事農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)工作已經(jīng)十年有余，在這十年的教學(xué)過程中，遇到很多教學(xué)的難題和困惑，但也收獲了一些教學(xué)工作的經(jīng)驗。在農(nóng)村學(xué)校面臨一個很大的問題就是由于生源較差，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。所以在教學(xué)中，必然會存在很大一部分學(xué)困生。他們的存在會給班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，以及班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量等都有很大影響。那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就是我們在教學(xué)中一定要面臨和解決的問題。通過十年思想品德的教學(xué)，我自己總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。

一、 什么學(xué)生是學(xué)困生

根據(jù)市縣組織的各類考試及我校的月考、期末考試成績，劃分哪些同學(xué)是學(xué)困生。一般認為學(xué)困生的成績大多數(shù)分數(shù)在40分以下，并且成績長期比較固定在低分數(shù)段。那就應(yīng)該針對每個學(xué)生的具體情況，具體問題具體分析，再總結(jié)出對應(yīng)的學(xué)困生不同的解決方案，這樣才能使轉(zhuǎn)化效果更好。

我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有一些共同特征：長時間學(xué)習(xí)比較吃力，記憶力比較差，普遍沒有掌握學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺性非常低，學(xué)習(xí)出于應(yīng)付老師的檢查，學(xué)習(xí)上還存在放任心理。在課堂上，他們更多三心二意、東張西望，注意力不集中。做作業(yè)不會獨立思考，作業(yè)常常照抄別人或者不完成作業(yè)。

二、 加大情感投入，堅持引導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)困生是我們教師花費時間和精力比較多的一個群體，要在多方面采取傾斜措施，對學(xué)困生給予更多的關(guān)注。例如課堂講課時，可以多用眼神關(guān)注學(xué)困生，這樣既可以讓學(xué)困生感覺老師很在乎他，也能讓他們集中精力。對學(xué)困生提問時可以用難度比較低的問題，讓學(xué)生能夠答上，增強學(xué)困生的自信心，教師對答對問題的學(xué)困生更要多多鼓勵和贊賞。這幾年，我運用此方法，我任教班級的很多學(xué)困生中，他們開始主動回答問題，在我的鼓勵下，他們發(fā)生了很大改變。學(xué)困生在課堂中得到了老師和同學(xué)的認可和肯定，從中更讓他們心理發(fā)生積極改變。他們開始喜歡上我的思想品德課，課堂上比原來更加活躍，課后也開始與老師共同配合，課上課下積極投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，久而久之，使他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了積極的變化。

對于學(xué)困生的作業(yè)。我堅持讓他們做記憶性不多，知識性不強的習(xí)題，可以適當(dāng)和其他學(xué)生做不一樣的作業(yè)，比如實際背誦性的知識我就讓他們在我這里面對面進行背誦。書面作業(yè)把學(xué)困生做的范圍單獨確定，批改時更正他們的錯誤，這樣更容易讓他們把知識記憶牢固。通過作業(yè)促進學(xué)困生學(xué)習(xí)效果的改變。

學(xué)校和班級的課外活動上對學(xué)困生更多的鼓勵。尤其是在集體活動中讓他們體會到互幫互助的集體精神，以后也可以把這樣的精神用于學(xué)習(xí)上，促進學(xué)習(xí)的進步。班級活動及課下輔導(dǎo)時可以安排他們做一些具體的可以完成的事情。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要家庭的配合。教育本來就是需要學(xué)校、家庭、社會共同努力，才會取得良好效果。所以做通家長的工作，讓他們對孩子重視起來，學(xué)會一定的教育孩子的方法十分必要。我利用家訪的機會，多與家長接觸，了解他們對孩子教育方面的困惑，耐心為他們解答。讓家長花更多的時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，陪伴孩子的成長。

對于有的學(xué)困生進步不明顯或者進步堅持不長久的問題。我們的方法當(dāng)然不一定都會行之有效，我就要改變方法，認真分析，到底他的問題出在哪里，花大力氣大功夫針對他們少數(shù)人去解決問題。最基本的還是讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，至少不讓他們出現(xiàn)更壞更消極的行為導(dǎo)致對班級其他同學(xué)的影響。讓他們從內(nèi)心認可老師，并愿意為老師改變。讓他們從為老師改變到為自己改變。我們老師要有極大的耐心和信心，相信時間，相信你的真誠，最終會帶給學(xué)困生內(nèi)心的溫暖和學(xué)習(xí)的動力。

三、 班級內(nèi)部的互幫互助

我一般采用班上成績較好的同學(xué)負責(zé)幫助一個學(xué)困生，學(xué)困生只要有基本知識學(xué)習(xí)上的問題就由相對應(yīng)的成績較好的同學(xué)講解。這名同學(xué)還要負責(zé)對學(xué)困生作業(yè)及課后知識記憶情況進行監(jiān)督。帶領(lǐng)學(xué)困生一起對新課進行預(yù)習(xí)。對學(xué)困生進步較大的情況，我就會既對學(xué)困生進行獎勵，也會對相應(yīng)的幫帶他的同學(xué)進行獎勵。這樣做的主要目的是形成良好的互幫互助和相互制約的機制，讓同學(xué)們攜起手來共同進步，學(xué)習(xí)生活的道路上不落下任何一位同學(xué)。

四、 借助榜樣的力量

榜樣的力量是巨大的，我借助網(wǎng)上及身邊的成功實例，比如愛迪生和愛因斯坦小時候成績也不理想，但通過后來的努力，完全可以讓自己發(fā)生翻天覆地的改變。讓學(xué)生知道在他們這樣的年齡一切都是可以改變的，只要有足夠的時間，有足夠的信心和決心。通過持續(xù)的熏陶，學(xué)困生內(nèi)心會發(fā)生積極變化，相信改變現(xiàn)在的自己才會有未來的自己，而未來的自己就需要從現(xiàn)在開始改變。

五、 教師多進行自我思考和改變

教師的教學(xué)也有很多不夠科學(xué)之處，每堂課要進行自我反思，教學(xué)設(shè)計是不是忽略了對學(xué)困生的關(guān)注，問題設(shè)置的難度是不是太高，自己的講解是不是不夠清晰，課堂的吸引力是不是還不夠，以及對學(xué)困生的措施是不是也有不恰當(dāng)之處等等。這些都值得教師認真思考和改進。

學(xué)困生是很多因素共同作用下形成的，形成原因各種各樣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法不同老師有不同的方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一件艱辛而又重要的工作。但我們都有一個共同的目標(biāo)，讓學(xué)困生不再學(xué)困，讓學(xué)困生感受到和煦溫暖的教育之光對他們的關(guān)愛，這既是對他們負責(zé)更是對我們老師自己負責(zé)。解決困難不會輕松，我會用我的最大努力，希望取得轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最大成功。

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作者簡介：

唐正宇，四川省瀘州市，合江縣先市職業(yè)高級中學(xué)校。endprint