分析新課程背景下高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

劉勝國

【摘要】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)在迎來機遇的同時面臨著新的挑戰(zhàn).新課程背景下，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量成為教育事業(yè)中一項重要的任務(wù).高中數(shù)學教學已經(jīng)不再是簡單的課堂知識傳授，更重要的是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).在新課程背景下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要教育工作者改變教學觀念和教學方法，重視對學生自主學習能力的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】新課程背景；高中數(shù)學教學；創(chuàng)新意識

高中是學生學習知識、培養(yǎng)學習思維的重要時期.當今社會越來越重視學生的素質(zhì)教育，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，采取有效的措施和方法培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生成為社會需要的創(chuàng)新人才.數(shù)學這一學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，在對數(shù)學的學習中，教師可以組織小組合作，讓學生獨立分析思考問題.因此，高中數(shù)學教師的主要教學任務(wù)就是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在數(shù)學思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識.

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

新課程背景下，高中數(shù)學課程在多方面明確了改革內(nèi)容，這就要求教師自己加強對知識的理解與掌握，提高自身的教學水平.高中數(shù)學教學在設(shè)計課程時，對于課程的內(nèi)容、課程目標一定要結(jié)合新課程標準來制訂，體現(xiàn)新課程改革的作用.隨著經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，在教育現(xiàn)代化、國際化的背景下，我國的高中數(shù)學教師需要改變自己傳統(tǒng)的教學觀念，繼承其中的精華部分.高中數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學觀念主要體現(xiàn)在課堂和課下兩個環(huán)節(jié)，首先教師要根據(jù)新課程標準來制訂課堂教學目標，改變原來單純的教師講、學生聽的教學模式，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，在課下教師應(yīng)該開展有趣的數(shù)學學習活動，讓學生學會合作與思考.

培養(yǎng)學生思維，就是讓學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，學生便可以在學習中獨立思考和解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力.課堂上教師的授課方式是影響培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要因素，課前，教師應(yīng)該精心設(shè)計課上的每一環(huán)節(jié)，上課時，應(yīng)注意教學方法，把難以理解的知識點以新的方式呈現(xiàn)出來，鼓勵學生創(chuàng)新思維，享受學習的快樂.

二、營造創(chuàng)新型課堂氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在高中數(shù)學教學中，課堂氛圍是學生學習興趣的關(guān)鍵點，枯燥、沉悶的課堂氛圍往往使學生產(chǎn)生厭惡的學習心理，所以教師要想辦法營造出輕松、自由又有趣的課堂學習氛圍，讓學生在課堂上積極主動地思考問題、回答問題，踴躍地說出疑惑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.另外，教師在講課時需要將主動權(quán)交給學生，讓學生成為課堂的主角，在完成課堂基本知識講解后，為學生設(shè)置多個課堂問題，讓學生獨立思考，甚至教師可以引導學生自己提出問題.通過培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探索問題與解決問題的能力，可以鍛煉學生的獨立思考能力，并逐漸樹立創(chuàng)新思維.在高中數(shù)學教學課堂中，教師應(yīng)該注重一題多解和一題多變的教學方法，鼓勵學生多方面思考，然后再進行總結(jié)歸納.輕松又活躍的課堂氛圍有利于學生融會貫通地進行學習，并且積極地探索和創(chuàng)新，表達學生自己的意見和想法，提高學生運用創(chuàng)新思維解決綜合型問題的能力.

三、構(gòu)建新型教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在素質(zhì)教育的大背景下，高中數(shù)學教學也不再只是數(shù)學知識的掌握，更應(yīng)該在夯實基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學生全面發(fā)展、個性發(fā)展.基于此，高中數(shù)學教師需要構(gòu)建一種創(chuàng)新型的數(shù)學教學模式，照顧到不同的學生，發(fā)展學生不同的特長，最大限度地激發(fā)學生創(chuàng)新意識.創(chuàng)新型教學模式應(yīng)該摒棄原來單一的教學模式，運用多種科學、合理和有效的教學方法，取長補短相互融合，全面考慮影響學生學習的多方面因素，關(guān)注學生全面發(fā)展的需要.當然，新的教學模式必須基于扎實的基本功之上，也就是說教師要采用創(chuàng)新型教學模式，就要先夯實學生的基礎(chǔ)知識，因為面對環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學知識點，提升學生的思維能力需要學生不斷鞏固基礎(chǔ)知識.在日常的教學中，教師更需要對教材基礎(chǔ)知識熟練掌握，然后因材施教，設(shè)計出適合學生的課堂教學模式，幫助學生靈活運用知識，這樣才能更加順利地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.

四、課堂上以學生為主體，改變學生考評方式

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師是課堂上的領(lǐng)導者和重要角色，主要采用教師講、學生聽的方式，這樣一來很容易把教師思考問題的方式一并傳授給學生，甚至有時候，這樣會影響學生自己創(chuàng)新思維的發(fā)展.新課程背景下，要求教師和學生的課堂角色合理有效地轉(zhuǎn)換，教師只需要進行指導和推動，讓學生自主地學習數(shù)學.學生作為課堂的主人，大膽地提出疑惑，探究數(shù)學問題，此時數(shù)學教師對學生的解答做出專業(yè)的評價，營造出理想的學習氛圍.另一方面，高中學生進行考評時，不應(yīng)該僅僅考評學業(yè)成績，而是采用動態(tài)多維的考評方式進行綜合全面的考評.只有改變考評方式，學生才會重視創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，而不僅僅是關(guān)注考試成績.

五、結(jié) 語

學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革的重要任務(wù)，數(shù)學教學又對思維的培養(yǎng)有著極其重要的影響，所以高中數(shù)學教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學模式來提升教學質(zhì)量.創(chuàng)新思維模式是一種適用于每名學生的思考問題的模式，它可以讓學生感受到課堂學習的樂趣，發(fā)揮自己的特長，成為課堂上的主角.在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時，還可以夯實學生的基礎(chǔ)知識，提升學生的學習能力和綜合素質(zhì)，對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響.

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