數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：如今的社會(huì)發(fā)展得十分的迅速，在我們的工業(yè)生產(chǎn)中，數(shù)控的運(yùn)用的越來(lái)越頻繁。它取代了以往的手工操作，使我們的生產(chǎn)進(jìn)入了更加智能化的時(shí)代，大大的提高了我們的生產(chǎn)力。在我們數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，教師也采取了多種方式讓我們的學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)控的基本操作。其中利用仿真的軟件進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)效果比較顯著的措施，能夠讓我們的學(xué)生在模擬的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際的操作，對(duì)于學(xué)生而言，減少了因?yàn)椴皇炀毝a(chǎn)生的不必要的風(fēng)險(xiǎn)，也讓我們的學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠接觸到最先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備。本文就圍繞著數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用做出了一些探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；數(shù)控教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，對(duì)于我們的生產(chǎn)制造業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的消息。而數(shù)控因其較高的精準(zhǔn)度，以及高生產(chǎn)率和復(fù)雜的加工手藝而被更多的企業(yè)所接受。可以說(shuō)這門行業(yè)的前景是十分不錯(cuò)的，對(duì)于這方面的操作及維修人才我國(guó)的企業(yè)中是十分需要的，但是市場(chǎng)中這些人才確實(shí)滿足不了市場(chǎng)的需求的?，F(xiàn)代的社會(huì)對(duì)于人才的需求有了較大的變化，不僅僅是要有專業(yè)的技能修養(yǎng)，更要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。為此我們的教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候也需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用改善的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生能夠接觸到實(shí)際的操作過(guò)程，對(duì)實(shí)際的操作有一個(gè)較好的掌握。仿真的教學(xué)模式就是我們的教師為了提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而在數(shù)控的教學(xué)中提出的一種新的教學(xué)方法。

一、 針對(duì)仿真軟件優(yōu)勢(shì)，引入仿真軟件教學(xué)

數(shù)控的仿真軟件是利用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)際的數(shù)控加工過(guò)程進(jìn)行一定的模擬和仿真，進(jìn)行圖像的轉(zhuǎn)換，讓我們的學(xué)生可以直觀的感受到數(shù)控的含義。數(shù)控的設(shè)備采購(gòu)起來(lái)資金是十分昂貴的，并且具有一定的危險(xiǎn)性，所以在我們的教學(xué)中，需要引入到仿真的教學(xué)設(shè)備。我們的仿真設(shè)備優(yōu)勢(shì)也是十分的多的，與傳統(tǒng)的設(shè)備相比，其省略了較大的實(shí)訓(xùn)空間，節(jié)約了資源，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加的方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行模擬的訓(xùn)練。其次，這些軟件對(duì)于我們計(jì)算的要求配置不是很高，可以更加的方便我們的安裝與植入。而作為一種仿真的軟件，只是對(duì)實(shí)際的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬和訓(xùn)練，對(duì)于操作失誤來(lái)說(shuō)，也不會(huì)造成較大的后果。

二、 運(yùn)用仿真軟件教學(xué)，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在我們的很多學(xué)校，對(duì)于數(shù)控的教學(xué)所提出的理論想法是很好的，但是實(shí)施的過(guò)程中卻會(huì)遇到很多的問(wèn)題。首先，在資金方面，就是一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。數(shù)控的設(shè)備在市場(chǎng)上是十分貴的，很多的學(xué)習(xí)在購(gòu)資方面十分的欠缺。另外實(shí)際的數(shù)控操作也具有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于剛接觸到數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)的。因此，我們的教師通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)的改革引進(jìn)了仿真軟件的教學(xué)，這樣可以實(shí)質(zhì)上的解決很多問(wèn)題，在數(shù)控的教學(xué)中，仿真軟件起著不可替代的作用。從其優(yōu)勢(shì)來(lái)看，首先，對(duì)于我們的學(xué)生而言，仿真的數(shù)控軟件可以滿足我們學(xué)生的動(dòng)手需求。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，我們的數(shù)控編程以及操作課程是十分的枯燥的，由于學(xué)生設(shè)備的不足，學(xué)生只能通過(guò)理論的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，這對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的有害。但我們采用仿真的軟件之后，學(xué)生可以通過(guò)這樣的方式在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)手感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及實(shí)際的操作過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題，對(duì)于理論的知識(shí)會(huì)記憶的更加的深刻，不會(huì)出現(xiàn)較多的差異。既能鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能夠鍛煉自己的實(shí)際操作的能力，即便在我們的操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，也可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，而不會(huì)產(chǎn)生一些不可避免的損失。其次，運(yùn)用到仿真的軟件，可以發(fā)散我們學(xué)生的思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，學(xué)生對(duì)一些過(guò)程有了自己的思考，但是沒有實(shí)際的操作，只能在抽象的想象中去驗(yàn)證自己的思考是否正確。但是這往往難度是十分的大的，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)基本不可能實(shí)現(xiàn)。但引進(jìn)了我們仿真的教學(xué)軟件，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分的有意義的，在學(xué)生對(duì)其中的理論知識(shí)有自己的想法的時(shí)候，可以立馬的通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證，對(duì)于我們學(xué)生的思維具有一個(gè)發(fā)散的作用，能夠有效的將我們的理論實(shí)踐化，通過(guò)具體的操作解決實(shí)際的問(wèn)題。最后我們的仿真軟件的成本是比較低的，方便我們學(xué)生的使用。采購(gòu)傳統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備對(duì)于我們很多的學(xué)校來(lái)說(shuō)是難以實(shí)現(xiàn)的，但是軟件的購(gòu)買卻是可行的。并且這種軟件的形式可以大大地增加我們學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的水平會(huì)有較大的提升，對(duì)于我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有較大的提升。

三、 注意教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)安全意識(shí)

雖然通過(guò)上述的表達(dá)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)仿真的軟件具有很多的優(yōu)勢(shì)，但是還是取代不了我們的數(shù)控設(shè)備的。因?yàn)檐浖K究只是軟件，不能運(yùn)用在實(shí)踐的生產(chǎn)中。在模擬的過(guò)程中，必定會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際之間的不同，比如設(shè)備中對(duì)于精準(zhǔn)度的要求以及對(duì)加工精密的控制等，都是我們的學(xué)生通過(guò)模擬的訓(xùn)練完成不了的，必須要在實(shí)際的操作中去感受到這種差距。而通過(guò)仿真的軟件寫出來(lái)的編程，對(duì)于我們的學(xué)生而言，是無(wú)法檢驗(yàn)其有效性的，只能通過(guò)合理的想象來(lái)進(jìn)行相關(guān)的推算。因此，在我們的教學(xué)中，除了讓我們的學(xué)生對(duì)仿真的軟件進(jìn)行應(yīng)用之外，還需要與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓我們的學(xué)生可以到實(shí)際的工作環(huán)境中去參觀，去感受。讓我們的學(xué)生通過(guò)實(shí)際的工作來(lái)進(jìn)行一個(gè)與仿真的軟件之間進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，讓我們的學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)際的數(shù)控是什么樣的。為此，我們對(duì)于掌握得較好的學(xué)生，也可以安排他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)操作，在企業(yè)中通過(guò)操作的方式感受，對(duì)于數(shù)控有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意到對(duì)于安全意識(shí)的培養(yǎng)，畢竟我們的學(xué)生是初次的接觸實(shí)際的設(shè)備，對(duì)于一些危險(xiǎn)的地方，以及需要注意的地方還是需要教師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)的。

四、 小結(jié)

總而言之，在我們的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)于仿真軟件的使用，數(shù)控的學(xué)習(xí)是一門與實(shí)踐相結(jié)合的課程，我們需要在實(shí)際的操作過(guò)程中加強(qiáng)我們學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們更加的適合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

王柱，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint